本文格式為Word版，下載可任意編輯——九加幾公開課教案2023年11月準備

老師們下午好，同學們你們好。快要上課了，今天給大家上課的就是我，我姓徐，大家可以叫我……這個地方大家來上過課嗎？我也是第1次來。下面還有那么多老師，他們是來欣賞我們同學上課的表現,我想，今天同學上課，一定比平日更加好，是不是啊？我有信心。

下面那我們上課的材料來準備一下，大家自己帶的數學書,把它放到桌兜里面去。從文具盒里，拿出鉛筆和橡皮，然后把文具盒也放到下面去。自己桌面上的其他東西也放到桌兜里面去。把小棒拿出來，放在桌子前面，鉛筆、橡皮也放在前面。這樣桌子上東西就少多了，對不對？

這是一張紙，是老師發給大家上課要用的教材，今天上課我們就用這張紙作為教材，把它放到桌子的左上角上。依照方才的要求都準備好的同學向老師揮揮手，挺不錯的，手放下來，然后坐正。我再來看一下，挺好的。

上課之后假使你有問題或要回復問題，要像這樣舉手，回復問題的時候聲音要響亮，假使還有其他的問題等下了課，我們再來交流好不好呀？

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9加幾（蘇教版）

一、導入

上課（起立），同學們好（老師好），老師知道同學們都喜歡小動物，今天，有一種小動物和我們一起學數學，請看（出示小猴卡片）。小猴帶來了一些加法題，你能算嗎？接下來我要請同學來計算。（黑板出示卡片算題，學生回復后貼黑板）10+1=10+3=10+5=10+7=

10+2=（聲音真響亮）10+4=

10+6=（請所有的男同學算這1道題目）10+8=（請所有的女同學算這1道題目）

大家都算對了，而且算的很快，同學們，我們一起來看看方才上的這些題，你為什么這么快呀？你來說說看？（學生自由發揮回復）強調：十加幾，就往后數幾個；而且同學們都學過一些加法，十加三就是十三，十加八就是十八，十加幾就是十幾，這是我們已經學過的知識。

二、新授

1、解決9加幾問題的多種方法

今天小猴它媽媽給他準備了一些桃，猴媽媽有個要求，要想吃桃，必需算對一共有多少桃。我們一起來看看猴媽媽給小猴準備的桃。這是一部分裝在盒子里的桃（出示卡片“盒子裝桃〞），還有一部分放在盒子外面呢（出示卡片4個桃）！

我們一起先來數數盒子里的桃，好開始（學生一起數，共9個桃，板書9）。盒子外面一眼就看出幾個桃，（4個桃，板書4）。要求盒子里面和盒子外面一共有多少個桃用什么方法？（加法，板書9+4）那9

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加4是多少呢？小猴看到這么桃多口水都流下來了，一下子沒看出來，你們愿意幫助她嗎？不過老師有要求，你既要能夠算出結果，還要能說出你是怎樣算出來的，怎樣想到結果的？咱們同桌兩個同學先相互說說看，你怎樣算這道題。開始。

得數是多少呀？（13，板書13），對的，但是方才老師說得數不是最重要的，老師更像知道同學是怎么算出來的。下面我請同學來說說看，其他同學要認真聽明白，假使你的想法和他不一樣，你在舉手說好嗎？你怎么想的？（同學們自由發揮）

（注意詞語使用：很好，挺好的，你是怎么想的，挺有意思的，這個方法也不錯的。）

2、初步感知湊十法

同學的方法真多，由于時間關系，我們就不一個個來算了。方才有同學說呀，這盒子里有9個桃，還缺1個，能使盒子里面變成10個桃，誰會變？我請同學上黑板變（學生移動一個卡片桃）。盒子里真的變成10個桃了，你能說說你是怎么想的嗎？（學生回復）感謝你請回。這樣一變的話（下面在黑板上寫出算式湊十法），是把原來的4個桃就分成了1個桃和3個桃，原來9個桃，再加1個桃就變成了10個桃。10個再和外面的3個合起來就是13。

像這樣把4分成1和3，把9和1湊成10，再進行運算的方法叫做湊十法。

方才同學們用不同的方法，都算出了9+4=13，老師把它再寫一遍，（板書9+4=13）我們再大聲的來讀一遍，準備開始（學生讀）。

3、深入學習湊十法

小猴也會算了，他想自己來算幾道題，他想擺花片計算，老師來擺，大家來數啊。（教師在投影展臺擺花紙片，學生跟讀）先買了9個紅顏色的花片，然后在擺7個黃顏色的花片。小猴想知道一共有多少個花片應當怎么計算呢？（學生回復9+7）誰來幫小猴想方法？就移動一下花片，讓大家知道你是怎么想的？（請同學上展臺移動花片）

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真棒，就移動了一個黃花片到這邊，這邊就變成了幾個？（10個）。那這邊（另一邊）還有幾個（6個），那10+6就是16，不錯。依照這樣移動，就是把7個花，分成了1和6，9合1合起來是10，10加6就是16。（板書算式湊十法，分解7）

方才這位同學呀，是移動的黃顏色的花片，哪位同學試一試我不移動黃顏色的花片，也能一眼就算出得數來？（請同學上展臺移動花片）（那現在變成啦，8個加8個，還不簡單，1下子看出來。誰能移動后一眼就看得出來呢，你先回座位，小猴假使來看的話是不大，簡單看得出來的，誰還能在繼續演？）對，他將3個紅色花片移動到黃色花片這邊了，把7變成了10，而這邊就變成了6，10加6就是16（板書算式湊十法，分解9），這么難都想出來了，大家真厲害。大家會算了嗎？這道題可以把9湊成10，也可以把7湊成10，那現在我們都會算9+7等于多少？再來大聲說1遍（板書9+7=16）。

4、湊十法優點

我們算了兩道了，接下來小猴也動腦筋了，他想有這么多算法，怎樣算比較快呢？怎么算比較好呢？我們來看看小猴是如何想的。（出示小猴搬木塊圖片）請看，他想搬木塊，原來左邊有幾塊？（有9塊）那右邊原來有幾塊呢？（6塊）為什么是6塊呀？（學生回復）小猴是想把哪個數湊成了十啊？（把9湊成10）那誰能說說小猴是怎么想的呢？（正由于他把6個中的1個搬到9里面去，由于9+1等于10）他只搬了1個，就能使我們一眼看出，是10加5等于15。9+6變成10+5就好算了。那小猴他為什么不從9這邊多搬幾個搬到6那邊去呢？（學生回復）這樣就比較慢，是不是啊，而且還多吃力，所以小猴是聰明的。那我們同學能不能把小猴思考的過程寫出來呢?請大家拿到老師發的教材紙？找到小猴搬木塊，在右邊的最上面。你找到了嗎？嗯，小猴想到了把6分成了1和5。填到方格里，然后9加1等于多少？填在下面的方格里。10再加5等于15，15填到最終的方框里。拿起鉛筆，完成9加6（投影）。（教師巡查）我來看看（找一個同學

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投影展示），同桌相互看看填對了沒有？填對了，我們在一起大聲的說一說，9加6等于多少，9+6=15。（板書9+6=15）

5、擺小棒

同學們大家想自己擺擺小棒來算嗎？把這張紙放到角落上，我們一起來擺小棒。

先在左邊擺出9根小棒，豎著靠在一起，（老師展臺同時擺小棒，不同顏色小棒），擺好的向老師揮揮手，老師在請一位同學到前面來當小助手，誰愿意？（請同學上展臺）其他同學在下面接著擺小棒，隔一點距離，在后面擺3根，（同學請回）都擺好了向老師揮揮手。要求一共有多少根小棒，怎樣列式呢？（9+3），誰能上來移動一下小棒，就讓人一眼就看出得數是多少嗎？（請同學上展臺移動小棒，學生評價）挺好，請回，感謝。大家看方才這位同學，從3里面，只要移動1根過來，9加3就變成了（10加2），10加2是多少？嗯10加2是12。

同學們，你們能夠把十根小棒圈在一個圈里嗎？請同學們拿出那張紙，找到小棒的題目（投影展示）。找到了嗎？拿起鉛筆，在這張紙上，把10根小棒圈在一個圈里，圈出10根。我看誰先圈好（找一位同學投影展示）。先圈出10根后，是不是就能一眼看出得數是多少？得數是12，你能在下面方框里填出來嗎？9加3等于多少，大聲說出來（板書9+3=12）。

好，接下來我們自己不擺小棒了，我們繼續看，在教材上，右邊還有小棒題目，細心數數看，其中左邊的有幾個？在下面第一個方框里填9。右邊