《外研社版英語》（一起點）四年級上冊教學設計模塊名稱Module6模塊教學目標模塊主題范疇□人與自我人與社會□人與自然主題群歷史、社會與文化子主題內容中外文學史上有代表性的作品語言能力能運用動詞一般過去時講故事。文化意識通過讀民間故事進一步注意到中外文化異同。思維品質能通過閱讀，梳理本課的文本，提煉句式，建構短文結構，提高概括能力：能夠通過思維導圖，實現對語言知識和文本內容的內化，用自己的語言進行話題分享；提高描述與闡釋、創造與想象的思維能力。學習能力能夠明確本單元學習目標，了解自己在學習中的進步與不足；能夠認真傾聽他人發言并進行思考反饋。對所學內容進行主動模仿、練習、運用。與小組成員一起完成英語學習任務；能通過看圖，預測，勾畫關鍵詞等方法和策略讀懂語篇和故事。教學過程Module6Unit1Unit1Itdidn’tbeegold.單元內容分析學生在第二、四模塊學習動詞規則變化的一般過去時的肯定句，第三模塊學習動詞規則變化的一般過去時的否定句。第五模塊學習動詞不規則變化的一般過去時的肯定句，本課通過講述“神筆馬良”的故事，學習動詞不規則變化的一般過去時的否定句。單元教學目標語言能力1.聽說讀寫用詞匯：paintbrush,magic,food,real,gold2.聽說讀寫用動詞：havehad,taketook,makemade3.理解并能輸出重要句型：Hehadapaintbrush.Hehelpedpeople.Thebadmandidn’thavegold.Hedidn’thelppeople.HetookMaLiang’smagicpaintbrush.Itdidn’tmakegold.Itmadeasnake.4.在掌握一般過去時規則變化過去式的肯定句、否定句的基礎上，對比、學習并掌握一般過去時不規則變化過去式的否定句。文化意識通過讀民間故事進一步注意到中外文化異同。思維品質能通過閱讀，梳理本課的文本，提煉句式，建構短文結構，提高概括能力：學習能力能通過看圖，預測，勾畫關鍵詞等方法和策略讀懂中國傳統故事。教學重點與難點【教學重點】能夠聽說讀寫say(said)Hedidn’teback.【教學難點】在掌握一般過去時規則變化過去式的肯定句、否定句的基礎上，對比、學習并掌握一般過去時不規則變化過去式的否定句。教學輔助希沃白板5，電子書，單詞卡片教學策略導入法、交際法、游戲教學法、活動教學法、合作學習法教學活動二次備課Step1.Warmup1.展示小豬和小貓的圖片，猜一猜它們昨天吃的什么？2.師生談話，用與學生聊天的方式引入課文。Ihadnoodlesforbreakfastyesterday.Youhadfishforbreakfast.No,Ididn’thavefishforbreakfast.Ihadfishfordinner.Step2.Presentation1.利用課件圖片引出馬良。T:Mypaintbrushisordinary.Butlook!Thereisaboy.Hehadamagicpaintbrush.Whoishe?Ss:MaLiang.T:DoyouknowanythingaboutMaLiang?SS:Yes.T:There’sastoryofMaLianginEnglish.Afterlearning,youcantellthisstorytoyourparentsinEnglish.Itwillbeverycool.NowLet’sseethestory.教師用課件整體呈現故事，學生第一次聽故事了解文章內容，同時引導學生學習新單詞paintbrush,magic,gold,在觀看最后一幅圖的過程中讓學生以不同的語氣（高興、生氣、驚訝、講述）練說本課的重點句型：Itdidn’tbeegold.Itmadeasnake.Step3.Consolidation1.師生談話，進行思想教育。T:Ihaveaquestion:Whydidthepaintbrushbeeasnake?Whydidn’titbeegold?SS:…T:Becausethemagicpaintbrushonlyhelpsgoodpeople,itdoesn’thelpbadman.SoIthinkyouwillbeagoodperson,andyouwillhaveyourownmagicpaintbrush.2.讀課文并判斷正誤。Thebadmanhelpedpeople.(F)Thebadmanborrowed(借)MaLiang’spaintbrush.(F)Thebadmanpaintedgold.(T)Step4.Summary1.利用課件針對學生們的表現，表演大家，并送給學生們一個禮物：一本魔法書。打開魔法書揭示本課的語法難點：一般過去時，事情都已定表肯定，動詞后加ed。特殊情況另外記。Didn’tdidn’t表否定它是一面照妖鏡，妖魔鬼怪顯原形。2.讓學生讀口訣；3.給出今天所學動詞的原形，讓學生找出過去式。（have—hadpaint—paintedmake—madetake—tookdodid）Step5.Homework1.讀一讀課文；2.和朋友繼續排練馬良的故事；3.抄一抄課文中的動詞以及它們的過去時。教學反思Module6Unit2Hedidn’teback.單元內容分析本課通過講述“神筆馬良”的故事，學習動詞不規則變化的一般過去時的否定句，學習重點句型：能理解并會應用一般過去時的否定結構：主語+didn’t+動詞原形+其他。HetookMaLiangaway.Hedidn’teback.另外通過故事學習引發學生興趣，樹立正確價值觀和樂于助人的品質。單元教學目標語言能力1.能夠聽說認讀angry,only,tookaway,say(said).2.能夠聽說讀寫HetookMaLiangaway.Hedidn’teback.3.引導學生用一般過去時的肯定形式和否定形式，為大家講一些英文的小故事。文化意識通過讀民間故事進一步注意到中外文化異同。思維品質能通過閱讀，梳理本課的文本，提煉句式，建構短文結構，提高概括能力學習能力能夠明確本單元學習目標，了解自己在學習中的進步與不足；能夠認真傾聽他人發言并進行思考反饋。對所學內容進行主動模仿、練習、運用。與小組成員一起完成英語學習任務；教學重點與難點【教學重點】能夠聽說讀寫say(said)Hedidn’teback.【教學難點】運用一般過去式為大家英文小故事。教學輔助希沃白板5，電子書，單詞卡片教學策略導入法、交際法、游戲教學法、活動教學法、合作學習法教學活動二次備課Step1.WarmupFreetalkT:Doyouwanttohaveamagicpaintbrush?S:Yes!T:Ifyou’reMaLiang,youhaveapaintbrush,andwhatwillyoudowiththemagicpaintbrush?S:…Step2.Presentation1.Listentothetape.Whathappenedthen?Let’slistentothetape.學生回答課文問題，學習單詞和句型：1）angryT:Thebadmantookthemagicpaintbrush.Hepaintgold,butitmadeasnake.Lookatthepicture,ishefeelhappy?出示angry的圖片。S:No.Hewasnothappy.T:Yes,hewasangry.做出生氣的樣子。讀angry，學生模仿老師做的動作并讀單詞。看表情對比happy和angryT:Lookatmyface,saythewordsasquicklyasyoucan.S:根據老師的表情，快速說單詞。2）onlyT:Whydidthebadmanfeelangry?S:Themagicpaintbrushdidn’thelphim.T:DidthemagicpaintbrushhelpMaLiang?S:Yes,itdid.T:ThemagicpaintbrushonlyhelpedMaLiang.3）tookawayT:Andthen,whatdidthebanmando?S:HetookMaLiangaway.T:出示卡片，tookaway,板書句子：HetookMaLiangaway.4）saidGame:Isayawordorsentenceyoumustsay:Yousaid,…T:老師小聲說Isay“angry”.S:Yousaid“angry”.T:老師小聲說Isay“only”.S:Yousaid“only”.T:老師大聲說Isay“tookaway”.S:Yousaid“tookaway”.T:老師大聲說Isay“HetookMaLiangaway.”S:Yousaid“HetookMaLiangaway”.5）Hedidn’teback.T:Thebadmanwenttothesea,hewenttotheseainhisship.Didheeback?S:No.Hedidn’teback.老師板書句子：Hedidn’teback.Step3.ActivitiesandpracticeListenandrepeat.Now,Listenandrepeatthewholestory.Readittoyourpartner.Lookatthepicturesandtalkaboutthestorywithyourpartner.Step4.Summary學生根據板書來總結這節課的主要內容，并在老師的引導下用chant的方式鞏固重點知識。Angry,angry!Thebadmanwasangry.Only,only!ItonlyhelpedMaLiang.Tookaway,tookaway!HetookMaLiangaway.Hewenttothesea.Hewenttothesea.Hedidn’tebackagain.Step5.Homework1.和同學合作演一演神筆馬良的故事。2.為爸爸媽媽講一個英文小故事。教學反思模塊名稱Module7模塊教學目標模塊主題范疇人與自我人與社會□人與自然主題群社會服務與人際溝通子主題內容同伴交往，相互尊重，友好互助語言能力使用一般疑問句詢問過去的行為文化意識通過對比中西方失物招領的過程，進一步注意到中外文化異同思維品質能通過閱讀，梳理本課的文本，提煉句式，建構短文結構，提高概括能力；能夠通過觀察，總結出動詞一般過去式的構成規則；提高描述與闡釋、創造與想象、歸納的思維能力。學習能力能夠明確本單元學習目標，了解自己在學習中的進步與不足；能夠認真傾聽他人發言并進行思考反饋。對所學內容進行主動模仿、練習、運用。與小組成員一起完成英語學習任務；能通過看圖，預測，勾畫關鍵詞等方法和策略讀懂語篇。教學過程Module7Unit1DidyoutakeAmy’sdoll?單元內容分析本課主要學習用“Didyou…？”詢問過去是否發生過某事，并進行肯定或否定的回答。運用過去時態的句子，在句型中操練達到熟悉程度上，培養學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養學生獨立分析和解決問題的能力。單元教學目標語言能力能夠聽說讀寫單詞：doll,matter,lost,found,key.能夠聽說認讀單詞：did,didn’t,matter.能夠聽說讀寫句子：What’sthematter?Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.文化意識通過對比中西方失物招領的過程，進一步注意到中外文化異同。思維品質能夠通過觀察，總結出一般疑問句詢問過去的行為“Didyou...?”學習能力能通過看圖，預測，勾畫關鍵詞等方法和策略讀懂語篇。教學重點與難點【教學重點】能夠理解行為動詞一般過去時的一般疑問句的運用。

學會用“Did

you

+v….?”詢問過去的行為并能夠進行正確的肯定否定回答。【教學難點】掌握一般過去時的一般疑問句及其回答，并能在真實情景中運用。教學輔助希沃白板5，電子書，單詞卡片教學策略導入法、交際法、游戲教學法、活動教學法、合作學習法教學活動二次備課Step1Warmup1.師生問好。2.老師向學生介紹自己昨天都做了哪些事。Whatdidyoudoyesterday?Yesterday,I…Step2Presentationandpractice1.T:DidyouwatchTV/playfootball/goswimming?引導學生回答Yes,Idid./No,Ididn’t.2.教師出示先課文一幅圖，小豬的媽媽丟了東西。學習單詞lost和matter,并根據課文補全對話。T:Theboylosthishat,sohewassad.Whatdoyouwanttosaytohim?引導學生對他說Don’tworry.同時進行情感滲透。3.學習課文。（1）出示Amy著急找東西的圖片，鞏固單詞matter。Amy這么著急，為什么？看課文錄像或聽錄音，回答問題：What’sthematter?通過學生的回答學習單詞doll.（2）打開書，聽錄音跟讀課文，注意模仿地道的語音語調。（3）默讀課文，找出包含“did”的句子。反饋給老師并進行小組朗讀。（4）老師展示課文圖片并提出問題讓學生回答：What’sthematter?DidSamfindherdoll?DidLinglingfindherdoll?DidAmyfindherdoll?Step3Consolidationandextension.Doasurvey.昨天你的同位都做了哪些事？做個小調查吧。A:Didyou…?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.Asktwostudentstoaskandanswerinpairs.A:Didyouplayfootball?B:No,Ididn’t.…T:Boysandgirls,didAplayfootball?Helpthestudentsanswer:“Yes,hedid./No,hedidn’t.”Step4Summary引導學生總結本節課所學內容，引導學生發現過去時的一般疑問句中應使用動詞原型，而不是動詞過去式。單詞：doll,matter,lost,found,key.句子：What’sthematter?Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.Step5Homework1.Copythesentencesintext.2.Use“Didyou…”togetsomeinformationaboutyourfriends.教學反思Module7Unit2Didyouseeit?單元內容分析本課同樣主要學習用“Didyou…?并用Yes,Idid.或No,Ididn’t.詢問過去是否發生過某事，并進行肯定或否定的回答。運用過去時態的句子，在句型中操練達到熟悉程度上，培養學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養學生獨立分析和解決問題的能力。單元教學目標語言能力掌握本課單詞:掌握并能運用單詞lose的過去式lost，認讀并理解詞匯matter,

lost,

look

for;句型:掌握并運句子?

Did

you

see

it?

No,

I

didn’t.文化意識增強學生的參與和合作意識，培養學生不亂放東西，做事情細心的好習慣。思維品質能通過閱讀，梳理本課的文本，提煉句式，建構短文結構，提高概括能力：學習能力通過活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務的能力；在語言學習過程中，引導學生采用觀察、歸納等方法學習語言。教學重點與難點【教學重點】能夠理解行為動詞一般過去時的一般疑問句的運用。

學會用“Did

you

+v….?”詢問過去的行為并能夠進行正確的肯定否定回答。【教學難點】掌握一般過去時的一般疑問句及其回答，并能在真實情景中運用。教學輔助希沃白板5，電子書，單詞卡片教學策略導入法、交際法、游戲教學法、活動教學法、合作學習法教學活動二次備課Step1Warmup1.師生問好。2.Let’schant!通過chant復習學習過的知識內容：Football,football,didyouplay?Didyouplayfootballyesterday?Didyoupass?Didyourun?Didyouplayfootball?Fun,fun,fun!Step2Presentationandpractice1.學習課文Listen,pointandsay的內容，并展示下列短文要求學生根據學習內容填寫。Yesterday,thelittlepigtookabottleofmilktoschool.But,hedidnothismilk.Andthen,Heaskedthecat,butthecatdidn’this.Oh!Pigfinallyknew(知道)whotookhismilk.2.學習課文。(1)展示第一張圖片，媽媽很著急丟了鑰匙：Xiaoming:Hell