2022年安徽省中小學教育教學論文評選基于運用學習故事促進幼兒教師觀察能力提升的研究摘 撰寫學習故事期間，應對幼兒所表現出的行為作出仔細認真觀察，并做出科學系統的分析解讀，以此制定科學可行的規劃，這也對幼兒學習成長具有至關重要的影響和意義。學習故事的合理有效運用，同樣可促進幼兒教師觀察能力的真正提升，為幼兒教育提供可靠保障。文中以學習故事為中心，對其在促進幼兒教師觀察能力提升方面的作用進行分析探討。關鍵詞：學習故事,幼兒教師,觀察能力引 言：幼兒教育教學階段，幼兒教師專業能力直接關乎著幼兒學習生活與成長發展，同樣影響著幼兒教師的整體質量以及可持續發展，所以，幼兒教師專業能力的切實有效提升至關重要。隨著幼兒教育的改革發展，教師專業能力發展提升的方法途徑變得更加豐富多樣，而學習故事的合理有效運用則屬于關鍵方法途徑之一。觀察能力是幼兒以此促使其專業能力得以有效提高。一、明確目標，幫助教師合理定位學習故事合理有效運用的關鍵基礎前提，即教師能夠對幼兒屬于可以自主學習的重要主體做出正確認識，而教師自身則屬于幼兒學習成長過程中不可獲取的重要引路人，切勿所有事情均幫助幼兒完成。為可以對幼兒所潛藏的天賦做出深入挖掘，促使幼兒可以形成優秀的自我意識以及思維，對學習故事進行學習以及創作期間，教師需基于專業能力為主，擬定相應的可行性較高的合理目標，并對此加以積極落實實施，以此實現自身準確定位。比如，觀察記錄期間，可指定相應的等級目標，關于初級目標，即有愛，可以用心對幼兒所具有的真實心聲做出仔細傾聽，了解幼兒興趣愛好；關于高級目標，即有智，可以喚醒幼兒內心的充足興趣，促使其自主學習能力的有效提高。學習故事期間，教師應當基于相同的等級目標，對自身加以嚴格檢驗，在行為、觀念等方面，實現對傳統思想理念的積極轉變，促使自身觀察能力以及綜合素質得以真正提高。12022年安徽省中小學教育教學論文評選二、范例研討，深刻解讀故事內涵出仔細閱讀理解，并積極分析思考，對存在不足和問題的學習故事進行系統類比分析，知識以及經驗等加以重點關注，同樣需對學習興趣以及學習品質等方面加以重點關注。真正提升奠定重要基礎[1]。三、剖析案例，強化反思批判意識為實現自身的改善和突破，教師需對學習故事加以仔細收集整理，基于案例的系統剖析，并基于教師主體之間的互幫互助與共同探討，在思想的碰撞中，促使其專業判斷力以及反思能力得以有效提高。教師可基于討論或辯論等形式，對自身觀點做出清晰準確闡述，對分析思考以及依據等做出充分直觀展示，并同其他教師開展辯論，對自身所存在的分析錯誤和問題做出充分明確，并做出相應的合理改善。關于剖析案例，可通過如你認為記錄情況存在哪些不足和問題？為何？你是否認同故事中關于幼兒的評價？如此評價是否存在不足和問題？若換作是你，你會通過哪種形式鼓勵引導幼兒開展學習？由于學習故事時有教師負責編制，因此，開展研討期間，可以對教師內心真實想法做出充分了解，并對細節做出詳細認識，以此強化反思批判意識，促使教師觀察能力可以得到有效提高[2]。四、游戲體驗，換位思考加深理解22022年安徽省中小學教育教學論文評選需對相應的問題做出思考，如幼兒會怎樣測量？怎樣確保讀數更加精準？應該怎樣讀提供科學正確引導，提出科學可行的回應策略，促使教師觀察能力可以獲得真正提升。結論：綜上所述，幼兒園教育教學階段，幼兒教師屬于幼兒成長與發展的重要兒健康成長發展提供可靠保障。參考文獻[1]越紅梅.運用"