陜西省教師資格教育基礎理論知識考試中學教育學試卷中大網校資料僅供參考陜西省教師資格教育基礎理論知識考試《中學教育學》試卷總分：100分及格：60分考試時間：120分一、單選題(每小題1分，每題只有1個正確答案，20題，共20分)(1)（）最早提出“德智體和諧發展”教育思想，其名言：“我愛老師，我更愛真理”著稱于世。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.赫爾巴特D.盧梭(2)“修道之為教”出自于（）。A.《中庸》B.《學記》C.《茍子》D.《老子》(3)被譽為西方第一本研究教學法的書籍是（）。A.《理想國》B.《論演說家的教育》C.《大教學論》D.《普通教育學》(4)編撰《四書集注》，提出讀書六法：“循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居做持志”的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.張載D.朱熹(5)關于教育起源，持“交往起源說”的代表人物是（）。A.楊賢江B.葉瀾C.蔡元培D.孟祿(6)（）是反映到研究者大腦中，需要探明和解決的教育矛盾和理論疑難。A.教育現象B.教育規律C.教育問題D.教育方法(7)“教育為無產階級政治服務”“培養有社會主義覺悟有文化的勞動者”的教育目的，其確立的價值取向是（）。A.社會本位B.個人本位C.家庭本位D.群體本位(8)教師形象的核心是教師的（）。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.政治形象(9)“教師能夠信守自己的教育理想并為之努力；具有專業知識技能，參與專業知識決策．承擔專業責任；能容忍壓力，有較強的適應性；有從多角度觀察分析問題的能力和多種模式進行教學的能力.”這是指教師專業發展達到（）水平。A.專業成熟B.專業發展C.專業成長D.專業培訓(10)制定中國教育目的的理論依據是（）。A.中國社會發展現狀B.教育的方針和政策C.教育學相關理論D.馬克思主義關于人的全面發展學說(11)教師機智、靈活地處理教學過程中的偶發事件，體現了教師勞動的（）特點。A.示范性B.復雜性C.創造性D.個體性(12)（）是學校教學的基本組織形式。A.個別教學B.班級授課C.現場教學D.班組教學(13)教師在教學活動中，激發和培養學生的學習動機，教給學生一系列學習方法，讓學生真正獲得學習的主動權，從而達到較好的教學效果，這是（）。A.反饋性原理B.科學性原理C.發展性原理D.主體性原理(14)一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，她遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應著重培養（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為(15)把課程分為分科課程和綜合課程是依據（）來劃分的。A.課程內容的組織方式B.課程內容所固有的屬性C.課程計劃對課程實施的要求D.課程的表現形式(16)“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”體現了教學的（）原則。A.鞏固性B.循序漸進C.啟發性D.育人性(17)以學生的興趣或需要為基礎、根據心理邏輯而編排的，旨在培養具有豐富個性的課程是（）。A.學科課程B.綜合課程C.經驗課程D.復雜課程(18)用目標參照性測驗對學生進行成績評定的評價是（）。A.相對評價B.絕對評價C.個體內差異評價D.診斷評價(19)在不受控制的自然狀態下，依據教育實踐所提供的事實，分析概括教育現象．使之上升為教育理論高度的研究方法是（）。A.教育觀察法B.教育問卷法C.教育經驗總結法D.教育實驗法(20)備課是教學工作的（）。A.基本環節B.中心環節C.第一環節D.最后環節二、雙選題(每小題2分，每題有兩個正確答案，10題，共20分)(1)教育在個體發展中的主導作用突出表現為促進（）。A.社會政治穩定B.個體社會化C.個體個性化D.社會經濟增長(2)赫爾巴特18出版的《普通教育學》，她以（）為基礎建立了新的教育學體系，使教育學理論體系趨于成熟。<hrstyle="width:30%;float:left;height:1px;border-top:black1pxdashed;"class="gukan"/><answer>經濟學</answer><answer>倫理學</answer><answer>政治學</answer><answer>心理學</answer><hrstyle="break-after:always;"class="nextexam"/>(3)課的類型分類的根據，一直以來主要有兩種基本形式，即根據（）劃分。A.學生的活動B.傳統的方法C.教學任務D.使用的教學方法(4)從學習的人性基礎及教學的關系來劃分，學生的學習分為（）。A.自主學習B.繼承性學習C.她主學習D.符號性學習(5)師生關系的內容就其外部結構是由多層面構成的關系體系，主要包括教育關系、（）等關系類型。A.職業關系B.倫理關系C.社會關系D.心理關系(6)從宏觀角度看，教師專業知識包括本體性知識、一般文化知識和（）。A.教育學知識B.條件性知識C.實踐性知識D.專業知識(7)教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，是教學的主要媒體。它包括（）。A.文字教材B.校本課程C.視聽教材D.地方課程(8)學校教育與學生生活的關系是教育學重要的理論問題，它集中表現在兩個命題上，即（）。A.“教育為生活做準備”B.“學校即社會”C.“從做中學”D.“教育即生活”(9)下列屬于班級的非成文制度有（）。A.黑板報B.班級的傳統C.班級的輿論D.班委會(10)關注學生作為“整體人”的發展，中國新一輪基礎教育課程改革追求教學目標的三維統一，即將（）、情感態度與價值觀三者統一起來。A.知識與技能B.人發展與社會發展C.過程與方法D.理性與感性三、判斷題(每小題1分，10題，共10分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”)(1)教育的社會功能是教育的基本功能，是核心功能；教育的個體功能是其衍生功能。（）(2)教育投資是一種生產性投資。（）(3)學校的建筑屬于隱性課程。（）(4)組織學生到工廠、農村和其它社會場所參觀學習的教學方法是一種教學演示法。（）(5)教育目的是教育活動的出發點和歸宿。（）(6)學生身心的發展是按照某種固定的順序展開的。（）(7)在德育過程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面人手對學生進行教育。（）(8)所謂個體發展一般是指個體從幼兒期到成人期身心有規律的變化過程。（）(9)教學永遠具有教育性。（）(10)教學策略是根據教學目的和原則，利用所有可行的評價方法和技術對教學過程及預期的一切效果給予價值上的判斷，以提供信息改進教學的過程。（）四、簡答題(每小題6分，任選3題，共18分)(1)教育的社會功能主要表現在哪些方面?(2)教師在教學過程中應怎樣正確使用教科書?(3)教師應如何運用課堂提問的策略?(4)中學教學的主要任務是什么?五、論述題(12分)(1)談談教師專業素質主要包括哪些方面?如何提高教師的專業技能水平?六、案例分析題(20分)(1)《學記》指出“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故日：教學相長”。古代教育家王夫之說：“夫學以學夫所教，而學必非教；教以教人之學，而教必非學。”問題：(1)該材料主要告訴我們什么道理?(2)根據以上材料，談談你對教學本質的理解。答案和解析一、單選題(每小題1分，每題只有1個正確答案，20題，共20分)(1):B(2):A(3):B(4):D(5):B(6):C(7):A(8):B(9):A(10):D(11):C(12):B(13):D(14):C(15):A(16):C(17):C(18):B(19):C(20):C二、雙選題(每小題2分，每題有兩個正確答案，10題，共20分)(1):B,C(2):B,D(3):C,D(4):A,C(5):B,D(6):B,C(7):A,C(8):A,D(9):B,C(10):A,C三、判斷題(每小題1分，10題，共10分，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”)(1):0(2):0(3):1(4):0(5):1(6):1(7):0(8):1(9):1(10):0四、簡答題(每小題6分，任選3題，共18分)(1):(1)教育的政治功能：①教育經過培養各種政治人才和具有一定政治素質的社會公民來維系社會政治穩定；②經過教育的普及化，傳播先進思想、弘揚優良道德，促進社會政治變革。(2)教育的經濟功能：①教育促進經濟增長；②教育促進科技發展。(2):(1)認真鉆研并深刻理解教科書中內容之間的聯系，從整體上予以把握；(2)透徹理解書中每個章節的內容；(3)教學中要充分利用教科書，包括圖表、附錄都應當重視；(4)根據教學目標和學生知識基礎等實際情況，靈活引進適合學生年齡特點，為學生能理解的有關學科新知識；(5)結合本地需要，適當補充本民族、本地區鄉土知識；(6)指導學生充分運用好教科書。(3):(1)精心設計問題，防止隨意提問；(2)提問的類型要多樣化；(3)巧妙運用不同答問的不同效果。(4):(1)引導學生掌握系統的科學文化知識和基本技能；(2)充分發展學生的智力和創造才能，教學生學會學習；(3)發展學生體力，培養學生高尚的道德、審美情趣并奠定科學的世界觀；(4)關注學生的差異，促進學生個性的發展。五、論述題(12分)(1):(1)教師專業素質包括：專業道德、專業知識、專業技能等。(2)提高專業技能水平：①提高教師的教學技巧，包括引入、強化、變化刺激、分組活動、媒體運用、溝通、結束等技巧：②提高教育教學能力，包括教育加工能力