2023年高中英語教師個人年度工作總結中學英語老師個人年度工作總結1

本學年以來，自己一如既往地擔當中學英語教學工作，在思想上酷愛祖國，酷愛黨的教化事業，堅決擁護黨的基本路途，遵紀遵守法律，有高度的責任感和主動進取精神，同時聽從領導支配，仔細負責地完成教化教學任務，主動履行自己的職責。為人師表，根據教化教學規律培育學生，主動引導學生關切時事，關切社會，自覺實施素養教化，取得了很好的成果。

1、任現職以來，我始終把教學工作放在第一位，把成為一名品優的學者型老師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握新目標英語學科的最新改革趨勢，了解國家基礎課程改革的方向，從教的幾年既勞碌又充溢。在學校里，自己都以滿腔熱忱投入到教學工作中去，兢兢業業、任勞任怨。在此期間，我還對輕松過好聽力測試關及中考英語總復習方面進行探討，對每年的英語中高考英語試卷進行細致揣摩，通過反復的做題去深化體會，而且還將通過對試卷的理解與分析作為去找到提高自己英語教學方法的重要手段之一。

2、在教化教學工作中，我力求務實、高效、創新的新理念，針對全體學生，制定不同的教學方法和課內外作業來激勵學生扎實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注意對學生學習方法的指導。課堂中采納加強英語基礎學問訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使學問系統化，留意指導解題方法與技巧。在仔細做好自己本職工作的同時，還抓好學生的常規教化，結合典型事例、個別輔導、適時激勵等方法，注意學生愛好和習慣的培育。比如在平常的英語訓練中，多利用學過的短語和重點句型培育學生的口語運用實力，達到激發和保持學生學習英語的熱忱的目的。

3、在嚴格要求學生，主動聽課、虛心求教的同時，比較注意學生德育和日常管理的常規教化，盡可能了解他們的思想動態，并剛好和他們溝通，動之以情，曉之以理，從而達到注意培育學生的思想品德。對班上存在的后進生進行綜合了解，全面分析，用自己的人格魅力去感染他們，同時還注意與學生家長的聯系，提高社會與家長的教化功效。因此，在轉化后進生上，取得了較好的成果。

4、在教學中我注意教學常規的落實，切實向課堂要質量、要效益，課前仔細鉆研教材，駕馭住教材的結構，重點與難點。并在講課時能依據學生的反饋狀況剛好調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。我還結合學生的不憐憫況做好個別輔導，每次學生的作業都剛好批改，每次批改做到有分數和日期，激勵學生剛好完成作業。課后自己還不斷地學習、充電。我在教學之余，仔細參與學校的業務學習，參與各級培訓更新教學理念和方法，使自己的教化教學符合新的教學理念的要求。

在新的一年里，我將接著努力，加強自身政治學習、業務錘煉，不斷提高教化教學水平和管理實力，為提高學生的綜合素養而努力，為學校的發展作出更大的.貢獻，我將更加嚴格要求自己，發揚優點改正缺點不斷提高和完善自己，力爭成為一名精彩的老師。

中學英語老師個人年度工作總結2

隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎學問的考查，更突出和實力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著“培育主體意識，強化課堂訓練”的原則，主動做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、主動性和主動性;幫學生樹立信念。同時我仔細探討考試說明與教學大綱，根據“突出語篇、強調應用，注意交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰實力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習安排;合理處理教材、支配教學進度;注意精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累肯定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學安排和一些詳細做法：

一、合理制定、完善教學、復習安排

要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習安排是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習安排，并在教學的過程中不斷改進和完善安排。立足教材，夯實基礎學問才是我們途徑。教學和復習都因該注意實效，實實在在地為學生服務。

二、語篇為基礎，擴高校生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生學問的駕馭和實力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學問，培育獨立閱讀實力。

可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要實行必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴高校生的詞匯量。

三、加強寫作訓練，合理支配綜合訓練

加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成果的重要保證。只有多練才可能有好的成果。但只是寫作還不能取得好成果，肯定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，賜予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較困難語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規范。老師也要遵循“粗批，快改，剛好發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，仿照，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成果。

四、培育學生良好的心理素養

培育學生良好的心理素養，良好的心理素養是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變實力的必要條件。在老師的啟發誘導下，帶著求知的愛好，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用實力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參加課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充溢自信，使他們有了劇烈的參加感，在課堂上敢于發言，師生之間相互合作。

五、加強考練結合，一周考練，一周講評。

總結得失，雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提看法，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在20xx年高考中取得更好的成果。

中學英語老師個人年度工作總結3

對從事高三教學的老師而言，過去的一年是驚慌、充溢而又充溢挑戰性的一年。雖然我的教學閱歷豐富，但是我始終以仔細、嚴謹、勤奮、堅持不懈的工作看法從事教學工作。我所帶的高三三班是一個理科試驗班，學生英語基礎偏差，對英語的學習愛好不大，學習自覺性差。所以作為一名英語老師，肩上的責任也是很重的?；厥鬃约焊呷@一年來的教學工作，在與其他老師的溝通和探討中，教學中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結閱歷，相識不足，我就自己高三英語教學工作做個小結反思。

一、加強探討，提高復習備考工作的針對性

在高考前我仔細學習并分析了高考題的類型，目的是總結規律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討中找共性；找趨勢；開拓性地抓復習備考，制定了針對性的復習。

二、制定安排，加強復習的目標性

在期初我依據學生的詳細狀況，制定出了切實可行的復習安排，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，發展實力。

近年來高考英語漸漸側重于語言實力的考查，對語言學問的干脆考查相對地削減了。因此，在復習過程中，鞏固他們的各項基礎學問，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時通過不斷的語言練習，駕馭肯定的技巧。同時還要訓練他們的學習習慣和端正學習看法。在此基礎上，再通過系統的訓練，來發展實力。

2、回來基礎，強化重點專題訓練。

進入高三后半學期，隨著高考的接近，就依據學生的詳細狀況把握中檔、低檔題，間或給幾個尖子出一些難題，大所述學生對基礎學問的駕馭不堅固。這時，復習的重點就放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎學問，回來高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用實力感覺就必需回來基礎，整理鞏固基礎學問，用最充溢、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。同時做好學生的信念培育。

三、詳細教學措施

1、狠抓詞匯基礎。

近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學生要有肯定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴充，練習寫句子，幫助學生扎扎實實地復習，要求逐一過關。

2、突破重點，注意實效。

這一階段的復習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復習實效，我做好“三個突破”。

“三個突破”就是突破聽力，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它們列為高三復習的重點和難點。

聽力訓練堅持常規訓練和專項訓練相結合的思路。充分利用聽力材料《維克多英語聽力》。保證每天15—20分鐘的聽力練習；在聽力課堂教學中，進一步強化聽力技巧的訓練。聽前讀題干及選項；聽中記筆記或劃出題干或選項中的關鍵詞語；聽后回憶信息，慎重選擇答案。同時指導學生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯的緣由。在時間充裕的狀況下，選擇性的比照聽力原稿再聽。同時督促學生課后對出錯的聽力題原文朗讀。

閱讀堅持精讀與泛讀相結合、課上與課下相結合的訓練思路。選擇難度相當的閱讀文章，在課堂上進行閱讀。堅持每天讀的日常復習安排。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少讀2篇短文；注意閱讀方法的指導，培育學生應對不同文體，抓主要信息點的實力。以細微環節題的解題實力訓練為主，強化各項閱讀技能訓練，提高學生的解題技巧。在做題過程中引導學生做到：快讀文章籠統抓大意；帶著問題回讀文章，找到相關信息，仔細分析后，通過解除或對比來獲得答案。從而夠助學生減輕閱讀壓力，提高閱讀的信念和效率。教學過程給學生充分的時間和空間，讓學生通過練習、體驗高考閱讀的命題思路，并總結歸納適合自己的解題方法。

書面表達從審題、運用正確句式、詞匯和語法、及語句連接成分三個方面訓練學生的情景作文表達實力；從描述事物及過程和得體地表述個人的見解和想法兩個方面訓練學生的開放作文表達實力。利用區研討會各校共享的寫作材料，對寫作常用的詞匯、短語以及簡單出現中式思維的高考作文原句進行單句翻譯，同時找學生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學習借鑒，或哪有問題須要引起留意，培育學生相互學習，共同進步的意識。對學生寫作訓練進行有針對性的指導。引導不同層次的學生，找出自身的突破點。同時發揮優秀學生范文的引領作用。激發學生的寫作熱忱，幫助學生增加自信。

3、精選習題，優化訓練。

針對高考實力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是非常必要的。但訓練必需講求實效，不能不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術。在資料的選取上，我以精制濫，仔細篩選，讓他們訓練，然后仔細講評，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。

四、狠抓教學環節，優化課堂教學以促進備考。

深化細致地備好每一節課。在備課過程中，我仔細探討教材，力求精確把握重點、難點。并注意參閱相關協助資料，依據自己的學生特點，仔細備教材。這個學期，為了提高課堂教學的容量和質量盡量利用多媒體協助教學。在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿的熱忱，溫柔、友善的看法面對學生，盡可能地保證每節課的教學質量，提高課堂45分鐘的效率。仔細剛好批改作業及試卷，并剛好進行反饋，有針對性地進行講解。每次寫書面表達的時候，盡量給學生面改的機會。同時，多利用午休或其他空閑時間給一些英語瘸腿的同學進行補習。

五、高三教學的一些反思

（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與