1、精品資料 歡迎下載精品資料 歡迎下載72/72精品資料 歡迎下載填空題1、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點。2、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，可相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。3、各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。4、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。5、樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。6、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。7

2、、培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。8 、創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。9、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。10、盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。11、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫的技能。12、語言能力是在運用的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。13、社會領域要求引導幼兒參加各種集體活動、

3、學習初步的人際交往技能。14、在共同的生活和游戲中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。15、充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。16、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。17、尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。18、幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。19、在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術

4、天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。20、要避免僅僅重視表演技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗和態度的傾向。21、向0-6歲兒童實施學前教育有兩種重要形式，一種是在家庭中實施，另一種是由社會組織實施，由此分別稱為 學前家庭教育 和 學前社會教育 。22、皮亞杰認為兒童心理的發展乃是 先天因素 和 后天學習 相互作用不斷發展的過程。23、環境可分為兩大類，即 物質環境 和 精神環境 。24、影響個體社會化的因素有：家庭 、伙伴群體、社區 、大眾傳播媒介、學校 、工作單位 、社會文化等。25、兒童觀，是指人們對兒童的認識 和看法 。26、兒童動作發展包括 身體的協調 和 手眼動作的

5、協調 兩個方面。27、幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施 保育 和 教育 的機構，屬學校教育的預備階段。28、人的活動包含三要素，即活動的主體 、活動的對象 、活動的過程 。29、幼兒園一日生活中的生活活動包括 進餐 、飲水、睡眠 、盥洗、入廁 等。30、幼兒園的教育活動是 有目的 、 有計劃 引導幼兒 主動活動的 、 多種形式 的教育過程。31、學前兒童心理學是研究從出生到入學前兒童心理發展規律的科學。32、個性是一個人經常表現出來的，帶有一定傾向性的、比較穩定的心理特征的總和。33、36、7歲時人一生中詞匯量增加最快的時期。34、記憶包括識記、保持、再認或再現（回憶）三個基本環節。35、心

6、理是人腦對客觀現實能動的反映。36、反應是指物質相互作用并留下痕跡的過程。 37、日記法或傳記法是一種長期的全面的觀測方法。38、幼兒情緒情感的發展主要體現在三個方面：社會化、豐富和深刻化_、自我調節化。39、再造想象是根據一定的圖形、圖表、符號，尤其是語言文字的描述說明，形成關于某種事物的形象的過程。40、危機期是指在發展的某些年齡時期，兒童心理常常發生紊亂，表現出各種否定或抗拒的行為。41、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法 、守恒法。42、 同伴關系是兒童在早期生活中，除親子關系外在同齡伙伴中建立的社會關系。43、新生兒最先形成的條件發射，都是在無條件反射的基礎上建立

7、起來的。44、條件發射是通過高級神經中樞實現的。45、遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發展的必要的物質前提。 46、幼兒的思維特點是直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。47、兒童的攻擊性行為有兩種表現形式，一種是工具性侵犯，一種是敵意性侵犯。48、多通道知覺主要指視覺聽覺、視覺觸覺、視覺動覺之間的聯合。49、人對事物的認知是從感知開始的。50、思維是指人腦對客觀現實間接地、概括的反應，是以詞為中介，通過概念、判斷、和推理的形式反映事物的本質屬性和內在規律。51、健康是指身體、心理和 社會適應 的健全狀態，而不只是沒有疾病或虛弱現象。52、健康檢查是指對健康兒童定期或不定期地進行 體格檢查

8、 。嬰幼兒心理評估的方法包括自由交談、 智力測驗 、觀察、篩選檢查、診斷測驗。幼兒吮吸手指，多因生活環境單調，或缺少 愛撫 ，以吮吸手指自慰。54、兒童不正常行為的表現類型包括行為不足、 行為過度 和不適當行為。55、呼吸系統由呼吸道和 肺 組成。56、新生兒出生時 頭圍 大于胸圍。57、母乳中含有豐富的 牛磺酸 ，是促使新生兒腦細胞發育的重要物質。58、提高母乳喂養成功率的新措施是早開奶和 按需喂哺 。59、影響嬰幼兒心理健康的因素包括 生物 因素、心理因素和社會因素三大類。 60、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱 六齡齒 。61、幼兒園晨檢步驟包括一問、二摸、 三看 、四

9、查62、傳染源是被病原體感染的 人 或動物。63、能引起別人對立和爭斗的行為稱為 攻擊性行為 。64、傳染病流行過程的三個基本環節為傳染源、 傳染途徑 和易感者。65、影響兒童生長發育的因素有遺傳因素、 營養 、體育運動和勞動、生活制度、疾病和環境。66、鐵大部分存在于血液中，是組成血紅蛋白的原料，并參與體內 氧 的運輸和利用。67、在人體內含量少于體重0.01%的礦物質元素，稱為 微量元素 ，目前已知有14種是人體所必需的。68、兒童期多動綜合癥是一類以 注意障礙 為最突出表現，以多動為主要特征的兒童行為問題。69、體溫在38 以上時，應退燒；當藥物降溫不理想時，可配合 物理 降溫法。影響人

10、體健康的四大因素有環境因素、衛生保健服務因素、生物學因素和生活方式 。70、根據積極健康觀，健康可被理解為生物、心理和 社會 三維組合的概念。71、學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務的評價和健康環境的評價 。72、2001年頒布并實施的幼兒園教育指導綱要(試行)提出了四條幼兒園健康領域總目標，它表明了身心和諧、保護與鍛煉并重與 注重健康行為的形成 三個方面的價值取向。73、幼兒園的一日生活包括睡眠、盥洗、 進餐 、飲水、入廁、入園、離園。74、瘦肉、魚、奶、 蛋 四類都是動物性蛋白質的主要來源。75、膳食纖維對人體沒有直接的營養作用，但它在 消化道的作用 非常重要。76、傳染

11、病流行的三個基本環節是指傳染源、傳播途徑和 易感人群 。77、傳染源有三類，具體指 病人 、病原攜帶者和動物傳染源。78、侵入的物體稱抗原，抵抗它的物體叫做 抗體 。79、學前兒童體育的基本動作有走、跑、跳、鉆爬 、 投擲 、平衡。80、每位學前兒童占用桌面的長度約為 5055 cm，寬度約為3550 cm。81、 椅高 指上身重量在椅面的著力點距地面的高度。82、學前兒童常見的心理療法有 游戲療法 、家庭療法 、沙盤療法 行為療法和感覺統合訓練 。83、學前兒童常見的性行為問題有 性別認同障礙 和習慣性陰部摩擦。84、幼兒園體育活動的指導包括早操的指導、 戶外體育活動 的指導和體育教學活動的

12、指導。85、環境污染給人類帶來了無窮的危害，常見的環境污染種類有大氣污染、水污染和 噪聲污染 。86、學前兒童心理健康的影響因素有生理的影響、環境的影響和 教育的作用 。87、骨折的急救原則是限制傷肢再活動，避免斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處理叫 固定 。88、 行為療法的基本方法有懲罰、消退和 塑造 。89、社會領域的教育具有 潛移默化 的特點。90、幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的 重要途徑 。應為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的 機會 和 條件 ，并加以指導。社會學習是一個漫長的積累過程，需要 幼兒園 、 家庭 和 社會密切 合作，協調一致，共同

13、促進幼兒良好 社會性品質 的形成。幼兒 社會態度 和 社會情感 的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，樣創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。94、語言是 口頭語言 、日常生活語言 與 文學語言 的統一。95、處于前語言期的兒童圍繞語音，發展了三個方面的能力： 前語言感知能力 ，前語言發音能力 、前語言交際能力 。學前兒童語言教育的目標劃分為四大塊面，即 傾聽 、表述 、欣賞文學作品 和 早期閱讀 四個主要部分。97、學前兒童基本語言活動主要包括談話活動、講述活動 、聽說游戲、文學活動和 早期閱讀 幾種形式。98、幼兒園數學教育活動能促進幼兒的智

14、力發展，特別是_邏輯思維_能力的發展。99、幼兒園數學教育活動的內容有集合、_關系概念_和邏輯教育。100、美國發展幼兒數概念的活動主要包括認數和_計數_。101、用繩子、棍子進行測量，在幼兒測量中屬于_非正式量具的測量_。102、教師提問有兩種，一種是封閉式，一種是_開放式_。103、選擇種植、飼養的內容時，要根據學前兒童的年齡特征以及 動植物本身的特點 來進行選擇。104、科學區角活動的內容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學玩具類、 操作實驗類 、制作創造類。105、按科學素養的不同領域分，科學教育目標包括科學知識教育目標、科學能力方法 教育目標和科學情感、態度教育目標。106、專門的學

15、前兒童科學教育活動，是_教師_按計劃安排專門時間組織全體幼兒參加的活動。107、在選擇飼養的內容時，應選擇一些比較溫順，對飼料要求不高，不宜死亡的小動物，其根據是 學前兒童年齡小，操作技能差 。108、組織開展幼兒園生命教育活動時應遵循體驗性原則、人文性原則和 整合性 原則。109、科學是關于 自然 、社會和思維的知識體系，是社會實踐經驗的總結，并在社會實踐中得到檢驗和發展。110、學前兒童科學教育的目標按其縱向結構，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、 年齡階段目標 、單元目標和活動目標等四個層次。111、教師在指導兒童觀察事物的同時，應根據觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給

16、他們一些最基本的觀察方法。在學前教育階段，主要是學習順序觀察法、比較觀察法 和典型特征觀察法等幾種觀察法。 112、 自然角 是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展區角科學活動的地方。113、學前兒童科學教育環境包括物理學習環境，也包括 心理學習環境 。114、 文學藝術 的方法是指在科學教育過程中，運用低幼文學作品等作為科學教育活動的內容和手段，以達到提高學前兒童科學素養目的的一種方法。115、 偶發性科學活動 是指學前兒童由外界情景誘發引起，并圍繞著偶然發生的科學現象展開的一種科學探索活動，是科學教育中特有的一

17、種活動。 116、幼兒園內房舍以外的場地，包括環境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養角、水池、沙箱等，這些統稱為幼兒園的 園地 。 117、音樂的教育功能是音樂的社會功能中發展最早的功能之一。118、關于音樂的起源的較具代表性的理論有模仿說、游戲說、巫術說和表現說。119、幼兒園的音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽辯反應游戲。120、感受和表現是學前兒童音樂教育的重點。121、幼兒韻律活動能力的發展主要包括：身體運動能力、模仿能力、獨立性、合作性以及創造性等五個方面。122、音樂游戲指主要側重于按音樂性質變化進行情節和角色表演的游戲。123、學前兒童音樂教育活動的指導

18、是運用語言、運用范例、運用角色變化。124、音樂才能主要包括音高才能、節奏才能和審美綜合能力。125、歌唱活動中培養節奏感的活動形式主要運用身體動作、運用視覺材料、運用噪音、運用特別選擇的歌曲材料。126、韻律動作包括基本動作、模仿動作和舞蹈動作三種。127、音樂游戲是一種在音樂伴隨下進行的，必須按照某種特定的音樂要求活動的游戲。128、幼兒園歌唱活動的基本形式有齊唱、對唱、接唱、輪唱、合唱和領唱等。129、幼兒音樂教育具有形象性和直觀性；趣味性和游戲性、技能性和綜合性的特點。130、歌唱活動中培養創造性的創編活動形式主要有創編動作和創編歌詞。131、音樂能力主要指音樂表現力、音樂感受力、音樂

19、創作力。132、音樂欣賞活動的材料是指音樂作品和輔助材料。133、教育研究，是教育者有目的、有計劃、有步驟的運用一定的方法對教育規律進行探索、總結的過程。134、學前兒童美術教育的心理層次目標包括審美感知目標、審美情感目標和審美創造目標。135、小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養成正確的握筆方法和作畫姿態。136、小班兒童的美術欣賞教育目標之一是引導兒童參加美術欣賞活動，體驗美術欣賞活動的快樂。137、美術起源學說中的“模仿說”是關于藝術起源問題的最古老的理論，它始于古希臘哲學家。138、圖式初期，大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發展最敏感時期。

20、139、自由畫是在繪畫題材、內容、形式和表現手法上對幼兒不加任何限制，完全按照幼兒自己的意愿去作畫。140、對于藝術，通常可以從三個層面來認識：第一是從精神層面；第二是從活動過程層面；第三是從活動結果層面。141、在藝術分類中，美術又稱造型藝術、視覺藝術、空 間藝術。142、美術主要包括繪畫、雕塑、工藝（或工藝美術）、建筑藝術等類型。143、學前兒童美術教育是以培養學前兒童審美創造能力為核心的一種創造性教育。144、美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。145、繪畫.是一種運用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態視覺形象的藝術形式，它是造型藝術中最主要的藝術形式。146、.在近代學前兒童美

21、術教育的歷史上，為學前兒童美術教育作出突出貢獻的教育家應首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。147、學前兒童美術教育的目標可分為心理層次的目標和年齡層次的目標。148、綜觀世界美術教育指導思想，大體上有灌輸法、園丁法、綜合法和對話法。149、低控制原則指在對學前兒童進行美術教學時，要創設寬松自由的心理環境，盡量少以成人的權威去規范束縛學前兒童的藝術活動，讓他們自由、充分地體驗和表達。150、學前兒童美術欣賞中，潛移默化的原則是用暗示和感染的手段影響兒童。單項選擇題1、是幼兒園重要的合作伙伴。（B）A、家長 B、家庭 C、社會 D、自然2、教師應成為幼兒學習活動的（B）A、支持者、合作者、學習者 B、支持

22、者、合作者、引導者 C、支持者、幫助者、引導者 D、教育者、引導者、合作者3、尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（A）的行為。A、 身心健康 B、 身體健康 C 、心理健康 D、思想健康4、在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了( B ) A、示范法 B、范例法 C、觀察法 D、參觀法 5、教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了( C ) A、直觀形象法 B、參觀法 C、環境體驗法 D、演示法 6

23、、在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了( A ) A.發揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則 7、20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于( B ) A.兒童平均發展 B.兒童全面和諧發展 C.創造力的培養 D.兒童智力的開發8、學前教育的基本活動是( B ) A.上課 B.游戲 C.作業 D.戶外活動 9、幼兒園教育工作的評價以（ B）為主。 A、管理人員評價B、教師自評 C、家長評價D、社會評價 10、綱要中提到的五個

24、領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（C）。A、感受能力 B、表現能力 C、創造能力D、思維能力11、對幼兒發展狀況評估的目的是（D ）。A、篩選、排隊 B、教師反思性成長 C、提高保教質量 D、了解幼兒的發展需要12、是園所生存的基礎，是園所發展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。（ C） A、生源 B、師資 C、園所文化D、信譽 13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（B）。A、領域間的整合 B、領域內的整合C、超領域的整合 D、多個領域之間的整合14、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的

25、（ B）和行為。A、感性認識 B、環保意識 C、人文意識D、自然規律15、健康領域的活動要（ C）幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A、發揮 B、結合 C、充分尊重 D、關注愛護16、幼兒發展評價的方法不包括（ D）。A、作品分析法B、談話法 C、問卷調查法D、家長評價17、選擇教育內容的依據是（ D）。A、教材順序B、教學計劃的安排 C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平18、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（ D），使之體驗自由表達和創造的快樂。A、認識水平B、情感體驗 C

26、、創造思維D、審美經驗19、語言能力是在（ D）的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。A、一日生活B、交往 C、活動D、運用20、幼兒園教育指導綱要（試行）是（ C）頒布的。A、1996年7月B、1996年9月 C、2001年7月D、2001年9月21、兒童（ A ）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。 A.智力 B.智商 C.想象 D.能力22、（ C ）是個性中最重要的心理特征，代表個體個性的本質。A.品質 B.人格 C.性格 D.氣質23、自我意識萌芽的時間（ C ）。A.5歲 B.4歲 C.

27、3歲 D.2歲24、3歲左右，幼兒已經能夠掌握（ D ）個詞。A.500左右 B.800左右 C.900左右 D.1000左右25、（ A ）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.依戀感26、不屬于兒童口吃的原因是（ C ）A.心理原因 B.生理原因 C.暗示 D.模仿27、下列屬于新生兒條件反射的是（ C ）A. 抓握反射 B.驚跳反射 C.對喂奶姿勢的吸吮反射 D.游泳反射28、下列關于動作發展規律的說法正確的是（ B ）A.從分化動作到整體動作 B.從上部動作到下部動作 C.從小肌肉動作到大肌肉動作 D.從有意動作到無意動作29、幼兒

28、掌握概念的方法，不正確的有（ C ）A、排除法 B、分類法 C、觀察法 D、守恒法30、幼兒想象的基本特點說法不正確的是（ B ）A、幼兒的無意性，再造性想象為主 B、想象的主題穩定 C、有意想象和創造性想象剛開始發展 D、想象常常脫離現實與現實相混淆31、對出生頭46個月的孩子，最好的食物和飲料是(D )A.牛奶B.羊奶 C.鮮果汁 D.母乳32、乳牙共20顆，于(C )出齊。 A.1歲半左右 B.2歲左右 C.2歲半左右D.3歲左右33.陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成( D ) A.維生素AB.維生素B1 C.維生素CD.維生素D34、下列做法中符合營養科學要求的是( C )A.6歲左右

29、兒童每日進食5次 B.在每餐食物中加賴氨酸 C.干稀搭配、粗細糧搭配 D.菠菜和莧菜含鈣量高，可用作兒童攝取鈣的來源35、兒童體格發育最重要及最常用的形態指標是（ C ）A.手長、足長 B.上下肢長度 C.身高和體重 D.頭圍和胸圍36、患有“夜盲癥”的人可能是體內缺乏維生素（ A ）A.A B.B1 C.C D.D37、流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經系統傳染病，一般流行于（ B ）A.春夏季 B.夏秋季 C.秋冬季 D.冬春季38、自病原體侵入人體至出現癥狀的這段時間稱作（ A ） A潛伏期 B前驅期 C表現期 D正常期 39、3-6歲兒童每日戶外活動時間應有。（ B）A1小時

30、 B2小時 C2-3小時 D3-4小時40、動靜交替、勞逸結合地組織活動，符合了大腦皮質活動的（ B ） A.優勢原則 B.鑲嵌式原則 C.動力定型規律 D.抑制原則 41、健康是指人的（ D ）的健全狀態。A心理與社會適應 B心理適應 C身體與心理的適應 D身體、心理與社會的適應42、以下不屬于幼兒園健康教育活動的內容的是（ D ）。A生活習慣與能力 B保護自身安全 C身體活動的知識和技能 D能聽懂并理解多重游戲規則43、幼兒園健康教育活動的基本形式是（ A ）。A正規的健康教育活動 B日常生活活動 C戶外體育活動 D早操活動44、要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節幼

31、兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是（ A ）。A適量的運動負荷原則 B全面發展的原則 C經常化原則 D多樣化原則45、小班幼兒戶外體育活動時間一般應該控制在（ B ）分鐘之內。A30 B 20 C 40 D1546、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經常發生在幼兒初期的（ A ）。A即時的、完全的模仿 B延遲模仿 C創造性模仿 D即時的、不完全模仿47、幼兒語言實踐的最佳途徑是（ C ）。A語言教學活動 B 早期閱讀 C 游戲活動 D欣賞文學作品48、學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（ B ）年齡段的要求。A小小班 B小班

32、 C中班 D大班49、在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發展比較遲緩的孩子來說，選用指導方法合理的是（ D ）。A直接指導的運用要多于間接指導 B運用直接指導 C運用間接指導 D間接指導的運用要多于直接指導50、關于幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是（ A ）。A幼兒園科學教育的方式方法不包括協助成人勞動 B種植、飼養是重要的幼兒園科學教育的方式方法 C非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法 D觀察是幼兒科學探索的主要方法。51、幼兒科學探索活動的時間，大班一般不超過（ C ）分鐘。A. 10 B. 20 C. 30 D. 3552、教師說出秋天，要求幼兒接一句表明秋季

33、特征的短句如“樹葉枯黃”等，這游戲屬于（ C ）A.實物游戲 B.圖片游戲 C.口頭游戲 D.情景性活動游戲53、認識10以內序數，這是（ B ）的教育內容。A.小班 B.中班 C.大班 D.學前班54、 活動室、活動角、活動區的各種教育活動屬于（ B ）A.集體教育活動 B.自選教育活動C.個別教育活動 D.幼兒自發活動55、學前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是( B )。A、普通測量 B、觀察測量 C、正式量具測量 D、非正式量具測量56、要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發生在 （ B ）。 A、23歲B、34歲 C、45歲D、56歲57、從各種水果、蔬菜、

34、花卉中挑選出水果來，這種分類是（ A ） A、挑選分類 B、感知分類 C、二元分類 D、多元分類 58、事先創設一種情景，以此引發調查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發展水平的一種方式是（ A ）。 A、情景觀察 B、情景評價 C、自然觀察 D、自然評價59、以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是（ A ）。 A、繩子 B、秤 C、直尺 D、鐘表 60、自然”作為學前兒童科學教育課程出現在我國學前教育體系中是由誰提出的（D ）。A、雷震清 B、陶行知 C、張雪門 D、陳鶴琴61、學前兒童美術教育中，教師應引導小班兒童在泥工中塑造（B）A.平面物象B.簡單立體物象C.結構復雜物象D.

35、物象主要特征和細節62、學前兒童美術教育中，教師應引導中班兒童在繪畫中表現感受過的物體的（C）A.輪廓特征 B.基本形態 C.基本結構和主要特征D.動態結構63、對于幼兒來說美術是他們的（ D ），所以人人都喜愛。A.活動B.課程 C.興趣D.游戲64、關于學前兒童美術欣賞課程目標的表述，錯誤的是（ D）A.應讓幼兒對某些名畫有初步的印象B.應培養具有知覺美的某些基本要素的能力C.應讓幼兒有敘述和談論藝術作品的能力 D.應讓幼兒能開展高質量的藝術批評65、日常生活用品經過藝術化處理，成為具有強烈審美價值的產品，這種產品就被稱為（C）A.繪畫 B.雕塑 C.工藝美術 D.建筑藝術66、在下面幾種

36、關于學前兒童美術教育特點的表述中，錯誤的一種是（ C ）A.學前兒童美術教育是一種情感教育B.學前兒童美術教育是一種創造教育C.學前兒童美術教育是一種知識和技能教育D.學前兒童美術教育是一種手、眼、腦協調的操作教育67、自由畫運動是兒童美術教育史上的改革運動，它發生在（C）A.美國B.奧地利 C.日本 D.中國68、達爾文指出：“我真不明白為什么對藝術愛好的喪失會引起心靈的另一部分能力的衰退。事實上，失去這種興趣和能力就意味著失去了幸福，而且還能進一步損害理智，甚至可能會因為本性中情感成分的退化而危及道德之心。”他的意思是（B）A.藝術能代替理智和道德活動B.藝術與人格的完整性有密切關系C.藝

37、術只是生活的點綴和裝飾D.藝術教育是為道德教育服務的69、當一個三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師的正確做法應該是（ A）A.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像C.把畫紙收掉，免得他浪費紙張D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像70、學前兒童美術欣賞的主要意義在于（C）A.學會鑒賞美術作品的質量和價值B.學會美術批評的技能C.開闊眼界，提高美的知覺和選擇能力 D.擴大知識范圍，知道美術作品時代背景71、新生兒出生時腦重量約為（ B ）。A 300350克左右 B 350400克左右 C 400450克左右 D450600克左右72、在良好的教育環境下，3歲幼兒集中注意的時

38、間是在（ B ）。A 1-3分鐘 B 3-5分鐘 C 10分鐘 D 20分鐘73、幼兒想象的一個突出特點是（ C ）。A 獨立性 B 新穎性 C 夸張性 D 形象性74、兒童最初掌握的句型是（ D ）。A 疑問句 B 祈使句 C 感嘆句 D 陳述句75、教師對幼兒告狀的時間、頻率等進行觀察、記錄，分析其告狀行為的原因，得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結論，這屬于以下哪種學前教育研究方法（ C ）。A 調查法 B 實驗法 C 觀察法 D 個案研究法76、.訓練兒童對同伴熱情、有禮貌，能友好地與別人交往與合作，這屬于陶冶兒童情感的（ B ）方面。A 個性 B 社會性 C 認知 D 知覺77

39、、家庭教育中，應寓教于樂，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識，發展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導的（ C ）原則。A 尊重性 B針對性 C 藝術性 D 直觀性78、學前兒童衛生學是一門研究保護和增進學齡前兒童，特別是（ B ）幼兒健康的一門學科。A 06歲 B 36歲 C 26歲 D 05歲79、發育性語言障礙是學前兒童中的一種因發育遲緩而造成的語言障礙，它的兩種類型是（ D ）。A 接受性語言障礙和發泄性語言障礙 B 理解性語言障礙和發泄性語言障礙C 接受性語言障礙和表現性語言障礙 D 接受性語言障礙和表達性語言障礙80、學前兒童健康教育的內容應該包括身體、心理和（ A

40、）。A 社會適應 B 心理適應 C 身體適應 D 情感適應81、嬰兒頭與身體的比例與成人不同，出生時頭占身體的（ A ）。A 1/4 B 1/5 C 1/6 D 1/882、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（ C ）。A 一般屬性 B 特殊屬性 C 個別屬性 D整體屬性 83、下列不屬于兒童想象萌芽時期的特點是（ C ）。A 記憶表象的復活 B 簡單的相似聯想 C 做夢 D無情節組合84、美國心理學家華生認為，嬰兒從出生開始至少存在三種情緒（ A ）。A 怕、怒、愛 B 哀、怒、樂 C 愛、怒、樂 D 怕、怒、哀85、幼兒園里自由活動時，有的幼兒選的是閱讀區、有

41、的選美工區、有的選科學區，這表明兒童發展有（ C ）。A 文化差異 B 地區差異 C 個體差異 D性別差異86、幼兒社會化的內容主要包括道德社會化、認知社會化、政治社會化、職業社會化和（ A ）。A 性別角色社會化 B 情感社會化 C 個性社會化 D 情緒社會化87、幼兒教師培訓的課程主要有（ A ）。A 必修課和選修課 B 專業課和實踐課 C 專業課和必修課 D理論課和實踐課88、學前兒童的腦對氧的需要量較大，在基礎代謝狀態下，兒童腦的耗氧量為全身耗氧量的（ A ）左右。A 50% B 30% C 20% D 70%89、影響身體健康，這種氨基酸叫做（ C ）。A 賴氨酸 B 色氨酸 C 必

42、需氨基酸 D 蛋氨酸90、托幼機構的環境衛生包括（ C ）。A 生態環境和社會環境 B 物理環境和生態環境C 心理社會環境和物理環境 D 物理環境和社會環境91、“視而不見”，“聽而不聞”體現了注意的（ B ）。A 指向性 B集中性 C 選擇性 D 穩定性92、人對美好事物所產生的情感體驗是（ B ）。A 道德感 B 美感 C 理智感 D 責任感93、“死記硬背”屬于（ A ）。A 機械記憶 B 意義記憶 C 有意記憶 D無意記憶94、兒童最初的思維方式是（ B ）。A 具體形象性思維 B 直觀行動思維 C 抽象邏輯思維 D 象征性思維95、教師利用一對一的師生關系，幫助兒童確立學習目標、篩選

43、學習內容，鼓勵兒童自由安排學習進程、運用學習方法。這屬于（ C ）。A 小組教育 B 小班化教育 C 個別教育 D 平行教育96、幼兒游戲多種多樣，以不同的尺度為標準，可有不同的分類，從教師的指導上分，包括（ D ）。A 結構游戲和智力游戲 B 聯合游戲和合作游戲 C 功能游戲和建構游戲 D 幼兒自發游戲和規則游戲97、教師在于幼兒進行相互作用的過程中，不僅使教師和幼兒彼此成為對方的信息源，而且還使幼兒彼此之間都成為同伴的信息源，這種交往模式為（ B ）。A 多項交往模式 B 交叉交往模式 C 雙向交往模式 D 單向交往模式98、運動系統由3部分組成，包括骨、關節和（ C ）。A 肌肉 B 血

44、液 C 骨骼肌 D 韌帶99、大腦皮層的工作超過了其工作能力的界限，就會產生（ A ）。A 保護性抑制 B 始動調節 C 動力定型 D 鑲嵌式活動100、骨骼中有機物多，無機鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發生“折而不斷”的現象，稱為（ D ）。A 單純骨折 B 復雜骨折 C 閉合性骨折 D 青枝骨折101、在良好的教育環境下，3歲幼兒集中注意的時間是在（ B ）。A 1-3分鐘 B 3-5分鐘 C 10分鐘 D 20分鐘102、兒童最初掌握的句型是（ D ）。A 疑問句 B 祈使句 C 感嘆句 D 陳述句103、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（ C ）。A

45、 一般屬性 B 特殊屬性 C 個別屬性 D整體屬性 104、人對美好事物所產生的情感體驗是（ B ）。A 道德感 B 美感 C 理智感 D 責任感105、教師利用一對一的師生關系，幫助兒童確立學習目標、篩選學習內容，鼓勵兒童自由安排學習進程、運用學習方法。這屬于（ C ）。A 小組教育 B 小班化教育 C 個別教育 D 平行教育106、家庭教育中，應寓教于樂，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識，發展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導的（ C ）原則。A 尊重性 B針對性 C 藝術性 D 直觀性107、教師對幼兒告狀的時間、頻率等進行觀察、記錄，分析其告狀行為的原因，得出幼兒告狀

46、行為是否有年齡、性別等差異的結論，這屬于以下哪種學前教育研究方法（ C ）。A 調查法 B 實驗法 C 觀察法 D 個案研究法108、學前兒童衛生學是一門研究保護和增進學齡前兒童，特別是（ B ）幼兒健康的一門學科。A 06歲 B 36歲 C 26歲 D 05歲109、學前兒童健康教育的內容應該包括身體、心理和（ A ）。A 社會適應 B 心理適應 C 身體適應 D 情感適應110、骨骼中有機物多，無機鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發生“折而不斷”的現象，稱為（ D ）。A 單純骨折 B 復雜骨折 C 閉合性骨折 D 青枝骨折111、“最近發展區”理論是哪位教育家的理論（D）。A、福祿培爾

47、 B、蒙臺梭利 C、皮亞杰 D、杜威112、1959年聯合國大會通過了（B），宣稱兒童和成人一樣，應當得到人的尊嚴和尊重，享有生存、學習和生活的權利，成年人和社會應當保障兒童的這些權益。A、世界人權宣言B、兒童權利宣言C、兒童權利公約D、人華人民共和國未成年人保護法113、五歲兒童的心理征是愛學、好問、抽象思維發展、會話性講述能力明顯進步、有意行為的增多和（A）。A、個性初步形成 B、活潑好動 C、強烈的好奇心 D、同伴關系發展114、（C）是小兒學習語言的關鍵期，對小兒進行口語的培養與訓練，面對面的個別交談是十分重要的。A、一歲B、三歲C、兩歲D、四歲115、我國幼兒園保教目標的特點是目標的

48、全面性和（C）A、目標的穩定性 B、目標的具體性 C、目標的連續性 D、目標的系統性116、皮亞杰認為活動是行動與心理的統一，即圖式同化順應（D）A、結合 B、分類 C、比較 D、平衡117、（A）與結構游戲都有想象活動參加，都是兒童創造性地反映現實的游戲。A、角色游戲 B、音樂游戲 C、智力游戲 D、體育游戲118、幼兒園要制訂正確的飲食制度，幼兒進餐必須定時定量，進餐時隔時間應為（B）A、2-3小時 B、3-4小時 C、4-5小時 D、5-6小時119、家庭教育領域涉及范圍很廣，在不同家庭的生活環境、交往關系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經驗，這一點體現的是家庭教育的（A

49、）A、豐富性 B、親情性 C、持久性 D、隨意性120、具體形象思維是（C）兒童心理的顯著特征。A、二歲 B、三歲 C、四歲 D、五歲121、（B）是幼兒數學教育內容中起著發展思維作用的核心因素。A、空間關系 B、數量關系 C、計算 D、圖形認知122、幼兒學習數學的基本方法是（C）A、演示法 B、講解法 C、操作法 D、游戲法123、在數學中，把具有某種相同屬性的事物的全體稱為（D）。A、比較 B、總合 C、分類 D、集合124、（D）兒童已能感知集合的界限，對集合中元素的感知也逐漸精確。A、4歲-5歲 B、2歲-3歲 C、5歲-6歲 D、3歲-4歲125、在幼兒數概念發展的階段中，對10以

50、內的數大多數能保持守恒、計數能力發展較快，大多數兒童從表象運算向抽象數字運算過渡是（A）A、數的運算初期階段 B、對數量的感知階段 C、數詞和物體數量間的聯系建立階段 126、會正確點數10以內的實物，并能說出總數是（B）的認識10以內基數教育的要求。A、小班 B、中班 C、大班 127、學習正確書寫1-10阿拉伯數字，寫字的姿勢和握筆的方法正確是（A）的認識和書寫教育要求。A、中班 B、大班 C、小班128、兒童認識立體圖形的難易順序是（D）A、球體、圓柱體、正方體、長方體 B、正方體、球體、圓柱體、長方體 C、長方體、球體、圓柱體、正方體 D、球體、正方體、圓柱體、長方體129、初步感知圖

51、形之間的簡單的關系，如知道2個正方形可以拼成1個長方形，1個正方形也可以分成2個長方形或2個三角形等是（B）的教育要求。A、小班 B、中班 C、大班130、能夠辨別前后，并且開始學習以自身為中心辨別左右，能夠辨別離自己身體比較遠的物體和稍微偏離上下、前后、左右方向的物體的方位是（B）的空間概念發展的年齡特點。A、小班 B、中班 C、大班131、學前教育的具體活動目標一般由（B）制定，它是指在某一具體的教育活動中要達到的目的。A、專門的機構 B、教師自己 C、幼兒園的園長 D、家長132、（C）是指實施教育活動評價必須采取客觀的實事求是的態度，而不能主觀臆斷或摻雜個人的情感色彩。這是進行教育評價

52、的最基本的原則。A、全面性原則 B、實踐性原則 C、客觀性原則 D、鼓勵性原則133、（A）是指要對語言教育活動的各個構成要素進行全面評價。A、全面性原則 B、系統性原則 C、定向性原則 D、具體性原則134、（C）要著重培養幼兒運用口頭語言與他人交往的意識、情感和能力。A、藝術活動 B、社會活動 C、談話活動 D、閱讀活動135、（B）能夠有效提高幼兒語言水平，同時對幼兒的認知、社會化發展等方面也產生良好的影響。A、社會活動 B、講述活動 C、談話活動 D、書寫活動136、（A）是指兒童在早期語言學習和獲得過程中出現了發展性的異常現象。A、學前兒童語言障礙 B、學前兒童思維障礙C、學前兒童閱

53、讀障礙 D、學前兒童行動障礙137、幼兒園講述活動，是一種有目的有計劃地培養幼兒（C）的語言教育活動，也是我國幼兒園教育中頗具特色的一種活動形式。A、閱讀能力 B、看圖講述能力 C、語言表述能力 D、復述故事能力 138、社會環境的作用主要指兒童參與的社會生活、（A）的交換和文化教育的影響。A、語言信息 B、藝術修養 C、情感態度 D、認知139、幼兒早期閱讀能力發展中，有一個很重要的方面是（D）。A、識字 B、聽故事 C、背古詩 D、圖書閱讀行為140、幼兒早期閱讀活動的第一步驟是（A）。A、幼兒自己閱讀B、教師與幼兒一起閱讀 C、圍繞閱讀重點開展活動 D、歸納閱讀內容 多項選擇題1、幼兒園

54、教育是（B、C ）的奠基階段。A、基礎教育 B、學校教育C、終身教育 D、社會教育2、綱要中對每個領域進行闡述時,“指導要點”說明了（C、D）。A、該領域的價值取向B、教師該做什么、怎么做 C、該領域應當注意的普遍性的問題 D、該領域教和學的特點3、幼兒園應與（B、C）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。A、中學 B、家庭C、社區 D、社會4、綱要的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個綱要的各部分，它包括（A、C、D）。A、終身教育的理念 B、“以知識為本”的幼兒教育C、面向世界的科學的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育5、幼兒語言發展與（A、B

55、、C、D）密切相關A.情感 B.經驗 C.思維 D.社會交往能力6、幼兒園家長委員會的主要任務是（A、B、C）。A、幫助家長了解幼兒園工作和要求，協助幼兒園工作B、反映家長對幼兒園工作的意見和建議C、協助幼兒園組織交流家庭教育經驗D、監督檢查各項財務支出7、請你說出社會領域的教育目標（A、C、D）。A、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心B、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲C、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感D、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國8、教師應以（B、C、D）的態度與幼兒交往。A、謙讓 B、關懷 C、接納 D、尊重9、創設與教育相適應的

56、良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的（B）與（D）。A、舞臺 B、機會 C、場地 D、條件10、幼兒的健康可以分為（A、B ）兩部分。A、身體健康 B、心理健康 C、動作靈活 D、情緒愉快11、廣義的心理發展包含（） A、心理總系的發展 B、心理總族的發展 C、個體的心理發展 D、總體的心理發展12、心理發展的基本性質包括（）A、心理發展具有一定的方向性和順序性 B、心理發展的不平衡性 C、心理發展的普遍性和差異性 D、心理發展過程中增長和衰退的辯證統一13、處于具體運算階段兒童的具體特征（ ）A、具有獲得了守恒概念 B、思維具有可逆性 C、可以進行邏輯運算 D、解決抽象問題14、嬰兒動作發展

57、對心理發展的意義（ ）A、動作發展是心理發展的源泉或前提 B、嬰兒動作是心理發展的外部表現 C、嬰兒動作發展促進了空間認知的發展 D、嬰兒動作發展促進了社會交往能力的發展。15、游戲對心理發展的意義（ ）A、促進認知能力 B、體現創造性能力 C、培養健全的性格 D、增強體質 16、幼兒期語法結構的發展表現為（ ）A、從對話語向獨白語發展 B、從簡單句發展到復合句從對話語向獨白語發展 C、從情境語向連續語發展 D、從無修飾句發展到修飾句17、幼兒記憶的特點是（ ）A、無意識記占主導地位 B、形象記憶占主要地位 C幼兒多為瞬時記憶 D、記憶反映孩子年齡特點18、兒童活動的基本形式（ ） A、游戲

58、B、興趣 C、學習 D、勞動19、 空間知覺包括( ) A、時間知覺 B、形狀知覺 C、大小知覺 D、方位知覺20、下列培養幼兒觀察力的途徑與方法正確的有（ ） A、保護幼兒的器官 B、培養幼兒的觀察興趣 C、幫助幼兒去觀察 D、教給幼兒有效的觀察方法21、 小兒結核病的癥狀( ABCD )(A)病初可有低燒、輕咳、食欲減退 (B)病情發展則有長期不規則低燒、盜汗、乏力、消瘦等癥狀。(C)若給以合理、及時的治療，預后良好，原發病灶鈣化.(D)未經合理治療，病灶長期殘留，有可能發展成繼發性肺結核.22、幼兒期常見的病毒急性出診性傳染病有( ABCD )(A)麻疹 (B)風疹(C)幼兒急疹 (D)

59、水痘23、預防齲齒的方法( ABCD )(A)注意口腔衛生，保護牙齒 (B)多曬太陽，注意營養。(C)氟化防齲，用含氟牙膏 (D)定期口腔檢查，早發現早治療24、嬰兒乳牙的生理功能( ABCD )(A).咀嚼食物幫助消化 (B).與小兒的音容笑貌有關，發育正常能使小兒面容端正、和諧、自然 (C).發育正常的乳牙有助于小兒正常發音，口齒伶俐。(D).對恒牙順利萌出有重要作用，如乳牙過早缺失，易導致恒牙牙列不齊。25、嬰幼兒體內缺鐵的原因 ( ABCD )(A).先天儲鉄不足 (B).飲食中鐵的攝入量不足 (C). 生長發育過快，鐵的需要量越大所以越易缺鐵 (D). 疾病的影響，如長期腹瀉肺炎、氣

60、管炎、鉤蟲病等。26、煤氣中毒的急救原則( ABCD )(A).立即打開門窗(B).盡快將病人移至通風好的房間或戶外呼吸新鮮空氣(C).注意保暖 (D)呼吸、心跳已停止，立即進行胸外心臟擠壓和口對口吹氣，護送至醫院。27、蛋白質的生理功能( ABCD )(A)構造新細胞新組織 (B)修補組織(C).調節生理功能 (D).供給能量 (E). 防御感染功能28、兒童體格發育的規律( ABCD )(A)生長發育既有連續性又有階段性(B)生長發育的速度是波浪式的，有時快些，有時慢些(C)身體各系統的發育是不均衡的，但又是統一的(D)每個兒童生長發育有他自己的特點，評價時應觀察他發育動態才更有意義。29