2021年中考語文散文閱讀專項練習

一.現代文閱讀（共8題，共155分）

1.（21分）大城小樹

①樹本來長在鄉野，由于人的關系，進了大城。雖然有些樹由于水土不服而總有些營養不良，但

畢竟大城算是有了樹。

②霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧，若是沒有樹作為村托，也只是沒有生氣的熱鬧而己。堆滿樓、

車的大城是死的,而樹的加入,激活了城市。樹靜止時，如大城恪盡職守的衛兵；樹搖動時，蕩漾出

輕微的波浪般的樂聲。在樹的一靜動中,大城獲得了莊重和靈動。而這莊重與靈動的布景里,常常少不

了鳥的身影。在大自然中，鳥是跟隨樹生活的，人們把樹搬到大城，就把鳥引到了大城。唧唧啾啾的

鳥聲，給大城增添了一抹輕靈的亮色。

③與大城相比，樹很單薄，沒有樓高，樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒。在大城，似乎人與

樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越來越離不開樹了。

④或許只是一些微不足道的瞬間，比如樹變換了風的走向，比如樹接住了窗前的一縷目光，比如

樹讀懂了行人的疲累，一切就有了不同。樹不經意間的每一次搖動，每一次呼吸，來大城來說都是恩

惠；休息時，人們用樹的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車站候車時人們需要行道樹遮陽擋雨；大城有

了樹，仿佛裝了無數凈化器，人們在一呼一吸中感受光合作用的律動……

⑤走在人頭攢動的繁華大街上,人有時會與一棵棵樹對望。人們看著樹，樹也同樣注視人，它們溫

和、寬容的目光，消融了人的緊張疲憊。有時經過一棵樹，聽到鳥鳴周匝，耳朵會突然醒來，頭會不

自覺地抬起來，對鳥投以欣喜的口光，對樹發出由衷的贊嘆,混沌的興致一下子活過來，突然哼出一些

遙遠的曲調，仿佛自己又變回那個新鮮的血肉豐滿的人。

⑥前陣子我的一個朋友在大城添新居，費盡心力地將老家的一棵月桂搬進新家的花銘，我去看了

這棵月桂，它已經有胳膊那么粗了。朋友說，這棵樹是斷不能割舍的，倘若不能將它帶來，寧可回老

家也不進城。我想起作家蘇童也曾為沒有屬于自己的樹而耿耿于懷。有一天他突然在城里擁有了兩棵

樹。他在文章里寫到，這兩棵樹彌合了他與整個世界的裂痕，這是父母和朋友都不曾做到的。我的朋

友，并不像蘇童那樣是個名作家，但他與樹的感情，和蘇童是樣的。

⑦我曾在醫院聽了將近一個月的樹聲。我生的不是什么大病，卻得住院，得手術，手術后又得住

在白慘慘的病房里，怎么受得了呢!況且，又不能看書，不能見很多的人，一天到晚或躺著，或靠著，

無聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病房，什么都是好的！

⑧有一天，我仿佛聽到了一棵樹的聲音，沙沙沙，沙沙沙……我還聽到了鳥兒的聲音，唧唧啾啾，

唧唧啾啾……我睜開眼睛向窗子看去，見不到樹，偶爾能看到鳥兒掠過窗玻璃的身影。我想,那窗子底

下必定是站著一棵樹的，不然哪來的沙沙聲與鳥兒的歌聲呢?我問從外面回來的母親，母親說：“是呢，

是一棵碗口粗的杉樹。”等我能從病床上起來走動，我就時常趴在窗口看院子里的那棵杉樹。它挺拔，

秀麗，枝葉間竟還隱臧著一個鳥窩，我猜想那鳥窩里一定有正在孵化的鳥蛋。呵，醫院里的一棵樹上，

生命正在悄悄地孕育萌發!一個清晨，我在病房里醒來，聽到沙沙沙的聲音中夾雜著著鳥的歡叫聲，急

忙奔到窗口，只見鳥媽媽正給小東西喂食呢！

⑨醫生說，我心態好，手術后恢復得特別快，可以提前出院了。我竟很舍不得那樹，我的康復是

它賜予的。出院前，我專門去看望它，我忍不住對樹投以驚嘆的目光:它腳下的泥土那么少，但枝葉

依然繁茂，始終朝著天空和陽光的方向用力延伸。從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為

我生命中的參天大樹。

⑩從醫院出來，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹之間。大城依然繁鬧著，那一棵棵挺立在

大城的樹依然生長著。我想，我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在

我們的生活中已是不可或缺。

（1）文中的“樹”有哪些作用？請簡要概括。

(2)“然而在大城，樹是很容易被忽略的?！边@句話是從文章中提取的，放在文中第幾段開頭最合適？

請結合上下文分析。

(3)請任選一個角度賞析第②段中畫線句子。

樹靜止時，如大城恪盡職守的衛兵:樹搖動時,蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。

(4)如何理解第⑨段中畫線句子的含義？

從此這棵樹便在我心里扎下了根,潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹。

(5)文末說，“我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中

已是不可或缺”。文中的“樹”讓你聯想到了誰?請結合文章內容闡述理由。

2.(21分)課外閱讀

閱讀下面的文字，完成下列各題。

美生靈

張煒

①暮色中，河灣里落滿云霞，與天際的顏色混合一起，分不清哪是流云哪是水灣。一群羊正在低頭覓

食。這些美生靈自由自在地享受著這個黃昏。這兒水草肥美，讓它們長得肥滾滾的，像些胖娃娃。如

果走近了，會發現它們那可愛的神情，潔白的牙齒，那豐富而單純的表情。如果稍稍長久一點端詳這

張張面龐，還會生出無限的憐憫。

②沒有比它們更柔情、更需要依戀和愛護的動物了。它們與人類有著至為緊密的關系，它們幾乎成為

所有食肉動物腹中之物，特別包括了人類。它們被豢養，被保護，卻要為之付出生命的代價。它們只

吃草，生成的卻是奶、是最后交出的肉體。它們口羊峰的叫聲，可以呼喚出多少美好的情愫。它們那神

秘的、不可理解的互相傾訴和呼喚，那由于鳴叫而微微開啟的嘴巴、上皺的鼻梁都讓人感到一個純潔

的生命的可愛。

③它們像玉石一樣的灰藍色眼睛，一動不動地看著你，直到把你看得羞愧，看得不知所措。

④人在這種美生靈面前，應該更多地悟想。人一生要有多少事情要做，要克朋多少障礙，才能走到完

美的彼岸。這遙遙無期的旅程，折磨的恰是人類自己的靈魂，而不僅僅是這一類生靈。人類一天不能

揩掉手上的血跡，就一天不會獲得最終的幸福。這是人類的全體未曾被告知的一個大限、一個可怕的

命數。在這個命數面前，敏慧的心應該有所震栗。

⑤溫柔和弱小常被欺辱，可是生命的無可企及的美卻可以摧毀一切。它最終仍然具有威懾力和滌蕩力。

⑥三只小羊跟在它們的母親身邊，那種稚聲稚氣的峰峰聲至為動人，它們的母親對它們的呼叫幾乎充

耳不聞。它需要抓緊時間攝取更多養料，以便生成奶水來飼喂它們。它知道這些撒嬌聲，這哮聲哮氣

的求告呼喊沒有多少要緊。三個孩子沒有使母親注意它們，最后就自覺無聊地在一塊兒戲耍起來，像

賭氣似的，離母親盡可能遠一點，用有些笨拙的、粗粗的、像木棍一樣的前腿去踢踏綠草；或者是瞅

準一個踽踽前行的小甲蟲，用毛烘烘的嘴巴去觸碰，打一個不為人知的小噴嚏……這樣的把戲玩了一

會兒重又無趣起來，它們就一塊向著遠方奔跑，一躥一躥的，那是學著大羊們奔跑的樣子。它們一口

氣跑到了河邊。最后它們返【可，從幾只大羊的空隙中站直起來一它們想起了母親，立刻驚慌失措地呼

叫起來。它們的母親也在尋找孩子們一它一抬頭發現孩子們不見了。母親的叫聲比小羊的叫聲要粗重

有力多了。這遙遙相對的呼應此起彼伏，漸漸驚動了群羊。所有的羊都昂頭發出了叫聲，幫一個母親

或三個孩子。后來它們三個重新回到母親身邊，羊群才又開始尋找食物。

⑦羊們幾乎毫無侵犯性，全身都蓄滿了陽光。它們把這溫暖和熱量分贈人類，人類卻對這寶貴的饋贈

毫無感謝之情。他們已經習慣于從羸弱的生命里索取和掠奪，因為他們自己在同類中也常常這樣去做。

比起很多更弱小的生命來，人類幾乎不懂得羞愧。他們更多的時間像羊一樣吃草，有機會卻要放下草

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吃羊。他們常常奢談自然界的所謂“食物鏈”，卻從來不研究自己與其他動植物所構成的“食物鏈”。

在整個神奇宇宙的生命鏈條中，人類構成了多么可怕的一環。作為某些個體，他們不乏優秀的悟者；

作為群體，他們卻是無知的莽漢。他們在把整個星球推向毀滅的邊緣，卻又沾沾自喜地夸耀和驕傲……

⑧暮色蒼茫中，這一群美生靈被霞光勾勒出一片剪影。它們馱著所剩無幾的光明踽踽而行。在這生命

進化的歷史上，它們的確是一些跨過了漫長世紀的蒼老的生命，它們也許懂得太多太多：關于這個星

球、關于漫漫時光、關于生命的奧秘。

⑨原來它們頷下垂掛的那一縷胡須，遠遠不是什么滑稽的標志，而是某種深刻的象征。它們正因為對

這個世界知曉得太多了，才這樣聽天由命。

⑩它們從來都沒有停止去做的，就是用自己弱小的身軀，每天馱回最后一縷陽光。

(1)作者將羊稱作“美生靈”，從全文看，“美生靈”美在哪里？

(2)文章第⑥段從整體上看運用了什么修辭手法？試賞析。

(3)第⑥段在文章結構上有什么作用？

(4)文中寫道：“作為某些個體，他們不乏優秀的悟者；作為群體，他們卻是無知的莽漢?！甭撓档?/p>

⑦段，說說人類的無知表現在哪四個方面？

(5)文章結尾寫道：“它們從來都沒有停止去做的，就是用自己弱小的身軀，每天馱回最后一縷陽光。”

這句話在文中有什么深刻含意？談談你的理解。

3.(20分)閱讀下面文章，完成下題。

一張安穩的睡床

秦珍子

(1)他們或許是這個城市最先感到天氣轉冷的一群人。霜降過后的某個中午，在北京城鐵知春路站附

近小路邊，一對年輕男女對坐于路沿兩側。他們把頭深埋進膝蓋，乍一看，仿佛剛結束了一場爭吵的

情侶。

(2)然而當你悄悄走近，你會聽到勻凈的呼吸和輕微的鼻鼾。她身上，還穿著附近餐館的白色工作服。

他手邊，還放著隔壁工地的黃色安全帽。勞作了整個上午，他們在北方深秋一天里最溫暖的時刻，疲

憊睡去。

(3)與路人偶然見到的這個場景相似，近日，一組由專業攝影師拍攝的照片引起熱議。這組照片被命

名為“中國睡美人”，發布照片的網站編輯寫道：“中國正試圖通過辛勤工作來使自己成為世界上最

強大最富有的國家。只是有的時候，他們似乎需要休息一下?！?/p>

(4)在這組照片中，你會看到水果販子睡在堆積如山的柚子里，菜農在冬瓜壘成的“墻”邊小憩，修

路工人在冰冷的鐵軌旁小憩，而一位養鴨人則直接睡倒在水塘邊的空地上一鴨群以他為圓心圍成一圈,

好像給他“站崗”。

(5)有的人看完了或許會發笑，為那些奇異的臥榻和古怪的睡姿；有的人卻泛起一陣心酸，為那些暴

露在烈日下,、浸透在汗水中的睡眠；更多的人則會油然而生感動；這些疲憊的人，正欲乘上一列奔馳

的列車，朝著夢想而去，不知停歇。

(6)事實上，早在2002年到2009年，德國人貝爾恩德?哈格曼就曾拍過“睡覺的中國人”。在華工

作的七年間，他印象最深的就是“中國速度”。他把鏡頭對準保安、司機、建筑工人等普通勞動者，

為他們“每周7天、一天24小時”的干勁而激動。

(7)當人們驚嘆于中國高速的發展變化時，那些隨意發生在街道邊、小攤上、板車里的夢境被輕易地

遺忘了。它們本該是構成這個國家宏大夢想的一個個具體表達，它們的主人才是這個國家真正的‘’造

夢者”。

(8)然而許多時候，這些人因為疲勞，來不及找個安穩的睡床，就已沉沉睡去。拍攝者從未覺得這種

“哪兒都能睡”的行為有什么不體面，即使在公共場合打呼嚕，即使睡眠條件再惡劣。在他看來，疲

勞的時候就會打嗑睡，人們都一樣。況且，照片中隨意睡著的人不是無家可歸、無榻可棲者，而是醒

來就要馬上投入工作的勞動者。他甚至欣賞這一點，認為“處事靈活”是中國社會的一種文化。

(9)這當然并不僅僅事關“靈活”。如果睡覺不再是必需品，而只是一種消遣，那么試想，這群人中

會有多少人放棄睡眠，寧愿夜以繼日地奔忙？在那些古怪的睡姿和奇異的臥榻背后，是為改變命運和

追求美好生活的全部辛勞。

(10)在照片中，建筑工人的臥榻一磚塊、水泥、鋼筋，也許馬上就要撐起高樓大廈，但其建造者卻

往往只能是仰望著，而非分享著。用自己的奮斗努力活著，這充滿尊嚴。然而象征工人身份的安全帽，

只能為他們遮擋陽光，卻難以為他們帶來足夠的體面和尊嚴。

(11)一覺醒來，現實照進夢想，他們看到的只有遠去的冒著濃煙的列車。

(12)這些疲憊的身軀僅僅需要在這趟列車上擁有一張安靜的臥榻一讓啟程者不必膽怯，讓跋涉者得

以休憩，讓漂流者夢見未來。

(選自《新華文摘》2012年第2期，有刪改)

(1)文章開頭寫道：“他們或許是這個城市最先感到天氣轉冷的一群人?！睆摹斑@個城市最先感到

天氣轉冷”來看，本文所寫的“這群人”的共同特點是什么？

(2)下面的句子表達了作者對普通勞動者深深的同情，結合句中加點字部分說說這種情感是怎樣表

達出來的。

一覺醒來，現實照進夢想，他們看到的只有遠去的冒著滾滾濃煙的列車。

(3)文中寫道：“拍攝者從未覺得這種‘哪兒都能睡’的行為有什么不體面?！睘槭裁雌胀▌趧诱?/p>

這種行為沒有什么不體面？請依據文本內容分條概括。

(4)結合全文，說說作者以“一張安穩的睡床”為題表達了什么愿望。

4.(18分)閱讀下面文段，回答問題。

1954年10月2日

聰.，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。

我在第八信中還對你預告。這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，絕不至于大驚小怪。

你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？

孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮一低潮中浮沉,

惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不

過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。大陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊

稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，

對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、

鼓勵你?？死苟浞虿皇墙涍^多少1可這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養

成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做

將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至

于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin(創

傷，覆滅)，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地

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傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用,

那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候(那一定免不了會再來的)，拿出這封信來重讀幾遍。

(1)從選文中看，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？

(2)傅雷教導兒子應當如何面對情緒上的跌宕呢？文中用了一句話來比喻，并請寫出這句話。

(3)傅雷教導兒子如何面對感情上的創傷呢？

(4)文中提到克利斯朵夫，你了解這個人物形象嗎？試簡要介紹。

5.(16分)閱讀下面的文章，完成下列各題。

掌心里的幸福

呂敏訥

①春分過后，小城春天的味道漸漸濃了。和煦的春風吹過，新葉舒展著嫩黃的腰身，粉紅的花苞擠眉

弄眼，似乎要在某一個約定的時間忽然綻開。陽光明媚，天空高遠，山岳明凈，田野空靈，土地松軟，

青草鵝黃。這樣的早晨，最容易讓人產生一種散步的沖動。

②我看看兒子因為骨折而綁著夾板和紗布的右手，還有脖子上的一圈白色繃帶，試探著問他：“咱倆

去踏青好不好？”兒子小眼睛一亮，問：“什么是踏青？”我說：“就是上山去找春天。”小家伙高

興地跳了起來，他已經在家里呆了兩周了。他左手拿著小玩具，興致勃勃地跟在我身后，走一段山路，

我停下來問他：“右手腕疼不疼？”他用搞怪的語調回答：“一點兒感覺也沒有，sir”。我的擔心一

下子消失了，兩周以來壓抑和內疚的心情忽然明朗了許多。有時候，孩子真是一劑快樂的妙方?。≌?/p>

如這春天的早晨的一縷陽光照進陰暗處的某一扇窗戶，溫暖的感覺隨之而來，明亮的色調隨之而來!!

③很快，我們就來到山上的一個涼亭旁，找了一塊青草地坐下來，兒子一股腦將所有的食物倒了出來，

然后開始不斷地往他嘴里和我嘴里塞。他一邊美滋滋的吃，一邊念念有詞：把所有的東西都吃光，今

天的任務就完成。這就是他單純而小小的快樂。我偷看他的小圓臉，紅撲撲的臉蛋上粘滿了面包渣，

額頭上留著的一撮頭發讓他的臉更逗了，粉嫩粉嫩的臉和亮紅的唇，多像一朵正欲噴薄的花苞，孕育

著的是無盡的力量和希望。他把腳湊近我的腳說：“我的腳馬上就長得跟你一樣大了?！闭f完就一蹦

一蹦地到樹叢里去了，并不顧我聲嘶力竭地大喊“少少，慢病”。他一面竭力保護著自己的右手，

一面用左手采集各種不同的樹葉。有時候，葉子散落一地，他便斜著身子蹲下來，一片片拾起，并

一遍遍清點:松樹的、槐樹的、柳樹的……最后高興地向我報告：松樹的葉子好像一把傘，說著便用

圓嘟嘟的小手將葉子舉到我面前，目光專注地盯著一撮葉子看。

④太陽升高了，顯得很有力度，我和兒子的臉都被曬得紅彤彤的。想到下山還有漫長的路要走，還有

很多家務要做，我突然就催著說“咱們得趕緊回家了”。拐過一個大彎，我伸出右手想要拉住他的左

手，卻見他朝空中努了努嘴，示意我去看，我朝他指的方向抬頭望，發現山頭上一大片的桃花已經開

放，形成一片花海，花朵的縫隙中灑下斑駁的陽光。讓地面的影子都

顯得那么美。這是幾株向陽處的桃樹，也許就是今天一大早才綻放的吧，那些匆匆忙忙趕路或者去找

春天的人們竟就忘了它的存在。我的眼睛被花照亮了，并不由得為這盎然春意驚叫了起來，揮起相機，

為這意外的收獲完成了一張美妙的寫意。

⑤我們的眼睛早已被日常的瑣碎生活腐蝕得目光呆滯，我們的腦子滿是匆匆的來去和生活的過往，以

及那些遠在天邊的諸多心愿和虛擬的奢望，而對于當下的快樂，眼前的溫暖的風景以及掌心里細小的

幸福，總是視而不見，我們早己失卻了孩童-一般發現和欣賞的心靈。好高鷲遠、漠視現實成了我們生

活的慣性。諸多的美景和美妙的時光都在我們的指縫間偷偷溜走，歲月暗了許多顏色。我們在不斷地

追逐，卻將多少良辰美景、如花瞬間輕易地拋至腦后，在生命的長河里留不下一絲漣漪。

⑥兒子看著我，眼睛瞇成一條縫，他在得意地笑，紅撲撲的圓臉上露出兩個深深的小酒窩。我彎下腰，

使勁親了他的臉。我伸出右手，緊緊地握住他的左手，然后輕聲地說：“小心，幔，卓。”說話間

我們已經拐過了那個大彎路。從他學會走路，我就這么牽著他的手走，無論人群擁擠或道路泥濘，不

管悠閑散步或匆忙趕路，只要將他牽在手心里，我就覺得心里很安然了。捏著小手，幸福的感覺如同

春日的暖陽照進心里，將掌心里的溫暖和幸福傳遞和延續！

（本文有刪改）（1）文章的第一段在內容和結構上各有什么作用？

（2）文章為什么要兩次寫“小心，慢點”？請結合上下文作簡要分析。

（3）文中畫線的句子富有表現力，請加以賞析。

①正如這春天的早晨的一縷陽光照進陰暗處的某一扇窗戶，溫暖的感覺隨之而來，明亮的色調隨之而

來！

②有時候，葉子散落一地，他便斜著身子蹲下來，一片片拾起，并一遍遍清點。

（4）根據全文內容，指出標題中“幸福”的具體含義，并分析作者在文中所表達的思想情感。

6.（21分）閱讀下面文章，完成下列各題

【選段一】

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑甚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖

的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根

一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見螟蚣；還有斑

螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏朦和木蓮藤纏絡著，木

蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于

是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果

不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠。

（選自《從百草園到三味書屋》）

【選段二】

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個

十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼又，向一匹猿盡力的刺去，那猿卻將身一扭，反從他的胯下

逃走了……。

老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看

不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，

現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩

還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我又大家隔膜起來―-然而我又不愿意他們

因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活一，也不愿意他們都

如別人的辛苦恣雎而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，

什么時候都不忘卻。現在我所謂的希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望

茫遠罷了。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望

是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

（選自《（故鄉》）

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（1）《從百草園到三味書屋》與《故鄉》這兩篇文章中的“我”是同一個人嗎？理由是什么？

（2）有一種修辭手法叫摹繪，就是用形象生動的詞語寫出了人或事物的形狀（摹狀）、顏色（摹色）、

聲音（摹聲）、氣味（摹味）等。請你在【選段一】與【選段二】中各找出兩個描寫事物用摹色手法

的句子，然后把它們寫出來。（每個句子必須用五個字表達）

（3）請用簡潔的語言概括【選段一】寫了哪幾件趣事，并結合選段內容分析“我”是一個怎樣的孩

子？

（4）【選段二】中加點的三個“辛苦”的含義相同嗎？如果不同，請分別指出來。

（5）語文中很多詞語有多項意義，請在備選詞語中任選一個，參照示例，使用其不同的意義，寫一

小段話

示例：風雨：昨夜一場風雨過后，山巒青翠干凈，我的心也漸漸沉靜下來；人生本多風雨，只有在挫

折中不喪失信心，才能繼續前行。

備選詞語：果實、沉淀、燦爛

選詞：

造句：______

（6）有同學讀到“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時，認為文中的

"我'’對故鄉己失去了感情。對此，你有何看法？

（7）李華的叔叔下崗在家，雖幾次求職，但都未能如愿，心情十分低落，請你代李華從【選段二】

中摘抄一段箴言送給他，并簡要講述其內涵。

7.（19分）閱讀下面的文章，完成下題。

《父親的眼神》

一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。

那是在我上中學時，因為有“癇腿科”，加上當時傳說文理不再分科，所以，盡管我的語文、英語成

績居班里前幾名，但是數理化成績卻出奇的差。這樣的恃況下，肯定高考無望。因此，高一期未考試

前，我徹底失望，回到家里。

因自覺慚愧，回到家聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，到田里幫忙。學都上不好，再不勤快

一點，會被人罵為''二流子"的。頂著烈日，到了田里.，我告訴父親，不想再上學，反正學不好了，

還不如回家種田。

我以為父親會勃然大怒，他對我寄子很大的希望，當了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。

但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽進去我的話。我不怕父親發火，卻怕父親的沉默。

我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水在身上像蟲一樣爬，衣服貼在身

上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來……

中午、回家吃過飯，父親仍然沒有就我退學的事發表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越

是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這沉默，讓我志忑不安。

吃過飯，父親說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。"我拿起鋤頭就走。

我就不信，父親能干，我就不行。

夏日午后的太陽實在太厲害，汗水把我弄的睜不開眼睛，要在學校，現在正是午睡的時侯，我早已經

呵欠連天了一看父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧一趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤

頭就睡著了。

好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有不屑、

鄙夷，也有悲哀、絕望，還有許多我一下子說不出的內容……

“當莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺莊稼就會長出來？你那個樣，二流子也比你強。“你哄莊稼

一天，莊稼就哄你一牟。趕快起來！”

父親的眼神讓我受不了，我的后脊早巳經汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。

當天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。提著胳膊上巳經曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又把我推起來。一睜眼，又是那眼神……

我坐起來，惡狠狠地說了一句：“我要上學！”

后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來，到電視臺當上了一名記者。

盡管遠離家鄉,遠離了父親，但眼神始終占據了我的記憶，回想起來就讓我不安。

時至今日，我最喜歡的歌還是蔡琴《你的眼神》.這首歌的旋律很美，很憂郁，很沉靜，很悠遠，父

親的眼神不這祥，但我想起來卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著滿天的繁星，我不由喃

喃自語：“山一樣沉默的父親，我忘不了你的眼神！”

(1)“一個背彤，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終身悚然汗下。”從全文看，這句話有什么

作用

(2)“我坐起來，惡狠狠地說了句：我要上學”中的“惡狠狠”體現了“我”什么心理？

(3)“你哄莊稼一天，莊稼就哄你一年?！薄案赣H”用樸素的話道出了深刻的生活哲理，從中你感

悟到什么？

(4)“那眼神始終占據了我的記憶，回想起來就讓我不安。”請根據文煮說說為什么父親的眼神會

讓“我”不安。

(5)“我的心亂成了一鍋粥”一句表現了“我”復雜的內心情感。請揣摩“我”當時的心理，寫一

段表示心理活動的文宇。(字數在30字左右)

8.(19分)閱讀下面短文，完成下列各題。

對一只蝴蝶的關懷

李漢榮

①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論

一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶

也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，

小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不

配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”.小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發卡，系在柳條的一端，

讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認識我們，你總該認識你的

同伴吧。。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”

結實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。

②我以為事情到此結束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在

陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們仍覺得這

種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養的可憐蝴蝶，就采了兒片樹葉搭起一個簡易

的綠色“避難所”，將蝴蝶護在里面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復，它

就能重新飛舞在春天的原野上。

③今天上午我本來是不準備出門的，想待在家里讀書或寫作。不知道什么原因我還是出門了。多虧我

走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤

之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子

們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。

④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關心的是

自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而對其他生命和生靈的生存處境及他(它)們所受到的傷害，并不

第8頁/共15頁

是太關心，即使關心，也不是感同身受和傾力相助，即使關心了，也并非完全不求回報?？傊?，我覺

得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡

的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性

的好水土，內心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失

了，純真情懷少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感

和心靈，就漸漸出現輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大之

遵？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙$舉？

⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善

良的天性和純潔的內心。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、

真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。

（選自《讀者》2016年第3期，有刪改）（1）文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷體現在三件

事上，請用簡潔的語言進行概括。

①______--②______-③_

（2）文章第①段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？

（3）文章第④段主要運用了什么表達方式？有什么作用？

（4）文章第④段結尾處加點的兩個詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？請列舉一個日常生

活中體現“人性和人心的沙塵暴”的事例。

（5）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷，以及這件事帶給作者的深思等內容，給

了你怎樣的啟示？

2021年中考語文散文閱讀專項練習一一答案解析部分

一.現代文閱讀（共8題，共155分）

1.（21分）【答案】①樹賦予大城市莊重與靈動，給大城市增添了一抹輕靈的亮色。②樹撫慰了

人們的緊張與疲憊。③樹成為人們的情感寄托，彌合了人與世界的裂痕。④樹給予人生命的力量，使

人獲得希望。

放在第③段的開頭最合適。第②段寫樹給大城增添了抹輕靈的亮色，第③段卻寫在大城，人與樹各有

各的存在，各有各的活法，互不相干。兩段間存在轉折關系，“然而”是表示轉折關系。這句話放在

第③段開頭，使兩段銜接更加的自然流暢，符合邏輯。

使用了比喻的修辭手法，將靜止的樹比作恪盡職守的衛兵，將樹搖動的聲音比作波浪般的樂聲，生動

形象地寫出成了樹對城市的莊重守護和樹給城市帶來的靈動美好，表現心出樹為城市增添了勃勃生機,

表達出作者對于樹的喜愛與贊美之情。

樹在艱難環境中依然頑強生長，其中蘊含的生命力量使“我”受到感動，樹的精神轉化為“我”的生

命力量，在我心中長存，激勵“我”不斷克服困難，積極向上，使我的心靈獲得成長。

示例:我聯想到了環衛工人，環衛工人默默地付出，為我們創造了更好的生活環境，我們常會忽略他

們，但他們為我擬丹夠發學條趕責們的城市做出了巨大的貢獻，已經是我們生活中不可或缺的一部分。

【分析】略

【分析】略

【分析】略

【分析】略

【分析】略

2.（21分）【答案】（1）本題考查提煉文章信息的能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基

礎上，抓關鍵語句來分析。結合內容，從“這兒水草肥美，讓它們長得肥滾滾的，像些胖娃娃。如果

走近了，會發現它們那可愛的神情，潔白的牙齒，那豐富而單純的表情”“溫柔和弱小常被欺辱”“所

有的羊都昂頭發出了叫聲，幫一個母親或三個孩子。后來它們三個重新回到母親身邊，羊群才又開始

尋找食物”等語句中可知，外在的美表現在：模樣、神情純潔可愛：個體溫順弱小，群體充滿和諧與

溫情。從“羊們幾乎毫無侵犯性，全身都蓄滿了陽光。它們把這溫暖和熱量分贈人類”“它們正因為

對這個世界知曉得太多了，才這樣聽天由命”等語句中可知，內在的美表現在：毫無侵犯性，無私地

饋贈和奉獻一切；深刻理解世界，順應天命。

（2）本題考查賞析語句。賞析句子首先要判斷句子是否使用了修辭手法，如使用了，就按照修辭方

法+表達效果+事物特征+表達感情的步驟進行分析；如沒用使用修辭手法，就要分析該句是不是特殊

句式、有沒有精妙詞語的運用、采用了什么樣的描寫方法等。結合結合第六段內容，從‘'撒嬌聲"、

“哮聲哮氣”、“戲耍起來”等詞語中可知，運用了擬人的修辭手法；賦予了小羊以人的情感，細膩、

生動地描寫了三只小羊的峰叫、嬉戲和心理特征，形象地表現了羊群的和諧和溫情。

（3）本題考查理解語段的作用。我們可以從內容和結構上來分析。結合第六段內容可知，主要描寫

了羊群充滿和諧與溫情，為下文對人類的丑惡進行反思和批評作鋪墊，與人類的同類相殘形成對比。

（4）本題考行提煉文章信息的能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，抓關鍵語句來分

析。結合內容，從“它們把這溫暖和熱量分贈人類，人類卻對這寶貴的饋贈毫無感謝之情”“他們已

經習慣于從羸弱的生命里索取和掠奪，因為他們自己在同類中也常常這樣去做。比起很多更弱小的生

命來，人類幾乎不懂得羞愧”“在整個神奇宇宙的生命鏈條中，人類構成了多么可怕的一環。作為某

些個體，他們不乏優秀的悟者；作為群體，他們卻是無知的莽漢。他們在把整個星球推向毀滅的邊緣，

卻又沾沾自喜地夸耀和驕傲”等語句中在概括為：對其他生命的饋贈亳不感激：習慣于對扁弱的生命

進行索取和掠奪；對同類也要進行掠奪甚至殺戮，且不懂羞愧；把整個星球推向毀滅的邊緣，還沾沾

自喜地夸耀和驕傲。

（5）本題考查理解語句的含義。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，結合上下文的內容來

理解。閱讀全文，了解內容，結合“羊們幾乎毫無侵犯性，全身都蓄滿了陽光。它們把這溫暖和熱量

分贈人類”“原來它們頷下垂掛的那一縷胡須，遠遠不是什么滑稽的標志，而是某種深刻的象征。它

們正因為對這個世界知曉得太多了，才這樣聽天由命”這句話來理解為：羊雖被欺辱，被殺戮，卻依

然繼續默默地對人類奉獻和饋贈；它們用自己善良的本性、高貴的精神讓人類看到拯救的希望。

答案：

（1）外在的美：①模樣、神情純潔可愛；②個體溫順弱小，群體充滿和諧與溫情。內在的美（精神

的美）：①毫無侵犯性，無私地饋贈和奉獻一切；②深刻理解世界，順應天命。

（2）用擬人手法。“撒嬌聲”、“啜聲哮氣”、“戲耍起來”等詞語賦予了小羊以人的情感，細膩、

生動地描寫了三只小羊的嘩叫、嬉戲和心理特征，形象地表現了羊群的和諧和溫情。

（3）為下文對人類的丑惡進行反思和批評作鋪墊，與人類的同類相殘形成對比。

（4）①對其他生命的饋贈毫不感激；②習慣于對羸弱的生命進行索取和掠奪；③對同類也要進行掠

奪甚至殺戮，且不懂羞愧；④把整個星球推向毀滅的邊緣，還沾沾自喜地夸耀和驕傲。

（5）①羊雖被欺辱，被殺戮，卻依然繼續默默地對人類奉獻和饋贈：②它們用自己善良的本性、高

貴的精神讓人類看到拯救的希望

本文作者主要描述了“美生靈”一羊的外在美和內在美。外在美表現在：模樣、神情純潔可愛，個體

溫順弱小，群體充滿和諧與溫情；內在美表現在：毫無侵犯性，無私地饋贈和奉獻一切，深刻理解世

界，順應天命。表現了作者對羊的贊美之情，也對人類的五惡進行批判。

句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生

動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……O

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫

格式：人物描寫方法+內容+中心表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了……表達了……。

第10頁/共15頁

2、景物描寫

格式：描寫內容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫……烘托了……。

3.（20分）【答案】（1）此題考查了理解文中重要詞語的含義。

做這類題型，我們首先要找出詞語在句中的具體位置，然后再根據該句的上下文、文章的主旨等去分

析詞語的深層含義。從文章的二、三、四、五段可以知道，本文所寫的“這群人”的共同特點是因為

工作極度疲勞而露天睡覺。

（2）此題考杳了體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞

析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用

的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生動的

寫出了…的特征，表現了…感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格

化，從而達到形象生動的效果。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間。相似點（3）動詞，找出

運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。本題只要結合文章整體內容，弄清

“列車”的深層含義，就能答出正確答案。用“冒著濃煙的列車”比喻社會經濟的高速發展，列車“遠

去”而勞動者還在原地，生動形象地寫出了普通勞動者雖然付出了艱辛勞動卻未能分享到社會經濟高

速發展的成果，依然處境艱難，從而表達了作者對普通勞動者的同情。

（3）此題考查了歸納內容要點，概括中心意思、。考生在備考前應該掌握一些概括文章主要內容的方

法，一般情況下，概括文章的主要內容，我們可以從題目、文章的開頭與結尾、中心的過渡段落、關

鍵語句等方面去著手分析。從文章的第八、九、十段可以分條概括普通勞動者這種行為沒有什么不體

面的原因。因為①他們承受著繁重的勞動，人疲勞的時候就會打瞌唾，況且他們醒來馬上就要投入工

作，這也是他們處事靈活的體現，沒有什么不體面。②他們在為改變命運和追求美好生活而努力奮斗，

沒有什么不體面。③他們在辛苦勞動后沒有分享到經濟發展的成果，只能如此，沒有什么不體面。

（4）本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀能力。

考生可以從文章的題目、開頭、結尾等處抓住中心主旨來分析。本題建議結合作者寫作的材料來分析

此題，作者以“一張安穩的睡床”為題表達了作者希望能讓普通勞動者更多地分享到社會經濟發展的

成果，讓他們過上體面而有尊嚴的生活。

答案：

（1）因為工作極度疲勞而露天睡覺.

（2）用“冒著濃煙的列車”比喻社會經濟的高速發展，列車“遠去”而勞動者還在原地，生動形象

地寫出了普通勞動者雖然付出了艱辛勞動卻未能分享到社會經濟高速發展的成果，依然處境艱難，從

而表達了作者對普通勞動者的同情。

（3）①他們承受著繁重的勞動，人疲勞的時候就會打瞌睡，況且他們醒來馬上就要投入工作，這也

是他們處事靈活的體現，沒有什么不體面。②他們在為改變命運和追求美好生活而努力奮斗，沒有什

么不體面。③他們在辛苦勞動后沒有分享到經濟發展的成果，只能如此，沒有什么不體面。

（4）作者希望能讓普通勞動者更多地分享到社會經濟發展的成果，讓他們過上體面而有尊嚴的生活。

本文通過寫各種各樣的唾姿，作者希望能讓普通勞動者更多地分享到社會經濟發展的成果，讓他們過

上體面而有尊嚴的生活、

此題考杳了理解文中重要詞語的含義、體會重要語句的含意，品味語言表達藝術、歸納內容要點，概

括中心意思、對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀能力。

4.（18分）【答案】（1）本題考查理解內容。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，結合

題口的提示，抓住關鍵語句來概括。結合內容，要注意抓住“我們只求心理相當平衡，不至于受傷而

己”、“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤”、“相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的”等語

句來分析傅雷希望兒子傅聰做一個樂觀、堅強、敢于正視錯誤的人。

（2）第一問：本題考查提煉信息。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，結合題目的提示，

抓住關鍵語句來概括。結合內容，從“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了”中

得出答案。

第二問：本題考查理解內容。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，結合題口的提示，找出合

適的語句。結合內容可知，傅雷教導兒子應當如何面對情緒上的跌宕的比喻句為：太陽太強烈，會把

五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。

(3)本題考查提煉信息。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，結合題目的提示，抓住關鍵

語句來概括。結合內容，從“一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至

于被回憶侵蝕"'‘我以前在信中和你提過感情的ruin(創傷，覆滅)，就是要你把這些事當做心靈的

灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑

吊的心懷”等語句概括答案。

(4)本題考查理解名著人物形象。解答此題的關鍵是在明確小說《約翰?克利斯朵夫》內容的基礎上，

來分析人物形象。結合內容可知，克利斯朵夫是羅曼?羅蘭的長篇小說《約翰?克利斯朵夫》中的主人

公，他一生與音樂為伴，在生活中到處碰壁，始終是一名孤獨的反抗者。

答案：

(1)傅雷希望兒子成為一個能夠正確地對待情緒上的消沉和低落，學會用達觀的態度泰然處之、保

持心靈的平衡、進而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現實、吸取前車之鑒的人。

(2)高潮不過分緊張，低潮不過分頹廢?！疤柼珡娏?，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼?！?/p>

(3)正視現實，就是把這些事當做心靈的灰燼看，不要刻骨銘心地傷害自己。而耍像對著古戰場一

般的存著憑吊的心懷。

(4)克利斯朵夫是羅曼?羅蘭的長篇小說《約翰?克利斯朵夫》中的主人公。他一生與音樂為伴，在

生活中到處碰壁，始終是一名孤獨的反抗者。

本文是一篇家書，作者旨在鼓勵兒子有了煩惱要向父母說，并勸慰兒子正確面對感情的創傷，學會泰

然處之。文章通過過對兒子的教導表達了一位慈父的愛子之情。

解答篩選信息時，第一步，審清題目要求，快速確立篩選信息的范圍；第二步，比較分析各種相關信

息，并準確整合信息。

5.(16分)【答案】(D本題考查對文章重點段落的理解.解答時，應該結合全文和文章主旨，

從結構和內容兩方面對文章第一段加以分析.

內容上：生動形象地描繪了春分過后，小城春天悄然變化的生機勃勃的景象；與下文發現孩童般的快

樂，文末“幸福的感覺如同春日的暖陽照進心里”相映襯.

結構上：引出下文，我與“兒子”一起踏青的內容.

(2)本題考查對文章內容的分析與概括能力.解答時，先分析文章所要表達的思想感情，再找出文

段的關鍵句加以概括即可.

第一次是兒子一蹦一蹦地到樹叢里去了，一面竭力保護著自己的右手，一面用左手采集各種不同的樹

葉的時候.第二次是我伸出右手，緊緊地握住他的左手領著兒子回家時.第一次，表現了兒子蹦向樹

從去時，我擔心他受傷；第二次，表現“我”從兒子的身上到了人生的真諦后，將要與“兒子”共同

攜手，慢慢享受生活中的細小的幸福，將掌心里的溫暖和幸福傳遞延續.

(3)本題考查對關鍵句子的賞析能力.解答時，首先應判定使用了何種表現手法再結合原文內容具

體分析其表達效果.

①運用比喻的修辭方法，將“孩子''比作"春天的早晨的一縷陽光”，生動形象地寫出了孩子健康、

快樂的成長可以消除家人壓抑和內疚的心情，“我”的心情也隨之溫暖與快樂.

②運用“蹲”“拾”“清點”等動作描寫，生動形象地寫出了兒子撿拾散落的葉子的過程，表現了兒

子的認真、細心，同時也表現了兒童的天真、活潑.

(4)本題考查對文章重點詞語的理解及對文段主旨的分析概括能力.解答時，通讀全文，簡要概括

即可.

含義：與自己的親人能夠快樂的生活在一起，發現身邊一切的溫暖的風景和美妙的時光.思想感情：

表現了作者面對日常瑣碎的、好高鷲遠的、漠視現實的生活，領悟到人應該具有一種發現美、欣賞美

的心靈，要積極樂觀地充滿對生活的期待，將“溫暖和幸福”傳遞和延續.

答案：

(1)內容上：生動形象地描繪了春分過后，小城春天悄然變化的生機勃勃的景象；與下文發現孩童

般的快樂，文末“幸福的感覺如同春日的暖陽照進心里”相映襯.

第12頁/共15頁

結構上：引出下文，我與“兒子”一起踏青的內容.

（2）第一次，表現了兒子蹦向樹叢去時，我擔心他受傷；第二次，表現“我”從兒子的身上到了人

生的真諦后，將要與“兒子”共同攜手，慢慢享受生活中的細小的幸福，將掌心里的溫暖和幸福傳遞

延續.

（3）①運用比喻的修辭方法，將“孩子”比作“春天的早晨的一縷陽光”，生動形象地寫出了孩子

健康、快樂的成長可以消除家人壓抑和內疚的心情，“我”的心情也隨之溫暖與快樂.

②運用“蹲”“拾”“清點”等動作描寫，生動形象地寫出了兒子撿拾散落的葉子的過程，表現了兒

子的認真、細心，同時也表現了兒童的天真、活潑.

（4）含義：與自己的親人能夠快樂的生活在一起（1分），發現身邊一切的溫暖的風景和美妙的時光

（1分）.思想感情：表現了作者面對日?，嵥榈摹⒑酶啁愡h的、漠視現實的生活，領悟到人應該具

有一種發現美、欣賞美的心靈，要積極樂觀地充滿對生活的期待，將“溫暖和幸?！眰鬟f和延續.

文章開始交代了由于發現了初春的美麗，決定我帶因右手骨折而在家呆了兩周的兒子去踏青.走進大

自然的兒子很是高興，受兒子的影響，我也心情大好.兒子在盡情的嬉戲玩樂.在回家的時候，發現

山頭上一大片的桃花已經開放，由此產生對生活的深思，平時由于糾纏于世俗，失去了人生應有的樂

趣.與兒子手拉手感受到了人生的幸福.

本題考查對段落作用、關鍵句重點詞語的理解分析能力和對文章內容、文段主旨的分析概括能力.其

中第（4）題是重點題目，學生解答時，先分析文章所要表達的思想感情，再找出文段的關鍵句加以

概括即可.

6.（21分）【答案】果實：芬芳的花朵，紅艷的果實，這是草木努力成就自己的見證，做人何嘗

不是這樣？不經努力奮斗，怎能有甘美的果實？；沉淀：時間可以讓渾濁的河水沉淀成一泓清泉，可

以讓浮躁的心靈沉淀出寧靜淡然.

（1）本題是對學生文學常識掌握的考查.散文的內容是真實存在的，而小說一般是虛構的.因此不

是.《從百草園到三味書屋》的我是作者本人，因為這是一篇紀實散文；而《故鄉》中的迅哥兒則不

是作者本人，因為它是一篇小說，小說帶有虛構性質，“我”一般不認為是作者.

（2）本題是對修辭手法的考查和學生概括能力的考查.摹繪，就是用形象生動的詞語寫出了人或事

物的形狀（摹狀）、顏色（摹色）、聲音（摹聲）、氣味（摹味）等.概括可知：碧綠的菜畦紫紅的

桑甚深藍的天空金黃的圓月

（3）本題是對事件概括和人物形象的分析.概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品

質，而不是指外表特征.解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面

描寫；細節描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點.①翻磚找

螟蚣②按斑螯脊梁③拔河首烏根④摘覆盆子吃表現作者兒童時代對自然的熱愛，以及天真、幼稚、

歡樂形象.

（4）本題的考點是詞語的含義.解答思路：解詞+內容+情感.方法：聯系詞語本義，結合語境分析

詞語的含義，以及表達的感情.第一辛苦指奔波，勞碌；第二辛苦是指辛勤勞苦；第三辛苦指處心積

慮，挖空心思.

（5）本題是開放性問題，只要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可.注意語言流暢，表

達準確.示例：果實：芬芳的花朵，紅艷的果實，這是草木努力成就自己的見證，做人何嘗不是這樣？

不經努力奮斗，怎能有甘美的果實？

沉淀：時間可以讓渾濁的河水沉淀成一泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧靜淡然.

燦爛：寧靜的夜，星光燦爛，我悄悄地把媽媽的禮物放在床頭，期待明天一早看到她燦爛的笑容.

（6）本題是開放性問題，只要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可.注意語言流暢，表

達準確.因為故鄉的環境變的荒涼，蕭條，人也變得刻薄，己經不是魯迅記憶中那個美好的故鄉，所

以再次回到故鄉沒有感情.或這是無稽之談，因為：1、魯迅撰文寫到故鄉、寫到母親，并表達熱愛

和眷戀之情的不下10處.

（7）本題是對文章內容理解的考查.希望是本無所謂有，無所謂無的.這正如地上的路；其實地上

本沒有路，走的人多了，也便成了路.

答案

（1）不是的.《從百草園到三味書屋》的我是作者本人，因為這是一篇紀實散文；而《故鄉》中的

迅哥兒則不是作者本人，因為它是一篇小說，小說帶有虛構性質，“我”一般不認為是作者.

（2）碧綠的菜畦紫紅的桑甚深藍的天空金黃的圓月

（3）①翻神找娛蚣②按斑螯脊梁③拔河首烏根④摘覆盆子吃表現作者兒童時代對自然的熱愛，以及

天真、幼稚、歡樂形象.

（4）第一辛苦指奔波，勞碌；第二辛苦是指辛勤勞苦；第三辛苦指處心積慮，挖空心思.

（5）示例：果實：芬芳的花朵，紅艷的果實，這是草木努力成就自己的見證，做人何嘗不是這樣？

不經努力奮斗，怎能有甘美的果實？

沉淀：時間可以讓渾濁的河水沉淀成一泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧靜淡然.

燦爛：寧靜的夜，星光燦爛，我悄悄地把媽媽的禮物放在床頭，期待明天一早看到她燦爛的笑容.

（6）因為故鄉的環境變的荒涼，蕭條，人也變得刻薄，已經不是魯迅記憶中那個美好的故鄉，所以

再次回到故鄉沒有感情或這是無稽之談，因為：1、魯迅撰文寫到故鄉、寫到母親，并表達熱愛和眷

戀之情的不下10處；

（7）希望是本無所謂有，無所謂無的.這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成

了路.

本套題主要考查了學生對魯迅作品的理解掌握情況.需要注意文章題材與內容的聯系，例如《從百草

園到三味書屋》是散文，《故鄉》是小說，牢記課堂中的知識要點.

概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，