教學計劃案例1

一、指導思想

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、

持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循

學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓

學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過

程，進而使學生獲得對數學理解的同時一，在思維功底、情感態度

與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、學情分析

本班學生整體學習習慣不是很好，基礎差的學生偏多，對數

學學習興趣不高。新的學期里，我將根據學生的學習情況，采

取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學，我還

要加強培養他們的各種學習數學的功底，利用小組討論的學習方

式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出

解決問題的方法，體驗學習數學的高興。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與

圓錐、比例、數學廣角、整理和復習、綜合與實踐主題活動等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數、百分數（二）和

比例三個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實

際生活中的應用。百分數在實際生活中應用廣泛，學會解決有關

百分數的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比

例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念,

會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或

縮小。

在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在

已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關

知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算

的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數（二）、圓

柱與圓錐、比例、等知識的學習，教學用所學的知識解決生活

中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導

學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究的過程，體

會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，體會應用數學思想方法

解決問題的有效性，優越性，感受數學的魅力，發展學生解決

問題的功底。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個

數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有

現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數

學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識

和實踐功底。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引

導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小

學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習

的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知

識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學

學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析

問題和解決問題的功底。

四、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、

圓錐的體積，能夠解決簡單實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和

反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比

例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的

數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計

另一個量的值。

5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖

形放大或縮小。

6、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的功底。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的功底。

8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知

識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算功底，發展思

維功底和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的功底。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數學思想方法解決問題

的有效性，優越性，感受數學的魅力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計

算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、

正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四

個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和

反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、

解題策略的靈活運用。

六、教學措施

（一）教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法

的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、教師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、創造性”教

學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重

點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生

生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業和作

業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,

從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資

源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與

生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放

式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化

學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和

實踐功底的目的。

5、在教學中注意采納開放式教學，培養學生根據具體情境挑

選適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一

題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的

內在聯系，培養學生的應變功底。

6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學

生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使

學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養

學生熱愛數學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身

心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢

戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

（二）學習方式：

1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，

還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主

張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作功底和發散

思維功底。

4、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的高

興。

七、奮斗目標

質量目標：在新的學期里努力教學，力爭使五年級數學合格

率、優秀率名次排到鄉鎮前矛。

育人目標：在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操

作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物

有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。在

教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步

獲得成功的體驗，進一步培養好數學的信心。在教師的指導和

幫助下，能夠認識到自己的數學活動過程和結果的正確與錯誤之

處，并作出認定和修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養

實事求是的科學態度。

安全目標：在一學期的教學中，采取一切措施做到數學課堂

教學和課外探究實踐安全無事故，并為學校的整體安全時刻盡好自

己的責任。

六年級下冊數學教學進度表

周次起止日期教學內容備注

12.13—2.17負數

22.20—2.24負數

32.27—3.2圓柱

43.5—3.9圓柱

53.12—3.16圓錐

63.19