幼兒園大班說課稿《鵝大哥出門》幼兒園大班說課稿《鵝大哥出門》各位評委老師：你們好，我說課的題目是大班語言文學活動《鵝大哥出門》，我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。一、說設計思路《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特殊是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對照這個情節既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們往往會看到一些自高自大的人，特殊是現在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心理而且也符合V綱要》中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣。二、說活動目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。《綱要》語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應以教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參預活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。幼兒的興趣，在班上創設豐富的區角內容及相應的主題墻。將教育內容滲透于幼兒一日活動的區角中，及時更換，充實，以提供成品，半成品材料為主。建立合理的活動的規則，鼓勵幼兒親自動手動腦，并運用多種形式，多種感官參加活動。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達等方面的能力得以發展。在班級布置幼兒作品欄,讓每一個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，以促進自信心與進取心。三、月工作安排：九月：1、結合班上實際開展主題活動，重點培養良好常規習慣教育。2、召開好學期初家長會。 4.結合實際開展主題活動，重點培養幼兒自理能力。十月：1、結合教材開展相應“愛祖國”主題活動，培養孩子熱愛祖國的情感。2、大班幼兒體育比賽。3、兒童秋季游園活動。5.十一月：1、結合教材開展相應的主題活動2、開展家長半日開放活動，做好家園共育工作十二月：1、對教育目標完成情況進行檢查。2、開展“迎新春”活動。元月:1、冬季安全教育雖然我是剛接觸大班，經驗還不多，但是我會在學習中進取，只要真心對待，真心喜歡，我相信我一定會當好這個班主任，無愧于自己，無愧于孩子，在以后工作中我會做到“三緘其言，三思后行”。大班是小學的豫備班，為了和小學的要求相銜接，因此，我班三位教師對幼兒要求嚴格，在本學期的工作中，我們大四班的每一個成員都將共同努力，同心協作，一起把我們的班級工作搞得更好，為孩子創造一個良好的學習環境，為孩子的金色未來打下堅定的基礎！幼兒園大班藝術活動《快樂的跳舞》的教學設計幼兒園大班藝術活動《快樂的跳舞》的教學設計活動目標：.欣賞有民族特色的‘音樂。.按照音樂節拍有節奏地舞蹈。重點難點：學習用特色的動作表達對民族的熱愛之情。活動準備：幼兒書、《快樂地跳舞》、手腕花和各種頭飾活動過程：一、幼兒聽音樂2—3遍，激發他們對少數民族音樂和舞蹈的興趣。.這支曲子聽起來感覺如何？2?這支曲子里有人唱歌嗎？有哪些樂器在演奏？3.這首歌與我們平時學的歌曲有什么不同？二、幼兒書，鼓勵按照圖示進行集體舞蹈表演。 1.你們知道這支曲子應配什么舞蹈才好玩嗎？ 2.你們是喜歡圍成一個大圈集體跳還是單獨一人跳？為什么？3.這個舞應該怎么跳？你是怎么知道的？三、播放音樂，帶領幼兒圍成圈按照圖示進行跳舞，注意提醒幼兒在統一時間變換舞蹈動作。L我們先跳什么動作？再跳什么？接著呢？ 2.什么時候向圈內走？什么時候舉起雙手？什么時候向圈外走？3.什么時候頓步？歡呼時做什么動作？ 4.什么時候跑動？先向左跑還是右跑？四、幼兒選擇愛慕的飾品裝飾自己，再集體跳舞。普通在慶祝豐收和節日的時候，少數民族的朋友會聚在一起跳舞。現在為了慶祝即將畢業，我們也要把自己打扮一下，你們喜歡什么飾品呢？幼兒園大班幼兒教師個人工作總結時間是一為永不知疲憊的老人，轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結：一、政治思想本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。二、業務學習積極參加園內組織的各種業務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經驗并運用到自己的日常教學過程中來。我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業書籍，遨游幼教網站，領略其中的菁華，吸取別人的經驗。本人在本學期報名參加學前教育專業的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上歇息的時間在網上學習，努力提高自身的文化水平和業務素質，爭取做一位合格的幼兒教師。三、教育保育開學初，我根據本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫院、棋苑等區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育活動和節日活動的開展，我積極創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。在保育工作中，每天安要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據天氣的變化添減衣物。四、家長工作認真填寫《家園聯系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：三八婦女節請家長來園與幼兒共同放風箏；端五節請家長來遠與幼兒共同包粽子；六一兒童節請家長觀看幼兒的體操表演；開展幼小銜接主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。五、不足與努力方向一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特殊是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈便運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。此外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。1、認知上：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事，豐富詞匯“神氣、樂孳孳，，。2、能力上：積極參預故事情節的討論，愿意斗膽表達自己的想法。3、情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的.煩惱。根據目標，在活動中，我把在游戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學重點，根據大班幼兒的語言發展情況，用完整的語言復述故事設為難點。三、說活動準備為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協調統一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備。1、物質上的準備我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色之中，匡助幼兒理解故事。2、知識的準備我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿式。四、說教法、學法說教法：教育心理學認為：“學習者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。”《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，特別是幼兒的經驗來進行，（學決定教〉在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學法，角色游戲法、課件演示法、提問法。1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒摹仿鵝的走路姿式，就宛然置身于真正的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是徹底不一樣。2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發展孩子的觀察力，激發孩子的復述故事的能力。3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參預活動的興趣還能充分讓他們表現自我、斗膽說話。4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回顧式、封閉式的提問方法改成多樣性、開辟性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？為什么？等這些問題既能啟示幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地子細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。說學法：整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學、環繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參預活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體味到了成功的歡躍，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。1、談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。2、趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的語句，正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的五、說活動過程在活動中以激發幼兒的興趣入手，環繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：一、激發興趣，導入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術活動，是表現情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰啊？那誰又能說說大白鵝長什么樣子？（請個別幼兒說說）說的同時，出示圖片。那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學）讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。教師小結：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：1、猜想有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成為了大黑鵝呢?這是為什么呢？（幼兒猜想）2、出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內容。3、師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成為了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現自我的機會，正如It；It；綱要gt;gt；中所說，語言學習具有個別化特點，教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往、在幼兒斗膽表達自己的想法后，教師小結，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了、教師小結，原來是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學重點，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。三、挨次出示故事角色頭飾，老師講述故事講完后問：“我大步往前走第一次遇見了誰？說了什么？”鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）“后來我又遇見誰了？說了什么？”“我是怎樣變成大黑鵝的？“用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內容。四、分角色游戲讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。心理研究表明，人在主動積極參預的活動后，記憶力比平時提高不少倍,因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環節，突破了用完整的語言復述故事這個難點。五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事，對復述好的幼兒給以肯定和表揚。通過以上環節，突破了用完整的語言復述故事這個難點。幼兒園大班上學期班務計劃優秀范文一、情況分析(一)班級概況:升入大班，我們班有了很大的變動，首先是老師的變動，其次是孩子的轉學和新生的加入。于是，現在我們班共有36名幼兒，占了全班人數的大部份，他們對我們這個集體還不熟悉，正在適應階段。面對這種情況，我們必須竭力使每一個孩子都盡快地適應變化，讓孩子們和諧地融合在我們的大家庭中。(一)主要表現1、優勢表現(1)孩子的自我服務能力不斷增強，能做好自己力所能及的事情，如:自己整理書包，自己穿脫衣服等。(3)在生活中，孩子的語言表達能力有了很大的提高，能較清晰、完整地表達自己的想法，講述自己的發現。2、薄弱因素分析(1)孩子的規則意識差，自控能力仍較弱，堅持性不夠，不能較好地控制自己的言行。(2)部份孩子的衛生和行為習慣仍有待養成，如:吃手、用點心后用手擦嘴、喜歡趴或者跪在地上等。(3)部份孩子表現欲強，傾聽習慣差，不能堅持聽完同伴的發言，影響了活動的順利開展。(4)在主題活動進行過程中，部份孩子缺乏探索精神，不敢作嘗試(二)家長情況2、班中不少孩子由祖輩照應、接送，一些新的教學理念很難接受并達成共識。二、班級經營目標：1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。①營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感培養幼兒的責任。②為幼兒提供真實體驗的機會，創造條件讓幼兒參加實際探索活動，獲取更多的信息，體驗學習的快樂。②匡助家長形成良好的教育觀，使其認同我們的教育宗旨、教育形式和課程模式，并支持參預幼兒園的各項活動。形成良好的“家園對話互動網三:保育、教育教學工作重點：目標:更新觀念，實現“幼兒園象我家”這一理念，逐步實現特色班級。（一）保育工作保育工作是做好教育教學工作的重要前提條件，要求班上每一個老師了解每一個孩子的生活習慣以及身體素質等方面的情況，以確保大家在今后的保育工作中能做到更有針對性地去開展，有的放矢，常抓不懈。2、老師們達成共識，加強對幼兒進行養成教育中班大班已初步對孩子們進行了養成教育的培養，但孩子們的勞動意識較弱，有的存在依賴性。老師針對孩子們的實際情況，統一要求，堅持從小事抓起，將“身教”和“言教”結合起來，并將其貫通在一日生活中，手把手的教幼兒，并注意指導依賴性強的幼兒，讓幼兒自己的事情自己做，而且還要讓家長配合老師，使幼兒在家也有個鍛煉的環境。b、教育幼兒不用臟手揉眼睛，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑。C、知道保管自己的學習用具，每次用完學會清點。d、保教有機結合，糾正幼兒不良行為，如:吮吸手指等。3、保證戶外活動時間，注重活動的質量，增強幼兒的體質。活動中根據當時的具體情況給幼兒增減衣服。4、加強安全意識，杜絕安全責任事故發生。(1)我們老師要具有高度的責任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內，排除一切不安全因素。(2)時常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患，及時上報及時處理，把安全工作放在第一位。5、配合保健醫生做好衛生保健工作(二)教育工作一、班級情況分析：1、部份幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。2、操作常規：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。3、傾聽能力：部份幼兒傾聽能力