2023年初中化學工作總結初中化學工作總結1

本期我擔當九年級(3)、（4）班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教化教學，提高了學生的學習成果，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

一、基本狀況

從初二期末考試的狀況來看,這些學生基礎凹凸參差不齊，偏科嚴峻，很多學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試狀況來看：優等生占8%，學習發展生占30%。總體狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好，學生反應實力弱。相對來講四班成果相對穩定，而三班則大起大落。針對學生以上特點，本人在平常教學時重點把學生的基礎學問抓好、抓牢。

二、成果閱歷

1、了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、重視“雙基”學問的復習，深挖其內涵和外延。努力提高復習效率。高效的復習應當是激活學生已存儲的`基礎學問,并在此基礎上適當拓展、拔高,激勵學生勇于去嘗試,去探究未曾觸及的學問內容。

3、重視解題過程的分析，駕馭不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成實力結構。

4、養成仔細審題、主動思索、自我“解惑”、精確表達的好習慣，培育良好的思維品質。

5、重視相關學科的學問、解題方法在本學科中的聯系與應用。

6、加強試驗這一薄弱環節的復習，提高解決綜合試驗題的實力。

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。在教學溝通方面，我們主動參加同科老師相互觀摩課堂教研活動，還參與了三亞教化局舉辦的在“教化部全國中小學接著教化網”的培訓及海南省20xx年“國培安排”，聽取專家和教化先進地區名師的閱歷和先進理念，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。

三、存在問題與教訓

由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習成果都未得到明顯提高特殊是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中留意培育學生養成平常多積累，記憶，不要等到學完一起來記就更難。四、今后的努力方向

通過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教化教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順當完成教化教學任務。在今后的教化教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻

初中化學工作總結2

今年我擔當九年級三個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，又是中考的必考學科,所以我們的教學任務相當艱難，為了更好的完成本學期的教學任務，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作.為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條閱歷：

一、閱歷

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前打算備好課。①仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

(2)課堂上的狀況。組織好課堂教學，，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。

抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，切實提高學生的試驗實力。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。

試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求學生有足夠多的時間閱讀課外科技學問，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎教化課程改革是教化戰線一件特別重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已起先探討新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

5、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的'高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度。平常我也主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。我留意平常和其他溝通，向有閱歷的老師學習，學習教學方面的好的閱歷、方法，學習管理學生方面的好的方法，對我的幫助不小。

二、成果和不足。

1.本學期使大多數學生對化學很感愛好，基本上注意全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高了合格率，取得了較好的教學效果。

2.不足：①對于優生過于信任，檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。

三、今后努力方向。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素養教化，開展對教材的探討，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。

3、吃透教材，努力做得更好。20xx年1月4日

初中化學工作總結3

試驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作安排，依據老師的教學進度表制定這一學期的分組試驗和演示試驗的支配表。利用時間仔細鉆研教材，明確教材中的每一個試驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，剛好總結改善試驗，探討試驗成敗的緣由。仔細閱讀試驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自我的.視野，積累閱歷。依據大綱要求，能開足全部演示試驗和分組試驗，協作學校對學生加強素養教化，健全《儀器賠償制度》、《學生試驗守則》、《平安衛生制度》等。培育學生嚴警仔細的試驗看法，酷愛學校、愛惜公物的思想品德。面對全校學生開放試驗室，使學生在試驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創建條件，使同學們課外的科研性試驗，小制作等順當開展。試驗會考前全面開放試驗室，利用課余時間對學生進行輔導。在初三全體任課老師的共同努力下，高標準的透過了試驗會考。

仔細學習現代教化教學技術，并運用于試驗教學與試驗管理上。各類臺帳資料齊全，并每一天填寫試驗日志，記錄一天工作狀況。訂閱試驗教學參考資料，并向學生開放查閱。定期對學生進行試驗考核，發揮教學示范作用，指導其他學校開展試驗教學。

年初，通閱教材中全部試驗，估計全年全部試驗所需藥品及儀器的名稱數量，加以統計，參考現有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，剛好開列清單，送交總務處，并分類入帳，妥當存放。進一步改善工作方法，提高工作效率和試驗室利用率。在本學期的工作中，為了提高學生化學試驗潛力，充分利用好現有的試驗儀器、設備及藥品，搞好化學試驗教學，而努力為教學一線服務，本學期詳細工作如下：

1、樹立為教學服務意識，幫助任課老師搞好演示試驗和學生試驗。

2、熟識儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。

3、打算好演示試驗后，先進行試做，發覺問題剛好解決，并向老師說明試驗中應留意的問題，確保試驗平安。

4、有些現用制的液體或氣體，課前打算好。

5、學生試驗課，盡量跟班輔導，剛好補充儀器、藥品，幫助任課老師搞好試驗教學，學生完成試驗后，剛好檢查儀器完好，衛生合格等再使學生離開，然后關好水電，門窗及排風扇。

6、留意上、下午第一節課的學生試驗，提前10分鐘開門做好打算。

7、持續試驗室、打算室、藥品柜、試驗臺的衛生。

8、仔細對待每位老師的評議，不斷提高工作水平。

統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改善工作方法，提高工作效率和試驗室利用率。

初中化學工作總結4

本學期我擔當四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教學，在教學中留意激發學生的和學習主動性，注意夯實學生的基礎，提高學生的學習成果，收到了較好的教學效果。現將本學期的如下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培育學生的化學素養。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的實力。通過本學期的化學課教學，使學生能駕馭本學期化學課本的學問內容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的實力。

與此同時，在教學過程中還留意培育學生的化學素養。化學學問靠日積月累，化學素養的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。

化學教學中，要與日常生活和社會問題聯系起來，以增加學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教化教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。

二、激發愛好，樹立信念

是啟蒙課程，學生學習化學的愛好和信念的培育尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們堅決果斷地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。

緊接著，我又變了幾個小：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們劇烈感受到化學的魅力，帶著劇烈的新奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。

接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成果，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。

化學是理科，但比、要好學的多，是理科中的文科，讓學生消退恐驚心理，只要想學好化學，從這堂課起先，你就能學好，大家有信念么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲洪亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯系在了一起。

三、細心打算好每一堂課，提高教化教學水平。

以仔細負責的看法，劇烈的責任心、使命感和敬業精神，細心打算好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據學生的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地駕馭學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用實力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了老師的.教學法水平和實力。

四、幫助學生改善，改進學習方法，，提高學習成果。

化學課的學習具有與其它的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，很多的化學學問點須要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以試驗為基礎的科學，肯定要以科學的看法來仔細做好化學試驗，以培育學生的動手實力和試驗操作的技能、技巧。

在教學過程中，留意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習看法，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成果，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，留意學生的學情和信息反饋，剛好講評，以增加作業效果。同時，對學生多激勵、少指責;多耐性、少埋怨，放下老師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好辦法、好想法，再把它們舉薦介紹給學生

回顧我的教學工作，我始終以來都能全身心地付出，雖然伴隨著許多挫折和無奈，但更多的是的喜悅和滿意。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。

今后，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教化事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。

初中化學工作總結5

初中化學教學是化學教化的啟蒙和基礎階段。不僅可以為學生在高等學校學習打下基礎，還可以為學生將來工作做打算，解決一些實際問題。針對初中化學課時少、任務重、內容分散、一些概念簡單混淆的特點，有必要在初中化學教學中創建高效課堂，以提高初中化學教學質量。結合我多年的教學實踐，要實現初中化學教學的高效課堂，必需做好以下幾個方面：

首先，接近學生，讓他們像化學老師一樣

老師與其所教的學科學問有肯定的連帶關系。假如學生喜愛某個老師，那門學科的教學質量會有明顯的提高。假如學生不喜愛一個老師，那么學生不協作那個老師，教學效果自然低。因此，在詳細的教學中，老師應當站在學生的面前

之前樹立好形象，用自己的人格魅力影響學生。老師的人格魅力不僅體現在淵博的學問上，也體現在個人的修養上。老師要想在學生面前樹立一個完備的形象，首先要有淵博的學問，在課堂教學中要有深度和廣度。這就須要老師仔細打算每節課，課后做好自己的“充電”工作。其次，轉變他們在課堂教學中的角色。傳統教學中，老師主導課堂，學生不敢“插話”，不敢“多講”所學。這種課堂在教與學上看似凝重，但學生心里并不佩服老師，自主學習的主動性沒有調動起來，不利于學生綜合素養的提高。新課程教學要求老師和學生在同等的基礎上開展合作學習。因此，有必要創建一個和諧民主的教學課堂。

二，科學指導學習方法，讓學生喜愛化學

聞名教化家陶行知指出：“我認為好老師不是教書，不是教學生，而是教學生學習。”因此，老師在傳授學問的同時，還應留意學習方法的指導，幫助學生駕馭科學的認知方法。化學是一門以試驗為基礎的自然科學，有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，往往會被化學試驗中的各種現象所吸引。因此，在初中化學教學中，老師可以利用各種試驗讓學生喜愛上化學，比如一條堅不行摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化學與學生生活的親密聯系。事實證明，學生最感愛好的是與生活相關的學問，如如何滅火、治療胃酸、防止水污染、防止鐵物體生銹等。這不僅可以提高學生學習化學的愛好，還可以培育學生分析問題和解決問題的實力。

第三，精讀多練，高效課堂教學的關鍵

精讀是為了匹配教材內容，面對全體學生。突破重點，忽視一般，設疑解難，為學生創建思維情境。實踐是鞏固學問的途徑之一。實踐要切中要害，細心設計一些有針對性的問題，引導學生在分析探討這些問題的過程中，駕馭所學的學問。假如他們能自己動手操作或者口頭練習，那就讓他們盡量用手和嘴練習，這樣才能真正駕馭學問，舉一反三。在教學過程中，老師要針對教材的重點、學問連接的轉折點、學生困惑的地方，結合思索問題賜予學生啟發、啟發和疏導。在教學過程中，只要支配好學問體系

一位教化家曾經指出：“寫一輩子教案的老師，不肯定能成為名師。假如一個老師寫三年反思，他可能會成為一個聞名的老師。”課后反思是對教學活動的回顧和梳理，在以往的'教學中往往被忽視。通過課后反思，我們可以重新諦視自己的教學過程，總結勝利的閱歷，分析錯誤的緣由，避開以后出現更多的錯誤。思索學生在學習中的困惑，找出學生困惑的緣由，然后選擇合適的方法幫助學生解決困惑，提高課堂效率。

總之，老師只有不斷學習，努力學習，主動探究，努力構建高效的課堂教學，才能“以學生為本，以學科為本”，充分敬重學生，信任學生，賜予學生學習的主動性，充分激發學生的主動性和進取精神，才能提高我們的學生的實力，發展他們的潛力，產生他們的才智，改善他們的特性。

初中化學工作總結6

一、全面推動教化教學，努力提高教學質量。

1、細心備課

備課是講課的前提條件和基礎。老師只有備好課，才能上好課。為此，我在備課中仔細落實課標理念，力爭做到熟識教學大綱，熟識教材，熟識學生，堅持探討教材內容與探討學生學法相結合，上課前既要備教材又要備學生，做到教學目標明確，重點難點明確，設計練習的內容和形式明確等，依據自身所任學科和學生的實際，寫出切實可行的教學設計，并在教學中大膽實踐，剛好訂正了“備”與“講”脫節的現象，真正體現了“功在課前，效在課中”的原則。

2、狠抓課堂教學

課堂教學是整個教學過程中至關重要的一環，是對學生傳授學問，培育實力的主要渠道，為突出這一環節，我在課堂教學改革中，努力向課堂40分鐘要質量，做到了：課前充分打算，語言精練，板書簡潔規范，提問設計合理，充分利用現代教學手段，激發學生的學習愛好。在抓好課堂教學效率的同時，還努力提高自身的素養，做到了面對全體，關愛學生，全面貫徹以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的原則，克服了“課內不足課后補，完成任務靠辛苦”的傳統教學方法。我充分利用語音室和遠程教化資源等現代教化教學手段來整合語、數課程，讓學生學有愛好，學有所得，學有所長。

3、注意教學輔導和作業批改

教學輔導和作業批改是老師教學工作中不行缺少的組成部分。我在強調因材施教的前提下，特殊注意面對學困生的課內外輔導。學生作業我全批全改，差等生面批面改，發覺問題剛好訂正。我長期堅持讓優秀學生與學困生結對子，實行一幫一學習，通過多年來的實踐，收到了良好的教學效果。

教學中，由于我堅持了以上三點，學生的成果連年提高，每年期末考試，我所任教班級每年均居全校前列，多次在學區做公開課、優質課，并被先后確立為校級骨干老師。

二、加強教學探討，主動進行教學改革。

教學工作是學校的中心工作，而教學探討工作又是教學工作開展的基礎，更是教學工作達到肯定水平后理論的升華。它來源于教學，又最終服務于教學。為此，我主動參與學校及上級組織的各項教研活動，擔當教研組長后，能仔細組織老師進行教法和學法的探討，深化學習新課程標準，以盡早適應課程改革的須要。能常常探討教學，指導教學。教研活動的開展做到了有項目、有安排、有措施、有改進、有收獲，同時抓好典型的樹立，充分發揮典型的.模范、示范作用，以骨干老師和教學標兵帶動其它老師，提高課堂效益，形成了以科研為先導，以教學為中心，以質量為重心的良好科研局面。我參加的科研課題《小學數學教學中，怎樣培育學生探究性學習實力》被立項為“十一五”縣級科研課題；教學閱歷論文《思想品德課教學的多元切入》榮獲張家口市二OO四年度小學思品教學論文評比一等獎，并榮獲全國中小學思想道德建設優秀成果展評暨第五屆“小公民”道德建設實踐創新活動二等獎，被國家級刊物發表；二Oxx年，我的文章《推廣一般話，便利你我他》榮獲“語文星空”征文活動縣級優秀獎。

三、加強文化、業務學問的學習，不斷提高自身素養。

學校工作職能中，不僅要注意培育學生，更重要的是自身文化業務素養的提高，我深知：在現代教化形勢下，老師自身素養的凹凸，干脆影響課程改革的成敗。我主動參與上級組織的文化業務學習培訓，先后參與了中文自學考試專科段、本科段和縣進修校組織的老師接著教化學習培訓，不斷給自己充電，更新教化教學觀念，以緊跟時代發展的步伐。我注意語數學科與信息技術課程的整合，二Oxx年，我的教學設計《文件夾與文件的建立、復制、移動、刪除》榮獲市中小學信息技術學科評比一等獎；我參與其次屆全國語文規范化學問大賽，榮獲縣級優勝獎。

以上是我任現職以來所做的一些工作，距崗位職責的要求還差的很遠，但上級給了我很高的榮譽：二Oxx年專業技術人員年終考核，被評為“優秀”；二Oxx年被縣政府“嘉獎”；二Oxx年被縣政府賜予記三等功嘉獎。二Oxx年榮獲教化系統語言文字工作先進工作者。今后，我將更加勤奮工作，仔細履行崗位職責，勇于開拓，不斷創新，為教化事業獻出畢生的精力。

初中化學工作總結7

一個學年或一個學期的中職班工作結束，作為其班主任而言，如何寫一份具體的中職班主任工作總結呢?以下帶給一篇相關的班主任工作總結范文，僅供閱覽：

班主任工作總結范文：一學期的中職班工作已經結束了，回顧這一學期來的班主任工作，感慨萬千，有取得成果的喜悅，也有失誤帶來的缺憾；有令人難忘的完備時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成果后得到的回報和歡樂。一學期來的工作使我學到了許多。現將一期來的工作做以下總結：

一、耐性細致、嚴格要求是做好中職班主任工作的基本原則。

由于中職學生各方面的'素養與其他班學生有所不同，假如按一般學生那樣去要求他們，確定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐性細致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教化上我利用早自習及課余時間對學生進行愛國主義教化，教化他們酷愛勞動，講禮貌講禮貌，教化他們向雷鋒學習，幫忙他們培育酷愛勞動的觀念。

專心協作學校政教處的工作，利用各種形式對學生進行紀律教化和日常行為規范的教化。使其不斷提高相識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發覺好人好事便即時賜予嘉獎，以個別的典型事例教化全班、帶動全班。讓班級快速構成一種良好風氣。同時，又制訂出相應的懲處措施。對那些明知故犯、屢教不改的人賜予嚴懲。

班里的學生活潑好動，頑皮可愛，但自制力較差，學習看法不夠端正。如何教化他們，提高他們的學習愛好，成了一大難題。為了提高他們的自信念和轉移他們的業余愛好，組織學生參與各類活動，如《守則》《規范》競賽等主題班會，讓學生深受教化。

學生中有不少人，在家就被寵壞了，到學校仍自由散漫，懶散。這就須要從實際動身，嚴格要求學生認仔細真、踏踏實實地學習，從按時完成作業，按時起床、作操，早晚自習做起，養成良好的學習習慣、不斷進步。利用各種條件和適當時機，對學生進行“愛科學、愛祖國”的主題教化活動和職業道德的教化，并耐性做好后進生的轉化工作，依據每一個的特點，指導他們制定出切實可行的學習安排，讓他們每一個人都有勝利感，從而增加信念。

二、學會正確關愛，營造溫馨班級

1、對后進生耐性教化，但不能遷就。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給班上的行為習慣差的學生，在班群眾中，我總細心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關注，更多的投入，讓他們體驗群眾的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在汲取這些后進生參加班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往簡單被忽視，掩蓋，被寬恕、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深厚的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣簡單產生優越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又膽怯 拋頭露面。對這類學生我駕馭他們的心理特點，調動他們的專心因素，正確對待他們的反復，始終如一地敬重、理解、信任他們。

班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是宏大的。這學期班主任工作結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，不斷熟識班主任工作，吸取閱歷和教訓，把班主任的教化教學工作做得更好。

初中化學工作總結8

本學期化學學科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值，使教學探討更具科學性和實效性，真正提高學科老師的專業實力”，兩個主題：一是“指導復習、備戰中考”的復習備考研討活動，二是以“學案導學，展示激學”為主題的“學片引領教研”系列活動，活動的開展，取得了顯著成效。

圍繞畢業班復習備考工作，主要進行了復習視導、跟蹤調研、復習教學模式研討、兩節復習公開課、兩次質量分析和六項溝通活動（復習安排與方法溝通、復習視導總結與復習閱歷溝通、小專題復習方法溝通、近三年中考試題分析溝通、模擬題溝通、中考信息溝通）等。

區域劃分后，面對著學制不同，以及老師隊伍的參差不齊等，教研活動本著以老師為本的理念，立足實際，盡可能地克服困難，使各個環節相協調，使老師們的學、研熱忱可持續且有后勁。總體來看，復習備考系列研討活動，安排制定科學周密，方法策略務實高效，中考探討把握方向，充分發揮了復習教研的指導、導向作用。

1．制定安排，科學周密。

明確復習目標，作出科學合理、詳細周密的復習安排，是實現高效復習的.重要環節。為此，上學期結束之前我們組織畢業班老師進行了復習安排、復習思路的研討，各校都拿出了初步設想。開學初，緊接著進行復習安排與方法的溝通，在此基礎上，結合我區學制不同的實際，以“立足基礎，夯實雙基，培育實力，大面積提高復習質量”為目標，制定了切實可行、科學周密的復習安排，從復習的環節及各環節的時間安排，到各環節的復習方法、各章節課時支配等方面都供應了有效指導，并將安排細化到每周、每課時，要求老師充分利用好每一節課，確保每節課都充溢、高效。

2．指導方法，務實高效。

復習方法的探討是復習教研的重中之重。今年，《中考復習指導》的改編，將“考點串講”欄目改為學案導學式，為復習教學供應了便利、快捷的第一手資料。因此，對復習方法的指導，整體上確立了兩個思路：一是有效復習教學方法的研討，總結、完善、推廣復習課教學模式；二是深化探討“學案導學，展示激學”在復習教學中的運用，引導各校用好復習學案，用好《中考復習指導》。

（1）利用復習公開課，推廣有效復習教學模式和教學方法。多年的教學教研實踐，我區逐步形成一套較為好用的復習教學的思路，將其與“學案導學”有機結合起來，深化、完善，形成好用、高效的復習教學模式，是提高復習課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學校――八中、運輸河試驗中學，校校聯手，通過課例探討，總結了“學、導、思、悟、練”五環節復習教學模式，然后由八中段莉明、運輸河試驗中學的梁寶祥老師執教了兩節公開課，向全區展示、推廣，課后，組織老師們評議、反思，要求結合本校實際，用實、用好這個教學模式。

（2）深化學校進行復習視導和跟蹤調研。

中教室利用3周時間對全區中學進行復習視導，通過深化課堂，與老師們座談、評議，了解復習安排的實施、復習思路與方法、復習課的設計、《中考指導》和學案的運用狀況等等，我們感受課堂、視察學生，分析方法的實效性，然后與老師對話，確定成果，查找問題，提出改進建議，使“學、導、思、悟、練”五環節復習教學模式更具實效，“學案導學”的方法及《中考復習指導》的運用更為詳細、有效。

復習視導摸清了全區的復習教學現狀，在總結、感悟、反思、溝通的基礎上，又對城區各校進行針對性的跟蹤指導，了解存在的問題是否解決，復習常態課、學案運用、課后落實等方面是否做實、做好，并介紹、推廣骨干老師扎實有效的復習方法，督促老師將復習教學做的更為扎實、更有實效。

（3）開展多種形式的溝通活動，促進老師不斷改進復習方法，提高復習效率。

初中化學工作總結9

化學教學是探討化學教學規律的一門學科。它的探討對象是化學學問系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生駕馭學問、發展智能、形成科學的世界觀、培育創新精神和創新意識。

一、教學工作回顧

初中化學是啟蒙教化，它有很多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作其次外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯系。通過一個個試驗，既讓學生們對化學充溢新奇心，又讓學生有所思索;通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學學問是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱忱，兩年的視察我們發覺有一些在其它學科學習成果處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生深厚的愛好和渴求，其化學成果可以達到中上。

作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必需樹立必要的學習規范，以后學習起來就比較順當。同時經過兩年的努力我們已經形成了化學用語、基本概念、試驗的基本操作等方面的有效的教學方式和基本習題。也能比較好的防止學生在學習過程中的分化。

為了讓學生有直觀的相識，在平常的教學中，制作多媒體課件，利用網絡資源，特殊是利用自己的教學博客資源，力求讓身處農村的學生體會到生活到處有化學。重視基礎學問的學習和復習鞏固。圍繞課本和新課程標準，按學問結構和系統關系進行歸納整理，查缺補漏，形成小的學問系統，找出各個小學問系統之間的相互聯系與區分，使學問結構化、系統化。結合近幾年的中考試題、模擬考題進行整合、訓練。同時梳理化學學問，應用化學學問說明社會實際的狀況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的實力，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、九年級化學特點始于九年級，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最終一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成學問的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發覺學生們對科學探討的一般方法的運用，以及書面表達實力上還有肯定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規范學生的'口頭表達訓練起先，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學試驗開展得較少，學生動手操作試驗的實力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎學問學生駕馭得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成果并不志向。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成老師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不行取。學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

2、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)，鉆研《20xx年安徽省初中畢業考試綱要》，實施化學新課程標準，探討新課程的特點，用新的教學理念武裝自己。探討考試動向做到有的放矢的考什么就學什么、復習什么。

5、強化教學過程的相互學習、研討。老師間相互聽課、聽完課后能與上課老師剛好進行溝通，提出不足之處，相互間取長補短，以求達到更好的課堂效果。

6、加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中要加強了這一部分的力度。

7、抓好學有余力、有特長的學生的培育，給有特長的學生創建發展特性的氛圍，激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎。取得高的升學率及較好的優秀率。

初中化學工作總結10

一、思想方面

1、以肅穆仔細的看法完成學校布置的一切任務。本人能主動參與“科學發展觀”的學習，并將其思想應用于教化教學中；關切國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，團結同事；教化目的明確，看法端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作仔細負責，關切學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。

2、制定安排。新課改學生學習方式的課題試驗重在學生的自主與參加，為了讓學生在愛好中體驗學習，開學初，設計了具體的安排，并在實踐時進行了補充。

二、行動方面

本學年以來，我主動參與各種遠程學習和上級支配的各種培訓，學習時仔細努力，并能按時完成有關學習的作業、總結等相關內容；培訓時，仔細聽講，做好筆記，將所學的內容帶回學校，再培訓和幫助其他同事，并將所學學問應用于

自己的工作或教學的實際之中。勇挑化學試驗室的“普實”內容檢查的相關資料建設和學生化學試驗的強化培訓的重任，課后加班輔導學生進行學生試驗，讓他們熟識地駕馭了課本中的各個探究試驗的操作方法和技能，經過近半年的努力，使得化學試驗室在縣、州、省“普實”檢查中取得優良的成果。另外，本人還主動自制化學教具，并輔導學生制取學具，用于參與全縣的教具、學具的競賽，在競賽中獲得了本人獲得了兩件教具二等獎，學生學具獲得了三個二等獎、一個三等獎的優秀成果。

三、教學方面

1、備課

主動參與理科組的教研活動，在老老師的指導下進行仔細備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質。然后依據要求，提前兩天備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向理科組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，經常工作到深夜。

為了學生能更直觀地感受所學的學問內容，我主動查找課件，制作課件，打算、制作教具。每次，當我工作完的時候，頸項就已經感到非常僵硬而難受。而他人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。不過還好，這些努力沒白費，我的每節課堂都非常豐富，學生學起來特殊帶勁。

2、上課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學困生的.學習愛好，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導，課后剛好做課后記，找出不足。

3、課后輔導

眾所周知：練是學的鞏固。為了剛好解決學生在練的時候遇上的問題，我常利用課余時間和晚自習時間到學生中去，與學生溝通感情和學習心得，學生不明白的就耐性講解，讓學生聽懂之后，還要求學生自己找類似的題目來加強練習。

由于今年要迎接“普室”的省檢，為了使我校的化學試驗室順當通過，本人這一年來花大量的時間去完善化學試驗室的有關工作，并課內外對學生進行學生試驗操作的強化訓練，從而使教學的成果受到肯定的影響，導致期末統考的成果不夠志向。今后本人將倍加努力讓學生的成果更上一層樓，為學校的聲譽貢獻自己應有的力氣。

初中化學工作總結11

一個學年的工作已經結束，在本學年中，我從學校實際動身，注意全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高及格率和優秀率，削減低分率。下面對該學年的工作進行總結。

一、思想相識。

在這一個學年里，我在思想上嚴于律己，擁護中國共產黨的領導,忠誠于黨教化事業。仔細貫徹黨的教化方針，堅持四項基本原則。一學年來，我還主動參與各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。堅決聽從學校的工作支配，協作領導和各班任們做好校內外的各項教化教學工作。

二、教學工作。

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法。

依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算,課后剛好對該課做出總結，寫好教學后記或教學反思，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、增加上課技能,留意教學策略。提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

①扎扎實實地為學生化學打好基礎。

學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習仍舊是首要的。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特殊留意諄諄教導，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

由于各學生之間的.智力差異和學習基礎不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，我針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。假如為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度，那么必定造成學生對學問的"消化不良"，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。抓基本技能，抓好化學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

②.重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，我并不是"重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而是重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的"基本學科思維方法"。針對去年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。其實，試驗教學可以激發學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。

在教學中盡量上好每一節化學試驗課。本人教學中，課前打算非常周密，演示試驗現象非常明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰;老師應從科學看法、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。依據本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時激勵并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學習化學的主動性和探究精神。我還嚴格要求學生，詳細指導他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結論。因此我把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

③.親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。

去年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。因此我在化學教學中突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度。在課堂上我還特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

在平常，我還常常為自己充電，爭取在以后的工作中更加完善自我，把教化教學工作越搞越好。

初中化學工作總結12

本學期我擔當初三2個班的化學教學，通過一學期的仔細努力、扎實苦干，各方面取得較好成果。

一、課堂教化教學質量顯著提高

本學期我以活化、優化、特性化為導向，聯系學生實際狀況，仔細鉆研教材教法，抓課本基礎學問和基本技能，重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育，親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程()中的相互學習、研討，培育學生學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值。

二、教學探討工作，成果顯著

本學期我仔細開展教學探討，制作優秀課件，資源共享，與其他老師共同探討了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成果顯著。

三、教學中的學科滲透

依據初三化學的學科特點，我在教學中不斷滲透環保理念和辨證唯物主義觀點，使學生相識到環境污染的根源及環境愛護的措施和方法。

四、培優輔差工作成果明顯

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面對全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有學問基礎較好的、學習實力較強的學生，指導他們把學問向縱、橫方向發展，對原有學問基礎一般、學習信念較弱的.后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，激勵后進生的學習信念，培育優秀生的探究精神，取得良好效果。

五、開展活躍的愛好小組

開學伊始，各班選擇出3-5名同學組成化學愛好小組，每周按安排開展一次有意義的化學試驗活動，這大大調動了學生對化學的求索愛好，開拓了學生的化學視野，活躍了學生的課外學問。并組織走出校門調查自來水的生產過程，收集、探究金屬與金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒狀況，使學生聯系實際更好地駕馭化學的探討方法。

總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思閱歷和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！

初中化學工作總結13

中職學生語文教學應加強基礎學問及基本功的訓練，強調語文的好用性及“育人”功能，提高學生的語文綜合素養。

近幾年來，由于高校擴招的影響，中職學生生源質量一再下滑，學生普遍基礎差，語文實力欠缺，文化素養不高。教化部頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》中指出：“語文教學對于提高學生思想政治素養和科學文化素養，對于學生學好各科學問，形成綜合職業實力、創業實力以及接著學習和發展，具有重要作用。為提高全面素養、綜合職業實力和適應職業改變的實力奠定基礎。”語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。如何解決好語文素養與職高生現狀這一沖突呢？筆者以為，中職語文教學應體現中職教化特點，從中職學生實際動身，大力提高學生的語文素養。

那原委什么是語文素養呢？語文素養應當包括學問素養、實力素養（聽說讀寫思實力、探究性學習實力、搜集和處理信息的實力）與情感素養（看法、價值觀、文化品嘗、審美情操）這樣三個方面的內容。

相對于一般中學語文教學而言，職業中學語文教學由于培育對象、培育目標的不同，確定了中職學生語文素養的培育具有獨特的特性。那么，如何提中學職學生的語文素養呢？結合多年職業學校語文教學的實踐，筆者以為，中職學生語文教學應加強基礎學問及基本功的訓練，強調語文的好用性及“育人”功能，綜合提高學生的語文素養。

一、加強語文基礎學問的培育

職業學校的生源質量，相對于一般中學差得許多，大多數學生是經過重點中學、一般中學篩選之后，或者是初三分流出來進入職業學校的，這些學生語文基礎普遍較差。很多初中階段、甚至是小學階段必需駕馭的基礎學問，這些學生沒有駕馭或駕馭不牢。因此，職業學校語文教學必需為他們補上這一課，尤其是在高一年級要更加注意語文基礎學問的教學。筆者認為，這一階段學生語文素養的培育著力點：一是把初中課本中的優秀散文和詩歌，讓學生來復習一遍，加強朗誦和背誦；二是老師在閱讀和作文教學中，在字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯等方面要狠下功夫；三是要求學生每人必需具備一本字典、詞典、成語詞典等工具書，培育學生勤查閱字詞典或網絡搜尋的習慣。

二、重視學生基本功的訓練

針對職高生基礎差、底子薄的特點，我重點加強了學生的書法、一般話技能、口頭表達、寫作、閱讀技能等基本功的訓練。

要求學生寫好字。學生每天比照字貼，練一篇小字。字是一個人的“門面”啊！學生應聘填個招工表，連字都寫得站不穩，不是第一關就過不了嗎？

要求學生練好一般話。一般話訓練是難點。俗話說“天不怕地不怕就怕四川人說一般話”，但隨著南來北往的'經濟貿易溝通和全民素養的提高，即使川內許多用人單位尤其服務業都要求員工運用一般話接待顧客，因此職高生過好一般話定級關，語文老師責無旁貸。練習一般話的詳細做法是：老師在教學中帶頭講一般話；要求學生每天聽新聞聯播，留意區分和訂正自己的方言；激勵學生在教學和日常生活中，用一般話進行溝通，營造一般話的語言環境；班上由一般話較好的學生組成推廣一般話協會，帶動大家說一般話；組織學生參與國家語言文字工作會的一般話過級考試。

訓練學生的口頭表達實力。口語表達實力的培育是《語文課程標準》的明確要求，也是二十一世紀社會對人才的須要。葉圣陶先生也曾說：“聽、說、讀、寫四個字中間，說最為基礎。”對于中職學生而言，在將來的工作生活中，“說”是體現語文實力的關鍵。但在教學中，老師卻發覺一個不良的現象，很多學生要么自認為“緘默是金”，要么說話時意思表達得殘缺模糊，詞不達意等，造成課堂上呈現出一片“肅穆”的情形。針對中職生“自信念不足，畏懼心理嚴峻，顧及面子，擔憂說不好，被別人笑話，膽怯 當眾說話”的心理特點，通過課前5分鐘展示、主題辯論會、專題演講競賽等形式提高提高學生的口頭表達實力。特殊是課前5分鐘展示，就是每堂課利用課前五分鐘，讓五個學生做一分鐘的口頭演講。全班學生輪渡循環支配，每個學生都必需上堂熬煉展示。通過課前5分鐘演講，讓學生克服了怯場心理，培育學生的膽識和志氣，熬煉了學生當眾講話的實力。特殊自我介紹是重點訓練課題，要求表達流利，表情自然，能突出自己的特點和優點。自我介紹要求人人過關。通過自我介紹的訓練，為學生以后在就業應聘的自我展示，奠定良好的基礎。

要求學生每周寫周記。中職學生書面表達實力差，特殊膽怯 寫作，主要是覺得無話可說。于是我通過周記的訓練，來提高學生的寫作實力。周記的寫作要求不高，內容不限，一周中的所見、所聞、所感、所思皆可，提高書面表達實力。并且通過周記的批閱，老師可以了解學生的各種狀況，為在教學中針對性的教化打下基礎。

此外，還提倡學生要養成每天看點書報的習慣。提倡學生利用課余到學校圖書室借閱自己寵愛的報刊雜志，古今中外的文學名著，讓學生們徜徉在書籍的海洋里，培育培育學生的閱讀和收集信息的實力。

三、強調語文教學的好用性

職業學校的人才培育目標是向社會輸送合格的好用型人才，其教學內容必需突出好用性。現行職業中學教材，為了適應職業學校的特點，在教學內容的編制上力求切合職高生的實際，加強了職高生好用實力的培育，基本能滿意職高畢業生適應就業的須要。語文老師在教學中既要突出與學生就業聯系緊密的各種好用文體學問的教學，如產品說明書、廣告、安排、總結、調查報告、記錄、簡報、新聞、通訊、書信、合同等，更要注意語文好用實力的訓練，如傾聽、演講、辯論、寫導游詞、做主持人、社會調查等。職高生實力培育是職業中學學科教學的工作重點之一。職高畢業生必需具備各種實力，既要有輸入信息的聽、讀實力，又要有輸出信息的說、寫實力，因此，語文教學中在傳授學問的同時，必需突出學生聽、說、讀、寫的好用實力訓練。。

四、充分發揮語文課程的育人功能

葉圣陶先生說得好：“一切學問根本就是德，若不在德行上扎根，縱有學問并無是處。”我們教學的總目標就是：“造就健全的公民”。語文新課標提出：“全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能”，“使學生具有較強的語文應用實力和肯定的審美實力、探究實力，形成良好的思想道德素養和科學文化素養，為終身學習和特性的發展奠定基礎。”

語文課就是要和語言文字打交道，就是要通過對語言文字的理解、探究，去感受作品的內涵，去領悟作者蘊含其中的思想情感。所以，我們在教學中要旗幟顯明的對學生進行思想教化，把德育教化自始至終地融入語文教學的全部過程之中。

由中職學生生源所確定，不少學生成為職校里的雙差生，學生自卑、抑郁、垂頭喪氣、學習散漫、無上進心、無感恩心等心理疾病特殊突出。因此，語文教學必需充分發揮蘊含在教材中的思想教化因素，在教學過程中愛惜學生自尊心，給學生以彰顯特性的機會，通過語文課激發學生愛國熱忱，增加民族驕傲感，增加社會責任感，培育中職學生高尚的道德情操和審美情趣，樹立敬業意識、質量意識、競爭意識和遵守法律紀意識。

中職學生畢業后面對的是企業，企業要求中職學生不僅具有中等專業技能，

更強調學生的品性和職業操守。因此，教學實踐中不應忽視對他們人文情操的培育。比如：殺身成仁，見義勇為，酷愛和平，反對精神品行，語文教材為我們塑造了大量的人格榜樣：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的宏大愛國詩人屈原，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“寧為玉碎，不為瓦全”的南宋愛國英雄文天祥；“以先國家之急而后私仇”的藺相如，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷和崇高人格的范仲淹，“模眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的無私奉獻的魯迅先生等。在語文教學中，努力引導學生躬行實踐，自覺做中華民族和世界先進人文精神的傳人，要充分發掘這些人物和精神蘊涵的內在神韻，細心地選擇、組合、疏導，在人物形象與學生心靈中間架起一座情感橋梁，使學生的靈魂超越時空，與那些古今中外的杰出人物進行溝通溝通，沐浴他們的人格光輝，感受他們的精神道德力氣，從內心深處得到震撼和陶冶。

總之，中職語文教學應依據時代特點及中職學生現狀來搞好語文教學，真正發揮中職語文優勢，體現顯明的職教特色，從而真正提中學職學生的語文綜合素養。

初中化學工作總結14

今年我依舊擔當九年級的化學教學工作。化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生駕馭有關的化學基礎學問和基本技能，須要培育學生探究化學科學的愛好，還干脆影響學生的升學問題。因此這一年對學生至關重要。

回首一學期的工作有得有失，在此做一個總結。

一、思想方面。

酷愛自己的本職工作，力爭在思想上、工作上為同事做好表率，為學生樹立榜樣。除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行有針對性地德育教化，教化學生酷愛班級，團結同學，學會合作，懂得感恩、學會擔當。本學期，主動參與區、市組織的各類學習和教研活動，努力提高自己業務水平。

二、教化教學方面。

1、備好、上好每一節課。

為了備好課，我做到了以下幾點：

（1）仔細學習課程標準，熟識“新課標”的要求；鉆研教材，熟識教材的基本思想、了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，不隨意拔高或降低難度，怎樣才能把課堂效率最大化。

（2）了解學生原有的學問儲備、愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會遇到哪些困難，我應當實行哪些相應的預設。

（3）考慮教法和學法，包括如何組織教材、如何支配每節課的師生活動、小組活動。為了上好每節課，我做到了：

（1）、關注全體學生。不僅關注優生，更關注學困生，做到課堂提問面對全體學生；不僅關注學生的作業，更關注學生的上課狀態，做到剛好察覺學生心理狀態，防止學生走神和掉隊。

（2）激發學生的情感，創建良好的學習環境。為了讓更從的學生參加，有更多的收獲，在新授課中，培育學生課前5分鐘帶著問題預習的好習慣，在練習課、復習課和試卷講評課中，把學生共性的問題按量安排到各組，組長按實力大小安排任務到各個組員，然后再班級集中溝通，這樣不僅培育了學生的合作實力，也熬煉了學生的膽識和表達實力，還避開了學生不聽課的現狀，更提高了課堂效率。可謂一舉多得！

（3）課堂上講練結合，作業少而精，的確減輕學生了的學習負擔。作業的批改基本上做到了在課堂當堂練習，當堂講評，當堂糾錯，當堂完成。

（4）考試及試卷分析：仔細出每一次考試題，仔細做好每一次考試質量分析，用數據說話，讓每一次考試的功能發揮到最大：不僅檢測學生的駕馭的學問程度，更是通過學生的答題來諦視自己前面的教學，從而做為改進今后教學的依據，真正把這項工作當作檢測、反思、提升、改善自己教學的有效工具。

2、扎扎實實打好基礎，不舍命趕進度。

依據這么多年的帶畢業班的經驗，知道考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的基礎學問和技能有很大的關系，因而在平常的教學中特別重視和加強基礎學問和基本技能的學習。針對學生實際狀況分層布置作業，盡量降低落后面，教學中力求每章節過關。為了學生真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，盡量創建更多給機會讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高了學生的試驗實力、視察實力。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去愛好。

3、重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題

實力的培育。平常教學與復習，我沒有為了簡潔省事“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”，而是重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習

化學的'“基本學科思維方法”。這幾年化學中考試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。故在平常的教學中我做到了仔細學習、把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

本學期使大多數學生對化學很感愛好，基本上注意全體學生在原有的基礎上有不同程度地上升，努力提高了合格