《乒乓球復原了》基于標準的教學設計教材來源：國家教材委員會專家委員會審核通過/2019義務教育教科書內容來源：小學科學四年級上冊第三單元主題：冷與熱課時：共5課時，第1課時授課對象：四年級學生 設計者：常婧祎/鄭州市惠濟區東風路小學目標確定的依據：課程標準相關要求（1）科學知識目標知道一般物體具有“熱脹冷縮”的性質。（課標第28頁）（2）科學探究目標在教師引導下，能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結果，得出結論。科學態度目標能接納他人的觀點，完善自己的探究；能分工合作探究學習；樂于為完成探究活動，分享彼此的想法，貢獻自己的力量。教材分析《乒乓球復原了》大象版科學三年級下學期第三單元第一課時的內容，以探究乒乓球復原的原因引出加熱空氣的探究活動，在學生掌握探究的方法后再向加熱燒瓶中的水和銅球兩個活動遷移，從而完成對氣體、液體和固體三種物質受熱后體積變化情況的觀察，幫助學生建構“物體受熱后體積會膨脹”的科學概念。本節課的重點環節是“得出結論”，目的是培養學生基于證據運用分析、比較、綜合、概括、類比等邏輯思維方法得出結論的意識和能力。本單元的課型為探究實驗課，因此本課教學中，有必要讓學生完整地體驗探究的各個環節：發現問題→提出假設→設計方案→實驗驗證→結果分析→得出結論。學情分析四年級學生已經具備了一些科學探索能力，能夠根據老師提出的科學問題聯系生活，找到解決問題的辦法。并且對科學探索充滿了興趣，渴望進行科學實驗，本節課從學生的興趣點出發，導入課堂，激發學生的好奇心與探究欲望，同時，能夠積極尋求新的教學方式，打造更加開放的課堂。通過前兩單元的學習，學生們已經初步感知處理信息，得出結論兩大環節，本節課作為單元的起始課，將從單元全局出發，落實探究過程的各個環節；從“熱脹冷縮”的小概念教學出發，落實了三個實驗；從培養“得出結論”的能力目標出發，引導學生了解實驗材料，更好地搜集證據、得出結論，為后續的教學打下較為堅實的基礎。教學目標：1.通過教師引導，能夠描述氣體、固體、液體受熱后的變化情況，知道一般情況下，物體受熱后體積會膨脹。2.通過經歷三個實驗過程，能在教師引導下，通過實驗實操，分析、比較實驗現象，總結實驗結論。3.通過觀察交流，了解所學的科學知識在日常生活中的應用。評價任務：通過“加熱空氣實驗”，使學生了解氣體受熱后體積會膨脹；通過演示加熱銅球實驗和玻璃管實驗，使學生了解固體、液體受熱后體積膨脹。通過讓學生設計實驗方案，學生自己動手做實驗，引導學生描述實驗現象，歸納總結得出實驗結論。通過實驗演示，歸納總結，學生能夠列舉出物體受熱膨脹在日常生活中的應用。教學過程：教學環節教學活動評價要點環節一引入活動猜想假設（5min）活動一播放“乒乓球扁后用熱水復原”的微視頻，提出質疑，引入課題。活動二指導學生大膽猜測猜想，做出“氣體受熱會膨脹”的假設。環節二實驗探究得出結論（25min）活動一氣體受熱膨脹實驗（11min）1.學生討論實驗方案。2.指導學生完善實驗方案。3.引導學生明確實驗要求。4.小組合作進行實驗，填寫實驗單。5.班級交流實驗現象，得出“氣體受熱會膨脹”的實驗結論。活動二固體受熱膨脹實驗（9min）認識實驗器材，提醒學生使用酒精燈的注意事項。完善實驗方案，教師邊講解操作步驟學生邊動手操作。班級交流實驗現象，得出“固體受熱會膨脹”的實驗結論。活動三液體受熱膨脹實驗（5min）教師播放演示“液體受熱膨脹”實驗微視頻。班級交流實驗現象，得出“固體受熱會膨脹”的實驗結論。（完成目標一、二）能否在教師引導下設計實驗方案，進行實驗，并通過現象描述實驗結論（完成評價任務一、二）環節三概括現象得出結論（3min）活動一總結概括三個實驗現象，得出總的實驗結論“一般來說，物體受熱后體積會膨脹”（完成目標二）能否描述實驗現象，根據現象得出結論（完成評價任務二）環節四拓展延伸（6min）活動一出示情境圖，引導學生理論聯系實際，解決問題（完成目標三）能否根據實驗結論找出生活中利用此原理的例子（完成評價任務三）環節五作業布置（1min）提出