上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)資料一、 《綱要》制定的背景：開(kāi)展生命教育是整體提升國(guó)民素質(zhì)的基本要求。開(kāi)展生命教育是社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求。開(kāi)展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件。開(kāi)展生命教育是家庭教育的重要職責(zé)。開(kāi)展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。二、生命教育的指導(dǎo)思想上海市中小學(xué)生命教育要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以全面建設(shè)和諧社會(huì)為落腳點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。生命教育著眼于全體學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于增強(qiáng)學(xué)生在自然和社會(huì)中的實(shí)踐體驗(yàn)，為營(yíng)造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命， 建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。上海市中小學(xué)實(shí)施生命教育的目標(biāo)是：整體規(guī)劃小學(xué)、初中和高中生命教育的內(nèi)容序列，形成學(xué)校、家庭與社會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的生命教育實(shí)施體系。通過(guò)多種教育形式，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值和生命與關(guān)心的教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛(ài)惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛(ài)自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)心和欣賞，樹(shù)立積極的人生觀。三、生命教育的原則實(shí)施生命教育要注重科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一，必須遵循以下原則：L認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合原則生命教育既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳授，又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗(yàn)生活，在生活實(shí)踐中融知、情、意、行為一體，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷，獲得生命體驗(yàn)，擁有健康人生。2、發(fā)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合原則生命教育要面向全體學(xué)生，以發(fā)展性、預(yù)防性教育為主，同時(shí)又必須對(duì)已經(jīng)發(fā)生的青少年學(xué)生危機(jī)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)。預(yù)防是為了發(fā)展，發(fā)展是最好的預(yù)防，合理、有效的干預(yù)也是發(fā)展的重要條件，三者之間有機(jī)結(jié)合、缺一不可。3、自助、互助與援助相結(jié)合原則自助注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自救、自律與自我教育；互助重在開(kāi)展學(xué)生之間、師生之間、親子之間等各種匡助；援助強(qiáng)調(diào)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等的積極引導(dǎo)和主動(dòng)匡助，包括引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)求援意識(shí)和應(yīng)對(duì)技能。通過(guò)自助、互助和援助的有機(jī)結(jié)合，形成互動(dòng)互補(bǔ)效應(yīng)，為提升學(xué)生的生命質(zhì)量搭建開(kāi)放式的發(fā)展平臺(tái)，營(yíng)造生命教育的良好氛圍。4、學(xué)校、家庭與社會(huì)相結(jié)合原則生命教育既耍發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開(kāi)辟、利用家庭和社會(huì)的教育資源。在學(xué)校課程教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面落實(shí)生命教育的同時(shí)，還要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)等多種途徑，積極引導(dǎo)家庭和社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、與人和睦相處的技能和積極的生活態(tài)度，形成生命教育的合力。四、生命教育的內(nèi)容生命教育是旨在匡助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。生命教育要形成各學(xué)段有機(jī)銜接、循序遞進(jìn)和全面系統(tǒng)的教育內(nèi)容體系。（一）小學(xué)階段著重匡助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解自身的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，初步樹(shù)立正確的生命意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。1~2年級(jí)的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：初步認(rèn)識(shí)自然界的生命現(xiàn)象，愛(ài)慕充滿生機(jī)的世界;初步了解自己的身體，有性別意識(shí)。喜歡自己，樂(lè)于與同學(xué)交往；懂得關(guān)心家人、恭敬老人。親近大自然，愛(ài)護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了解家庭用氣用電安全、飲食安全等自我保護(hù)知識(shí)。3-5年級(jí)的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：了解身體的生長(zhǎng)情形，具有和欣賞積極樂(lè)觀的心態(tài)。進(jìn)一步理解性別認(rèn)同。了解友誼的意義；懂得同情、關(guān)心，力所能及地匡助弱者；學(xué)習(xí)與他人合作。初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人的生命是可貴的，能珍惜生命；學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。遠(yuǎn)離煙酒和毒品。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立時(shí)間觀念；合理使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會(huì)識(shí)別可疑的目生人，初步掌握突發(fā)災(zāi)害時(shí)的自救能力。五、生命教育的實(shí)施途徑中小學(xué)生命教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，既要充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)，傳授科學(xué)的知識(shí)和方法；又要突出重點(diǎn)，利用課內(nèi)課外相結(jié)合等方式開(kāi)展形式多樣的專題教育；更要堅(jiān)持以實(shí)踐體驗(yàn)為主，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。要重視營(yíng)造學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧人際環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。（-）學(xué)科教學(xué)1、顯性課程小學(xué)的自然、體育與健身、品德與社會(huì)等學(xué)科，初中的生命科學(xué)、科學(xué)、思想品德、社會(huì)、體育與健身、歷史等學(xué)科，高中的生命科學(xué)、思想政治、社會(huì)、體育與健身、歷史等學(xué)科，是生命教育的顯性課程。要在這些學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識(shí)，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。（1）小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）《自然》：初步了解人體的組成、感覺(jué)器官及其功能，以及人的生長(zhǎng)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和公共衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)了解動(dòng)植物，直觀地了解生命現(xiàn)象。教學(xué)中要通過(guò)觀察、摹擬、游戲等活動(dòng)，探索人體及其它生物體的生命活動(dòng)，要在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積極的情感、態(tài)度體驗(yàn)上下功夫。《品德與社會(huì)》：初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)的生活，懂得個(gè)人成長(zhǎng)與家庭、學(xué)校的關(guān)系，認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，初步了解公共生活的規(guī)則。教學(xué)時(shí)要更多地關(guān)注兒童生活本身，要在大自然和社會(huì)生活中吸收生命教育的鮮活素材，并通過(guò)游戲、錄相、由故事等喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法進(jìn)行教學(xué)。《體育與健身》：從基本的身體活動(dòng)入手，學(xué)習(xí)戶外健身、游泳等的衛(wèi)生與安全知識(shí)，了解簡(jiǎn)單的生存技能與方法，掌握淺易的自我保護(hù)知識(shí)和技能。培養(yǎng)抗錯(cuò)能力，學(xué)會(huì)游戲。教學(xué)時(shí)要采用講解、示范、游戲、比賽和活動(dòng)等方法，匡助學(xué)生了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)和技能方法。（2）小學(xué)中高年級(jí)（3-5年級(jí)）《自然》：了解人體主要器官及其功能，人的生命周期和身體發(fā)育的特點(diǎn)。了解合理飲食、適量的運(yùn)動(dòng)和休息對(duì)身體成長(zhǎng)發(fā)育的重要性，以及吸煙、酗酒等對(duì)身體的主要危害。了解一些常見(jiàn)疾病及其防治方法，有一定的自我保護(hù)能力。了解人類對(duì)自然環(huán)境的依賴，樹(shù)立人和自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供真切的情景或者場(chǎng)景，通過(guò)觀察、調(diào)查、參觀、摹擬、游戲、討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人的生命活動(dòng)及其它生命現(xiàn)象的了解和體驗(yàn)。《品德與社會(huì)》：了解個(gè)人生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)公共生活的一些基本常識(shí)與道德規(guī)范。初步了解社會(huì)機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施及其功能。初步了解人與自然、人與社會(huì)的依存關(guān)系。知道一些與生活有關(guān)的法律常識(shí)，使學(xué)生初步了解不同社會(huì)角色的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，注重通過(guò)生活實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。《體育與健身》：以發(fā)展基本活動(dòng)能力為線索，學(xué)習(xí)少兒健身的安全常識(shí)和部份生存技能與方法。嘗試合作與互助，明白健身、保健和安全等所必備的常識(shí)。教學(xué)時(shí)要采用講解、示范、設(shè)境、比較、提問(wèn)、體驗(yàn)、游戲和討論等方法，匡助學(xué)生了解所涉內(nèi)容的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和技能方法。2、隱性課程語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。同時(shí)充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開(kāi)展生命教育活動(dòng)。語(yǔ)文課要通過(guò)文學(xué)作品中的典型人物和典型事件，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)調(diào)適，感悟人與他人、人與社會(huì)、人與自然和諧相處的重要性，陶冶學(xué)生心靈。品德與社會(huì)課要匡助學(xué)生了解人類與賴以生存的環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。音樂(lè)與美術(shù)課要利用藝術(shù)美感陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美情趣，從而使學(xué)生保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情和對(duì)生活的創(chuàng)造熱情。（-）專題教育（略）（三）課外活動(dòng)（略）一、小學(xué)階段（一）《自然》1、內(nèi)容與要求學(xué)段教學(xué)內(nèi)容示例教學(xué)要求學(xué)段教學(xué)內(nèi)容示例教學(xué)要求小學(xué)人的身體組成人體的形態(tài)特征人的感覺(jué)器宜知道人體由頭、頸、軀干和四肢組成。知道每一個(gè)人都有獨(dú)特的形態(tài)特征，初步認(rèn)識(shí)每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。解人的7低年人的出生與成長(zhǎng)人的生命過(guò)程感覺(jué)器官，體驗(yàn)感覺(jué)器官的功能及作用。 .人.斛人大初步了解母親孕育自己的過(guò)程，體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。了級(jí)飲食與健康運(yùn)動(dòng)、歇息與健康衛(wèi)生與健康藥物的使用吸煙、酗酒的危害致的生命過(guò)程，知道每一個(gè)人的生命惟獨(dú)一次。知道人需要有充足的食物，需要運(yùn)動(dòng)和歇息，了解養(yǎng)成良好的飲食、起居、衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。知道用藥必須得到成人或者醫(yī)生的指導(dǎo)，知道吸煙、酗酒有害健康。生物的基本需求生物的相互依賴環(huán)境對(duì)生物的影響人的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響知道生物的生存和生長(zhǎng)需要水、空氣、營(yíng)養(yǎng)等基本需求，知道生物之間是相互依賴的，人的生活禺不開(kāi)動(dòng)植物，知道環(huán)境對(duì)生物的生存和生長(zhǎng)有非常重要的影響，知道人的活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境，從人體的五大系統(tǒng)人的感覺(jué)器官細(xì)胞而影響其他生物的生存和生長(zhǎng)。知道人體有呼吸、消化、循環(huán)、神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)五大系統(tǒng)，了解這五大系統(tǒng)的主要器官及其功能。了解人的感覺(jué)器官的簡(jiǎn)單構(gòu)造及其功能，體驗(yàn)健全的人體器官對(duì)人的活動(dòng)的重要性。知道細(xì)胞是組小學(xué)中人的生命周期繁殖與遺傳成生物的基本單位。了解人的生命周期包括誕生、發(fā)育、成熟、衰老、死亡，知道自己在人的生命過(guò)程中所處的階段和特點(diǎn)。初步了解青少年發(fā)育的特點(diǎn)，初步了解人的繁殖過(guò)程，了解一些遺傳現(xiàn)象。高年級(jí)飲食與健康運(yùn)動(dòng)、歇息與健康衛(wèi)生與健康常見(jiàn)疾病及其防治藥物的使用煙草、過(guò)量的酒精、毒品的危害了解食物的營(yíng)養(yǎng)成份，知道合理的營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體健康的重要性。了解歇息對(duì)體能恢復(fù)和成長(zhǎng)的重要性，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康的意義，養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。了解常見(jiàn)傳染疾病的傳播途徑和防治方法，知道人有一定的免疫能力，知道提高人的免疫能力的主要途徑。了解合理用藥的重要性。了解吸煙、酗酒對(duì)身體的主要危害，知道吸毒或者濫用藥品會(huì)嚴(yán)重傷害身體健康，知道吸毒是一食物鏈生物與環(huán)境的相互作用生物的進(jìn)化人口增長(zhǎng)、城市擴(kuò)張對(duì)環(huán)境的影響環(huán)境污染TI違法行為。知道生物之間通過(guò)食物鏈聯(lián)系起來(lái)，彼此間相互影響。知道不同的環(huán)境適合不同種類的生物生存，了解一些動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境及環(huán)境變化的方式，了解環(huán)境的劇烈變化可能對(duì)生物造成的影響。了解一些生物大致的進(jìn)化過(guò)程。了解人口的過(guò)度增長(zhǎng)、城市擴(kuò)張對(duì)性。2、實(shí)施建議根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知和行為特點(diǎn)，在讓學(xué)生初步了解一些生命科學(xué)的知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和積極的情感、態(tài)度。1、突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種生命現(xiàn)象的觀察、調(diào)查等探索活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，特殊要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的身體及成長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)身體各部份的獨(dú)特功能，在獲得對(duì)各種生命現(xiàn)象及自身認(rèn)識(shí)的同時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、珍惜生命的意識(shí)和態(tài)度，并獲得一定的自我保護(hù)的能力。2、根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，采用多樣化的活動(dòng)形式，如摹擬、游戲、參觀等，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣和參預(yù)程度，為學(xué)生提供真切的活動(dòng)情景或者場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的體驗(yàn)。3、注意課內(nèi)課外的結(jié)合，使學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的生活及行為習(xí)慣密切聯(lián)系起來(lái)，注意引導(dǎo)和匡助學(xué)生開(kāi)展課外的探索活動(dòng)；特殊要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情、倫理的體驗(yàn)。4、要利用各種手段或者途徑拓展信息渠道，使學(xué)生從圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多方面獲取教育信息。要充分利用社區(qū)資源，把動(dòng)物園、植物園、綠地和田野等作為學(xué)生體驗(yàn)自然生命世界的場(chǎng)所；還應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更新生命教育的手段和內(nèi)容。(-)《品德與社會(huì)》學(xué)段版本教學(xué)內(nèi)容示例教學(xué)要求小學(xué)低年級(jí)《品德與社會(huì)》(±教版)《我上學(xué)了》《學(xué)校牛活多愉快》感等自已長(zhǎng)大的歡躍，體驗(yàn)學(xué)校牛活的快樂(lè)C《小火伴，在一起》《你快樂(lè)，我快樂(lè)》《這樣玩才開(kāi)心》《活動(dòng)：好火伴游戲棋》知道并學(xué)會(huì)有規(guī)則安全地活動(dòng)，學(xué)會(huì)分享與小火伴合作的快樂(lè)。《可愛(ài)的家》、《我的名字》、《成長(zhǎng)的腳印》體驗(yàn)家庭的可愛(ài)，從名字了解自己生命的 由來(lái)，知道長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。《小手洗干凈》、《到陽(yáng)光下去》、《我會(huì)選衣服》知道洗手的正確方法，懂得戶外運(yùn)動(dòng)有益身心健康，會(huì)選擇合適的衣服，養(yǎng)成良好生活習(xí)'降《“小黃帽”》、《一個(gè)都不少》、《路遇目生人》學(xué)會(huì)外出活動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的方法，具有遇到陌生人時(shí)的自我防范意識(shí)。《清明的思念》、《我家的親戚》了解家族的延續(xù)，增強(qiáng)歸屬感。《在烈士墓前》知道幸福生活來(lái)之不易。《我們的小區(qū)》樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)設(shè)施，提高生活質(zhì)量的意識(shí)。《樓上樓下》知道鄰里之間溝通與往來(lái)的重要性。《我的崗位》、《成功屬于大家》、《我們的拉拉隊(duì)》樹(shù)立主人翁意識(shí)，學(xué)會(huì)分工合作，珍惜集體榮譽(yù)。《品德與社會(huì)》（科教版）《父流有講究》《文明打電話》學(xué)會(huì)文明與人交往。《學(xué)游戲，做游戲》、《游戲有規(guī)則》、《游戲小發(fā)明》知道要做健康有益的游戲，游戲注意安全不冒險(xiǎn)，不做危（wei）險(xiǎn)性動(dòng)作。《感受綠色》、《讓綠多一點(diǎn)》、《這里也有綠》知道愛(ài)護(hù)綠色就是愛(ài)護(hù)生命，改善環(huán)境，自覺(jué)參預(yù)植樹(shù)活動(dòng)。《消除隱患防事故》能識(shí)別安全隱患，學(xué)會(huì)自我安全保護(hù)，避免事故發(fā)生。《安全出行守規(guī)則》能遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)安全出行。《吃出健康來(lái)》、《衛(wèi)生好習(xí)慣》知道合理飲食的重要性，能養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。《和好書交朋友》、《學(xué)習(xí)需要下工夫》、《學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)》、《課間歇息講文明》知道要看有益健康的書籍，學(xué)會(huì)安排，合理看書，學(xué)習(xí)充實(shí)自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)中高年級(jí)《品德與社會(huì)》（上教版）《我的興趣愛(ài)好》發(fā)展興趣愛(ài)好有利于自己健康成長(zhǎng)。《尋覓金鑰匙》良好的學(xué)習(xí)方法有利于提高學(xué)習(xí)效益，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。《我們是好朋友》提高與朋友之間交往的能力。《讓校園充滿愛(ài)》知道人人平等，學(xué)會(huì)同情與匡助。《去超市購(gòu)物》學(xué)做明白的消費(fèi)者，懂得在消費(fèi)時(shí)維護(hù)自己的權(quán)益。《小小儲(chǔ)蓄卡》知道儲(chǔ)蓄的意義和儲(chǔ)蓄的方法。《求醫(yī)問(wèn)藥》初步學(xué)會(huì)文明就醫(yī)，正確用藥。《乘坐公交車》學(xué)會(huì)選擇工具，學(xué)做文明的小乘客。《美化我的“小乾坤”》美化環(huán)境有助于提高生活質(zhì)量，增進(jìn)生活情趣。《安全使用家電、廚具》《我家的“三表”》學(xué)會(huì)正確、安全使用常用家電和燃?xì)庥镁撸盟娒簛?lái)之不易，要節(jié)約使用。《我家的雙休日》《公共場(chǎng)所講秩序》、《各種各樣的秩序》、《維護(hù)秩序靠大家》感受在健康、有益的家庭閑暇生活中與家人一告己的快樂(lè)。發(fā)現(xiàn)與了解各種公共場(chǎng)所的規(guī)則、秩序，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)公共秩序。《品德與社會(huì)》（科教版）《我家的雙休日》《公共場(chǎng)所講秩序》、《各種各樣的秩序》、《維護(hù)秩序靠大家》感受在健康、有益的家庭閑暇生活中與家人一告己的快樂(lè)。發(fā)現(xiàn)與了解各種公共場(chǎng)所的規(guī)則、秩序，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)公共秩序。《品德與社會(huì)》（科教版）《消除火患，生活安心》、《安全出行，處處留心》、《小區(qū)安全，大家關(guān)心》《抵御傳染，群策群力》《營(yíng)造健康生活環(huán)境》了解一些防火減災(zāi)的辦法，了解公共場(chǎng)所存在火災(zāi)等事故隱患，知道預(yù)防安全隱患、災(zāi)害事 培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，建立維護(hù)食品衛(wèi)生安全的意識(shí)，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。2、實(shí)施建議生命教育是《品德與社會(huì)》課的有機(jī)組成部份。小學(xué)低年級(jí)應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)的生活，使學(xué)生從R常生活中感知季節(jié)的變換、時(shí)間的流逝及自己的心智成長(zhǎng)。了解一些與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)機(jī)構(gòu)和公共設(shè)施。懂得個(gè)人成長(zhǎng)與家庭、學(xué)校的關(guān)系，認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，了解一些公共生活的規(guī)則。要更多地關(guān)注兒童生活本身，要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)目標(biāo)，在大自然和社會(huì)生活中吸收生命教育的鮮活素材，通過(guò)游戲、錄相、講故事等喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)中高年級(jí)應(yīng)側(cè)重將生命教育拓展到社區(qū)生活領(lǐng)域，匡助學(xué)生初步體驗(yàn)生命的可貴、生活的意義及學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中的自我保護(hù)問(wèn)題。讓學(xué)生了解個(gè)人生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)公共生活、國(guó)家民族生活中的一些基本常識(shí)與道德規(guī)范。初步了解多種社會(huì)機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施及其功能，了解生活的基本需要和生產(chǎn)、消費(fèi)等相關(guān)知識(shí)。初步了解人與自然、人與社會(huì)的依存關(guān)系，知道自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境具有多樣性，了解生活方式的差異與自然環(huán)境的關(guān)系。知道一些與生活有關(guān)的法律常識(shí)，初步了解兒童擔(dān)任不同社會(huì)角色的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。要從兒童熟悉的社會(huì)生活出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，在活動(dòng)中陶冶情操，養(yǎng)成一定的生活自理能力，不斷提升兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀。（三）《體育與健身》學(xué)段教學(xué)內(nèi)容示例教學(xué)要求小學(xué)低年級(jí)到戶外健身去從小鍛煉好培養(yǎng)正確的身