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基于信息技術支撐的幼兒音樂教育研究沈小燕（銅陵市銅官區五松新村幼兒園，電子信箱：41695238@）摘要：本文在對信息技術內涵及其在幼兒園的應用進行分析的基礎上，探討了音樂及幼兒出相應的對策建議。關鍵詞：信息技術；幼兒園；音樂教育引 網絡課堂、微課、各類教育APP等日益興起，為幼兒音樂教育的發展提供了更為多樣化的手段和渠道。為了使幼兒音樂教育適應“互聯網+”的信息化大背景，有必要對信息技術支撐條件下的幼兒音樂教育進行較為系統的研究。一、信息技術的內涵及其在幼兒園的應用言，其內涵可概括為以下幾點：第一，信息技術指的是一種技術的總稱；第二，學。目前，幼兒園在應用信息技術時，主要有兩個途徑——線下教學時的多媒年大為發展，尤其是今年疫情爆發以來，更是呈現井噴式發展的趨勢。二、音樂及幼兒音樂教育的特征平氣和、互親互愛和團結互助。簡言之，樂有改善人心、移風易俗的作用。一代人才的培養。當代研究者普遍認為音樂是五種藝術的結合體（聲音、聽覺、作為內容，以聲音作為手段，表達于聽覺的藝術形式。使得幼兒的情操得到陶冶，思維得到開拓，成長為更為全面的人。三、信息技術在幼兒音樂教育中的應用現狀及其問題是，信息技術在幼兒音樂教育中還存在著一系列的不容忽視的問題。1.優質幼兒音樂教育資源較為缺乏自身的幼兒音樂教學進行有機結合，存在了“兩張皮”的現象。2.幼兒在音樂教育中的主體地位不突出幼兒能夠更加富于興趣和積極主動的對音樂進行感受、體驗與欣賞則更為重要。為主體。3.信息技術在幼兒音樂教育中的應用較為單一4.幼兒園教師整體的信息和音樂素養亟待提升較大的提升，但與時代的要求尚有不小的差距。這種差距主要體現在以下幾點：合等問題。他功用將不復存在。四、基于信息技術加強幼兒音樂教育的對策建議1.利用信息技術整合優質幼兒音樂教育資源享機制。2.提升幼兒在音樂教育中的主體地位3.拓展信息技術在幼兒音樂教育中的應用途徑的加深對非洲音樂的了解。4.提升幼兒園教師的信息和音樂素養結合。參考文獻：[1]朱書慧,汪基德.我國學前教育信息化建設與應用研究現狀[J].電化教育研究,2013,34(10):40-46.[2]李獻媛.“互聯網+”背景下幼兒園網絡資源的開發利用研究[D].山東師范大學,2017.[3]汪基德,朱書慧,張瓊.學前教育信息化的內涵解讀[J].電化教育研究,2013,34(07):27-32.[4]郝兆杰,梁芳芳,肖瓊玉.幼兒園教學活動中信息技術應用現狀分析[J].學前教育研究,2014(11):35-41.[5]劉洋.“互聯網+教育”新常態下學前教育教師信息技術素養調查與提升策略研究[J].中國電化教育,2018(07):90-96.[6]盧政婷.農村學前教育教師信息素養現狀與改進路徑研究[D].渤海大學,2015.[7]王正偉.互聯網+背景下幼兒園教育信息化創新應用[J].中國教育技術裝備,2017(07

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