二（3）班上冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析丁家正一、試題簡析這次一年級語文期末測試試題以《新課標(biāo)》為依據(jù)，考查了學(xué)生掌握人教版二年級語文上冊教材的情況，重點(diǎn)是對漢語拼音、要求會讀會寫的漢字、詞語、課文內(nèi)容掌握情況、閱讀理解、寫話說話能力的測評。試卷共九大題。第一題“我能讀拼音寫詞語”（16分），第二題“我能選字組詞”（6分），第三題“我能按照部首寫字，再組詞”（12分），第四題“我會填”（8分），第五題“我會連”（8分），第六題“我能把句子補(bǔ)充完整，讓句子更具體”（7分），第七題“我能按照課文填空”（15分），第八題“我能讀短文，完成練習(xí)”（13分），第九題“寫話”（15分）。（10分）。從試題看，第一題是對學(xué)生掌握漢語拼音、識字、寫字能力情況的測查。第二題是測查學(xué)生掌握同音字的情況。第三題是對學(xué)生掌握偏旁及識字能力的測試。第四題是量詞運(yùn)用；第五題則是短語運(yùn)用情況。第六題擴(kuò)句，把句子寫具體，測查學(xué)生說話能力。第七題測查學(xué)生掌握課文內(nèi)容的情況。第八題是測試學(xué)生閱讀分析綜合能力。第九題則是測試學(xué)生說話寫話能力。這次試題命題以課標(biāo)為依據(jù)，緊扣新課程理念，涉及現(xiàn)行小學(xué)教材的主要基礎(chǔ)知識點(diǎn)。從學(xué)生的答卷情況來分析，試卷中的部份題目難度偏大，如判斷句子是不是完整等。這些題丟分較多。二、考試情況二（3）班共有40人參考，合格人數(shù)36人，合格率90％，優(yōu)秀人數(shù)21人，優(yōu)秀率％，平均分。三、卷面分析第一題：“我能讀拼音寫詞語”（16分）此題考查的是學(xué)生掌握漢語拼音和識字寫字能力。從卷面看，整體學(xué)生完成較好，個別學(xué)生還不掌握漢語拼音。此題寫10個二字詞3個四字詞，每一個字各分。是本套試題中得分率較高的一個大題。本題主要錯因：一、多數(shù)學(xué)生用同音字來帶，如把“紙船”寫成“指船”；二、少部份學(xué)生犯錯的原因是識字能力較差。建議，增強(qiáng)這部份學(xué)生的識字寫字及漢語拼音的鞏固及后進(jìn)生識字能力的提升。第二題：我能選字組詞（6分）此題是選同音字組詞，每空分。從得分情況看主要錯在“成為”選成“城為”，另外有一部份學(xué)生“獻(xiàn)、線、現(xiàn)”這組詞不會選，還需要增強(qiáng)同音字填空練習(xí)。第三題：我能按照部首寫字，在組詞（12分）本題測試學(xué)生掌握偏旁部首及識字的情況。部份學(xué)生識字能力較差，是造成丟分的主要原因。第四題：第四題我會填。（8分）本題是測試學(xué)生掌握數(shù)量搭配情況，犯錯的根本原因是不知道要怎么填，如“一（）鳥叫”寫成“一（鳥叫）鳥叫”，“一（）紙條”寫成“一（個）紙條”。犯錯的原因不一，要增強(qiáng)對數(shù)量詞的練習(xí)。第五題：我會連。（8分）本題主要考查學(xué)生掌握短語和理解課文的情況，從卷面來看，學(xué)生不睬解形容詞與名詞的搭配，犯錯的同窗較多。第六題：我能把句子補(bǔ)充完整，讓句子更具體（7分）。從卷面看犯錯的犯錯的主要原因是知道怎么寫但把字寫錯，識字差，個別學(xué)生不知道要怎么做。增強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練。第七題：我能按照課文填空（15分）主要犯錯在書寫不認(rèn)真，部份學(xué)生背不熟課文。增強(qiáng)識字寫字。第八題:我能讀短文，完成練習(xí)。（13分）此題錯因主要標(biāo)點(diǎn)符號不會運(yùn)用，查字典結(jié)構(gòu)一欄部份學(xué)生寫音節(jié)。；另外個別學(xué)生多音字不會組詞。第九題：寫話（15分）犯錯原因是學(xué)生還不會完整的句子連成一段通順的話，還有部份學(xué)生不會寫句子，根本不知道要怎么寫。建議：增強(qiáng)說話寫話訓(xùn)練和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。四、存在的問題及思考由于我班學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)習(xí)態(tài)度各不相同，聽課專心度不一，理解能力良莠不齊，所以從考查中反映出以下幾個方面：一、審題能力有待提高。二、識字不過關(guān)，字意不睬解。3、寫字習(xí)慣有待增強(qiáng)。4、學(xué)生的語感有待培育。五、教學(xué)反思此后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培育學(xué)生自己審題的能