慧眼識得真文貌

妙手解得佳題意——小說類文本閱讀反套路題淺析目錄叁拓展遷移貳解法對策壹考題速覽考題速覽【2023年全國乙卷《長出一地的好薺麥》】文中畫線部分的描寫，人、牛、梨渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請簡要賞析。（6分）【2022年全國甲卷《支隊政委》和《長征：前所未聞的故事》】這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析分析。（6分）【2020年全國卷I卷《越野滑雪》】海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上”，本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）【2019年全國卷I《理水》】《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。【2023年新課標(biāo)II卷《社戲》】文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）【2022年新高考I卷《江上》】漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥的身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。命題情況特點：量“文”定制指向特色原因：反押題反套路目的：讀懂文章切實鑒賞解法與對策一、隨文而思，養(yǎng)浩然“底氣”（一）如何“讀懂”？了解整體內(nèi)容清晰簡梳思路明確主旨意圖《江上》的脈與旨上船前

上船后

船靠岸

子胥背負(fù)復(fù)仇使命，聽人談?wù)摷驹墓适?/p>

子胥江上心緒不定，觀漁父知另一種生活子胥欲贈劍，感謝漁父渡了他的仇恨。醒悟：生命不只有仇恨（二）勿忘“特色”！《江上》最大的特色是故事改寫。命題人的“拿捏”：本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎么樣的文學(xué)效果？《足球》的脈與旨?xì)埣踩诵?、山子著急去體育館看足球比賽

殘疾人小剛、山子聊起“只有一張票”各自心中不寧殘疾人小剛暢想能親眼看一場世界杯，山子發(fā)現(xiàn)對體育館的記憶來自夢境贊揚：苦難中不棄熱愛《足球》最大的特色是為表達(dá)熱愛，而選擇從殘疾人的角度、設(shè)置“只有一張票”的障礙。命題人的“拿捏”：8.小剛和山子兩人一起去體育場看球，卻“只有一張門票”。作者為什么要這樣構(gòu)思？請簡要分析。9.當(dāng)年這篇文章審稿的編輯認(rèn)為：有些殘疾人的凄涼感，但基調(diào)還是明朗的，此稿有史鐵生的味兒。請結(jié)合文章內(nèi)容對此進(jìn)行簡要分析。（二）勿忘“特色”！《足球》最大的特色是為表達(dá)熱愛，而選擇從殘疾人的角度、設(shè)置“只有一張票”的障礙。命題人的“拿捏”：8.小剛和山子兩人一起去體育場看球，卻“只有一張門票”。作者為什么要這樣構(gòu)思？請簡要分析。①“只有一張門票"集中矛盾，推動情節(jié)發(fā)展，更能開掘這一對殘疾青年復(fù)雜的內(nèi)心世界。②“只有一張門票”,透露出他們困苦的處境,更能突顯他們面對苦難積極熱愛的可貴品質(zhì)。③“只有一張門票”與結(jié)尾的不得而知,大大增強(qiáng)了文本的懸念,給讀者留下了更多的想象空間。二、量題裁答，成渾然“一體”疑問：1.答題是否該用模板？

2.我們以往審題有哪些錯誤，為什么所擬答案不能與問題“渾然一體”？讀解題面：全面分解、準(zhǔn)確明白命題人的要求量“題”裁“答”

【2020年全國卷I卷《越野滑雪》】海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上”，本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）①已露的“八分之一”：兩人的越野滑雪及小客棧里的逗留；②未露的“八分之七”：兩人滑雪之外的生活等③如此安排的藝術(shù)效果：使得小說大量留白，引發(fā)讀者的想象量“題”裁“答”

【2024皖南八?！蹲闱颉贰?.當(dāng)年這篇文章審稿的編輯認(rèn)為：有些殘疾人的凄涼感，但基調(diào)還是明朗的，此稿有史鐵生的味兒。請結(jié)合文章內(nèi)容對此進(jìn)行簡要分析。示例:①故事中有些殘疾人的凄涼感：小剛和山子雙腿菱縮變形,生活受限,更無法享受踢足球的快樂;②基調(diào)還是明朗的：兩人雖雙腿殘疾,但依然保有對足球的熱愛,充滿著對生活的期待、希望,精神意旨是明朗的;③“此稿有史鐵生的味兒”：文中小剛、山子和史鐵生一樣,都遭遇了癱瘓的現(xiàn)實困境，卻擁有強(qiáng)大的靈魂,沒有被不幸擊中而一蹶不振。拓展延伸——散文類《給兒子》陳村隨文而思

量體裁答

運用今天所學(xué)你能嘗試著解讀并完成該篇的反套路題嗎？9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論,甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來·回憶·成長;乙