2023年《問答歌》中班音樂教案《問答歌》中班音樂教案1

活動目標：

1、學唱問答歌，了解歌曲的結構，并能依據動物的特征仿編歌詞。

2、學習用歌頌的形式來溝通，問的清晰，答的精確。

3、培育幼兒良好的聽說習慣。

4、培育幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動打算：

大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動物的貼絨。

活動過程：

一、嬉戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）

1、小摯友想一想，什么動物鼻子長？（大象）老師邊出示貼絨邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

2、小摯友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）同上。

二、學唱問答歌。

1、老師范唱一遍。師：剛才我們玩的嬉戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧！

2、幼兒學唱歌曲二遍。

3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？

老師小結：這首歌真好玩，一個問，一個答，就像我們小摯友說話一樣，所以我們叫它問答歌。

4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對面）

三、仿編問答歌。

1、老師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這么好玩的歌，森林里的其他小動物聽到了，它們也想讓小摯友把它們編到我們的歌里去。你們看看是誰來了？

2、老師仿編：小摯友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）

3、長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。

4、幼兒仿編問句，向其余幼兒征求答句。當一個問句有多個答案時，引導幼兒探討什么樣的答句最合適。

5、選擇創編的好的問答句，集體學唱。

活動反思：

中班音樂活動《問答歌》是一首帶有嬉戲性很強的歌曲，可通過與歌詞一樣的節奏來讀問句和答句，在問與答的過程中，幫助幼兒理解歌詞內容，為后面的歌頌做好鋪墊作用。我想該內容也深深地吸引著孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的愛好點，并結合奧爾夫音樂教學的理念，將音樂與動作、舞蹈和語言聯系在一起的，以節奏為基礎，結合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學，盡量喚起幼兒對音樂的愛好，激發兒童對音樂的情感，從而培育了幼兒音樂感覺和情感。

《問答歌》中班音樂教案2

活動目標：

1.學習詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。

2.在理解詩歌的基礎上嘗試多種形式念誦詩歌。

3.樂意參加詩歌表演，體驗與同伴共同學習的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達實力及肢體的表現實力。

活動打算：

1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。

2.音樂。

活動過程：

一、導入

師：小摯友瞧！這里好看嗎？就似乎來到了畫里面一樣，說說看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點？誰能用更好聽的話來說說？

師：告知你們哦，這么漂亮的地方呀是廣西壯族自治區，在這里住著一群聰慧和善的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴似乎在干嗎呢？他們在說些什么呢？想來聽聽看嘛？

二、老師完整示范《問答歌》，引導幼兒感知詩歌的問答的特點。

1.老師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。

師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你留意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！

2.老師其次次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。

師小結：似乎是個問題，對嗎？似乎一個人在問一個人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。

三、出示表格，引導幼兒依據圖片的特征進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內容。

1.出示表格，初步感知詩歌的結構。

師：那么這首詩歌里究竟說了些什么呢？告知你們哦，就藏在這個大大的表格里？

2.學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。

師：（老師揭開第一段問題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅漂亮的畫里面，趕快來找找看！為什么你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（老師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不得！我們一起和他來完整說一說？

3.引導幼兒揣測創編其次段“問”的部分，學習詩歌其次段。

師：（老師揭開其次段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒依據揣測將相應的'圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！

4．引導幼兒揣測詩歌第三段。

師：（揭開第三段問題部分）這是什么形態？下面似乎少了一句，猜猜會是什么？（幼兒依據揣測將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒依據揣測完成回答部分）我們一起來說一說。

師小結：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！

四、多種形式朗誦詩歌，激發幼兒參加活動的主動性。

1.師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。其次遍：老師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）

師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）

你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）

2.加上圓舞板，念誦詩歌。

師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，細致聽，這一次我念得詩歌有什么不一樣？聽出來了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？

五、老師用歌頌形式表演詩歌，進一步激發幼兒活動的愛好。

師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小摯友一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！

師：告知你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今日這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對唱）

六、師幼表演詩歌

師：想和我們一起來參與對唱嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到***邊上的線上打算好吧！把你們洪亮的聲音唱出來，讓后面的老師聽到，好嗎？

附詩歌：

《問答歌》

什么尖尖尖上天？

什么尖尖在水邊？

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什么圓圓圓上天？

什么圓圓在水邊？

太陽圓圓圓上天？

荷葉圓圓在水邊。

什么方方方上天？

什么方方在水邊？

風箏方方方上天。

漁網方方在水邊。

教學反思：

活動中，老師應當敬重幼兒，讓幼兒始終做活動的主子，自己的角色定位為他們的同伴、摯友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬松、開心、親切的