學校、家庭、社會協同育人策略的實踐思路摘要：教育是一個較為復雜的工程，需要學校、家庭以及社會的共同努力，為此應當統一觀念，明確教育方向；轉變教育形態；榜樣引領，催生教育方法；利用資源，開展主題教育，從而實現學校、家庭與社會協同育人。關鍵詞：學校；家庭；社會；協同育人前言：我國在十四五規劃當中指出要健全學校、家庭、社會協同育人機制，且之前十三屆全國人大常委會也提出要實現家庭教育、學校教育與社會教育的緊密結合與協調一致。因此，學校、家庭與社會協同育人已成為很多人的共識與教育工作的重點。1.學校、家庭、社會協同育人現狀《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》中指出要“健全學校家庭社會協同育人機制”，這是對高質量教育體系、形成廣泛共識提出的新要求，是落實黨的教育方針與立德樹人根本任務的關鍵舉措【1】。為了落實這一要求，學校、政府以及社區等各個方面都在努力，但是仍然存在很多問題。1.1家庭與社會參與不充分

部分地區為了落實協同育人構建了基層家庭教育指導站，但是從實際情況來看，很少有家長參與指導站的活動，且參與的活動較為簡單，社會參與也不夠充分，沒有實現家庭、學校與社會之間的良好溝通。1.2社會教育資源缺乏針對性

社區設置了一些兒童活動場所、設施與材料，但是使用率相對較低。例如，部分活動場所放置的書籍都沒有人翻閱，其中部分書籍并不符合小學生的需求以及家庭教育的要求，這就說明這些教育資源缺乏針對性和有效性。1.3家庭與社會教育不專業相比于學校教育，家庭教育與社會教育的專業水平較低，家庭教育的方法不恰當，定位較為模糊，教育資源也比較少，而社會教育也存在缺失。例如，沒有明確小學生與家庭教育急需解決的問題，沒有科學選擇活動主題，這就無法充分發揮家庭教育與社會教育的作用。2.學校、家庭、社會協同育人策略2.1統一觀念，明確教育方向

學校、家庭、社會協同育人的關鍵仍然在于學校，因此學校需要通過有效方法統一教育觀念，明確教育方向。在應試教育的長期影響下，無論是家長還是社會都更注重學生的智育和分數，忽視學生的德育與品行【2】。因此，學校可以通過家長會、家校活動日等方式傳遞正確的教育觀念，幫助家長剖析德育的重要性，讓家長明白德智體美勞全面發展的重要性。同時，也可以安排教師進行家訪或定期與家長聯系，加強家長教育，與家長進行深入溝通，從而達到統一觀念的目的。2.2轉變教育形態

當前，大多數學校、家庭與社會協同教育主要通過講座以及親子活動等方式落實，這些活動是由組織方組織的，展現的是組織方的意圖，缺乏教育目的性，存在一定的泛化現象，導致家長處于被動狀態中，很難實現學校、家庭與社會之間的協同與平等。因此，需要促進家庭教育與社會教育形態的轉換。即學校與社區以學生成長、發展為主，為家庭教育提供點對點服務，從而提高協同教育活動的目的性、針對性，增強家庭教育的專業性。2.3榜樣引領，創新教育方法

部分家長的教育理念較為落后，甚至信奉棍棒底下出孝子、把孩子交給學校就行了等思想，這不僅會影響到學生學習，也會影響到學生的未來發展。因此，學校與社區需積極利用榜樣引領的作用提高家長對家庭教育的重視程度，并創新家庭教育的方法。例如，學校與社區可以收集一些家庭教育的實例，并將這些例子發送到微信家長群里，增進家長對科學教育理念與正確教育方法的了解，并為家長提供一個溝通交流的平臺，讓家長借鑒一些優秀的教育方法。2.4挖掘資源，開展主題教育首先，學校是協同教育中的引導者，學校應充分利用自身資源開展學生教育工作，在潛移默化中提升學生的思想道德素養。例如，可以每兩周帶領學生在校園禮堂中觀看一部正能量的電影，培養學生的愛國主義，也可以通過各種主題活動對學生進行生命教育【3】。其次，社會當中的教育資源非常多，可以與社區以及相關政府部門合作，為學生提供更多的實踐機會。例如，可以帶領學生參觀博物館、烈士陵園等場所，增進學生對優秀傳統文化的認同感、對學生進行緬懷英烈的教育，也可以帶領學生去孤兒院、敬老院等地方當志愿者，培養學生樂于助人的精神。此外，家庭當中也有一定的教育資源，例如家長可以讓孩子做一些家務等。

結語：當前，學校、家庭與社會協同育人工作中仍存在家長與社會參與不充分、社會教育資源缺乏針對性、家庭與社會教育不夠專業等問題，這就需要統一觀念、轉換家庭與社會教育的形態、提高教育水平，充分發揮學校、家庭與社會在教育工作中的作用。參考文獻：[1]李剛,趙麗霞.引導家長深度參與,實現家校協同育人——天津市普育學校提升家校共育合力的實踐策略[J].天津教育,2019(2):22-23.[2]陳忠英.家校協同育人工作的實踐與思考——以江西省新余市渝水第三小學為例[J].教師博覽（科研版）,2019,009(008):95-96.[3]尹