三年級下冊語文《漏》優質課教案教學目的知識與技能：1.會認本課“婆脊”等8個字，會寫“漏喂”等13個字，理解對應的詞語。2.分角色朗誦課文，體會故事的趣味。過程與辦法：1.學生重復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多個辦法來理解句子，體驗情感。2.默讀課文，借助示意圖復述故事。情感態度價值觀：體會故事的趣味性。重點難點1.抓住重點詞句理解句子，體驗情感。2.分角色朗誦文，說說你認為那些內容你覺得最有趣。教學學時2學時第一學時【學時目的】1.會認本課“婆脊”等8個字，會寫“漏喂”等13個字，理解對應的詞語。2.對的、流利地朗誦課文，初步理解“漏”是什么。【教具準備】教學課件【教學過程】一、創設情境，導入新課。今天，我們來讀讀一種有趣的故事。（課件出示2：課文第一幅插圖）大家請看插圖一，圖上有些什么？預設：圖上有老爺爺、老奶奶和一頭胖驢。預設：老爺爺和老奶奶在一起討論什么。預設：我還看到驢子的屋頂和墻上都有一種大洞。你們真會觀察，觀察得真認真，那么終究發生了什么？3.板書課題，齊讀課題（板書：漏）。3.質疑課題，看到課文的題目，你想懂得什么？根據學生具體狀況，預設下列幾個答案：（1）什么是“漏”？為什么題目只有一種字？（2）這是一種如何的故事？二、初讀課文，自學生字。1.師：同窗們自由讀課文，并標段，碰到不認識的字，能夠借助拼音朋友，也能夠請教老師或同組同窗，爭取把課文讀對的。2.聽范讀課文的錄音，規定學生聽準字音。3.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀規定和提示：（1）標出自然段的序號。（2）畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并重復多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到對的朗誦課文。學生按照規定朗誦課文。4.指名分自然段朗誦課文。在學生讀課文的過程中，（課件出示4）老婆婆脊背一種賊難道巔散架粘膠旋風順勢一縱指名讀這些詞語，注意讀準：平舌音“賊縱”，翹舌音“粘”，前鼻音“巔旋”。5.學習生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）漏喂胖驢狼厲抱偏粘膠莫賊自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準：邊音“漏驢厲狼”，前鼻音“偏”，后鼻音“胖”。（2）學生寫生字。A.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字構字規律識字：喂狼抱偏粘膠（2）熟字比較。如：伴一胖戶一驢厲一歷（3）組詞擴展：漏雨難道山賊賊寇B.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習狀況，小組內評價書寫。C.小組長報告本組內寫的錯別字或不規范的字。D.根據小組長的報告，重點對下列幾個字進行范寫指導。“喂”：左窄右寬，右邊的長橫壓住橫中線，豎提壓住豎中線，豎提的左側沒有一撇。“偏”：左窄右寬，注意右下角同字框里面是一橫兩豎。“賊”：左窄右寬，右邊是個“戎”字，不是“戒”字。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。三、再讀課文，理清次序。1.輕聲朗誦課文，要讀準字音，查字典或聯系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）（課件出示6）脊背：人或其它脊椎動物的背部。走南闖北：形容到過的地方諸多，見過世面，生活經驗豐富。粘膠：一種膠粘性的金棕色溶液。旋風：螺旋狀運動的風。不甘心：就是不服氣，事情的成果沒有達成自己的盼望值。2.思考：故事是分幾個部分寫的？指名分段朗誦課文，規定讀得對的、流利，并思考每一部分重要寫了什么內容？（課件出示7）第一部分（1~9自然段）老爺爺老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。第二部分（10~18自然段）虎和賊偷驢不成，反而被對方嚇昏了過去。第一部分（19~20自然段）老爺爺老婆婆再說“漏”。（板書：說漏嚇跑虎和小偷；偷驢不成，反被嚇昏；了再說漏）四、課堂小結：通過本節課的學習，我們認識了8個會認的字，會寫了13個字，理解了老虎和賊偷驢不成的過程，下節課我們繼續研究。【設計意圖：出示課文插圖，創設情境，激勵學生質疑，使學生愛好濃厚地投入到新課的學習中。】【設計意圖：字詞的學習，放手給學生，只出示規定引導，訓練學生的自主、合作、探究的能力。】【設計意圖：理解詞語，能夠運用多個辦法，實在弄不明白的才去查字典。詞語理解訓練學生的自主理解詞語的能力。】【設計意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個自然段的內容的同時理清課文的次序。】【板書設計】27漏說漏嚇跑虎和小偷偷驢不成，反被嚇昏再說漏【課后反思】成功之處：1.放手給學生自學生字新詞，培養學生合作探究、自主學習的能力。課中字詞的學習是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學習打下堅實的基礎。2.重視學生的質疑，自主釋疑的能力，培養學生動腦筋思考問題的好習慣。局限性之處：如何較好地組織教學，合理維護課堂秩序的問題。放手給學生，必然造成學生思維的異常活躍，如何讓學生較好地體現自己的觀點，有序地教學，是此后應當注意到的。第二學時【學時目的】1.抓住重點詞句理解句子，體驗情感。2.分角色朗誦文，說說你認為那些內容你覺得最有趣。【教學過程】一、復習舊課，導入新課1.指名朗誦生字、新詞。（課件出示9）老婆婆脊背一種賊難道巔散架粘膠旋風順勢一縱漏雨喂著小胖驢一種賊難道厲害抱住偏偏2.檢查朗誦課文，指名讀，評價讀。3.談話導入：通過上一課的學習，我們理解了虎和賊偷驢的過程，現在，我們繼續探究“漏”是什么，（板書：“漏”？）終究多么厲害。二、朗誦課文，重點感悟1．學習第一、三部分（1）老爺爺老婆婆是怎么說漏的？（課件出示10）老爺爺說：“仿佛有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老爺爺老婆婆所說的“漏”其實指的什么？（漏雨）從文中找出有關語句。（課件出示11）（板書：“漏”：“漏雨”）“滴答，滴答——他們昂首看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏雨了！”但是，可笑的是，這個“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個聽到“漏”這個字，怎么想的？齊讀：“難道，‘漏’比我還厲害？”他們認為“漏”是什么？（一種人、或者一只猛獸）（板書：漏：一種人、一只怪獸）最有趣的是，他們又是怎么做的？（課件出示12）“老虎聽得渾身發抖，賊聽得腿腳發軟。賊心里膽怯，腳下一滑，撲通從屋頂的窟窿里跌下來，正巧摔在虎背上。老虎未料到房上會有東西掉下來，心想：壞事，‘漏’捉我來了！撒腿就往外跑。”此時此景，你會想到了中國一種成語——（做賊心虛）。2．學習第二部分（10~18自然段）：偷驢不成，反被嚇昏。認真讀讀這部分內容，你覺得哪些地方最故意思，說來給大家聽聽。（1）“虎馱著賊，賊騎著虎”這段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎馱著賊，在雨中驚恐失措地狂奔。嚇破膽的賊像粘膠同樣緊緊貼在老虎身上，抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。最可笑的是他們是被一種不知何物的“漏”給嚇的！（2）我認為：虎和賊又回去偷驢，被對方嚇破膽，滾下山坡，這部分更為可笑。（課件出示13）“賊又冷又餓，正在下樹，昂首看見走來一種黑乎乎的東西，……他趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一種倒栽蔥摔了下來，順著山勢往下滾。”（3）那些都不算什么，兩個人摔下山坡，看到彼此，被對方嚇昏才最有趣：（課件出示14：課文第二幅插圖）及（課件出示15）“老虎和賊一齊滾下山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他們倆對看了一眼，同時驚恐地大喊：‘漏’哇——”然后都嚇昏了過去。他們為什么已經看清了對方，還被嚇昏了過去呢？生1：人原來就很膽怯老虎，老虎也非常膽怯人的。生2：他們始終驚魂未定，做賊心虛。（4Ｃ我們分角色，用幽默地語調讀出這一部分內容，讀生動，讀出人物內心的感想，讀出趣味來。三、指導朗誦，寫作訓練。1．分角色朗誦全文，讀出人物內心的感想，讀出趣味來。2.根據課后三題提示，復述這個故事。（課件出示16：課后三題）【設計意圖：復習導入，出示字詞，朗誦課文，引入課題，激發學生學習的愛好。】【設計意圖：一、三部分放在一起學習比較，揭示“漏”終究是什么，為下面的閱讀理解打下基礎。】【設計意圖：學習課文，抓住重點句子，結合課文插圖，分段復述課文內容，說出自己的感悟。訓練了學生理解分析能力和復述課文的能力。】【設計意圖：學生回答內容，課件出示課文第二幅插圖，更加具體可感，易于分析和理解。】【設計意圖：指導全文朗誦，并進行根據提示復述課文，訓練學生朗誦能力和口語體現能力，同時也是對全文教學的總結。】【板書設計】27漏賊、老虎：“漏”指一只怪獸“漏”是？老婆婆老奶奶：“漏”指“漏雨”【課后反思】成功之處：1.整體感知課文后，學生就順利地理解了大胖驢和老虎、小偷的關系，由于驢子胖胖的，小偷和老虎才會要打它的鬼主意。課文插圖的出示，學生從畫面上小偷和老虎的神情與動作間體味著他們所體現出的心理活動，興致勃勃地琢磨著故事角色的心理，緊張而又興奮地期待著在那月黑風高的夜晚上演的