課堂教學設計表課程名稱：數(shù)學設計者：崔森林單位（學校）：龍安區(qū)馬投澗鎮(zhèn)牛家莊中心小學授課班級：五（1）班章節(jié)名稱異分母分數(shù)加、減法計劃學時1教學目標課程標準：全日制義務教育數(shù)學課程標準第三學段。本節(jié)課教學目標：1、理解分數(shù)加、減法的意義和算理，掌握異分母分數(shù)加、減法的計算，并能正確進行計算。2、滲透轉化的數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生合作、探究的精神及遷移推理與概括的能力。3、在交流過程中體驗成功的喜悅，增強學生學生自主學習、合作交流的能力。知識點編號學習目標具體描述語句6.1-16.1-26.1-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀1.理解分數(shù)加、減法的意義和算理，掌握異分母分數(shù)加、減法的計算，并能正確進行計算。2.滲透轉化的數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生合作、探究的精神及遷移推理與概括的能力。3.在交流過程中體驗成功的喜悅，增強學生學生自主學習、合作交流的能力。項目內(nèi)容解決措施教學重點1.理解分數(shù)加、減法的意義，能正確計算同異分母分數(shù)加、減法。2.掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法。1.學生觀察，討論，教師指導。2.讓學生在自學指導引領下自主探究知識領域。動手操作，合作交流。教學難點運用通分解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題。

讓學生自主探究、親身實踐、合作交流。知識點編號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結論占用時間6.1-16.1-26.1-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀|（文字）課件4（圖片）課件5（圖片）課件6（圖片、動畫）課件7（動畫、文字）課件8（動畫、文字）課件9（動畫、文字）出示口算卡，你能快速的計算出他們的結果嗎？出示生活垃圾統(tǒng)計出圖出示問題一計算原理圖出示問題二異分母分數(shù)加減法的計算方法口頭填數(shù)練習二，判斷并改正練習2BADEA、CA、EA、EA、EA、EFGFGBCBBB復習舊知，做好鋪墊創(chuàng)設情境，質疑導入紙張和費金屬在生活垃圾中共占幾分之幾。廢金屬和紙張在生活垃圾中共占危險垃圾多還是食物殘渣異分母分數(shù)相加減，先通分，然后照同分母分數(shù)加減法的方法進行計算。口頭計算4道異分母分數(shù)的加減法答案計算異分母分數(shù)的加減法，不能讓分子和分母直接加減，必須先通分，在按照同分母的分數(shù)的加減法計算練習異分母的加、減法的計算。1分1分1分1分1分1分3分1分0.5分0.5分6.1-46.1-56.1-66.1-7智力沖浪第一種方法第二種方法談談你有什么收獲A、ECAAJIBB、FFC、DAC園林工人要對園林進行害蟲的噴灑農(nóng)藥，第一天噴灑了園林總面積的，下午噴灑了總面積的，第二天上午噴灑了總面的，還剩多少沒有噴灑？1.先計算三次一共噴灑的面積.2、然后用總數(shù)減去三次一共噴灑的面積，得出剩下的面積.直接用總數(shù)依次減去已噴灑的面積，得出剩下的面積對異分母的分數(shù)的加減法進行小結、拓展。進一步體驗一分鐘的價值0.5分2分1分1分5分3分①媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.其它.板書設計異分母分數(shù)加、減法轉化異分母同分母通分轉化異分母同分母通分課堂教學過程結構的設計教學模式：探究型教學過程結構：一．創(chuàng)設情境，引入新課開始一．創(chuàng)設情境，引入新課開始出示課件2出示口算卡，同學們，你能快速的計算出它們的結果嗎？SETC·S：第三學段A1、A2、A4課程標準：3-6年級（二）2、7媒體的應用教學內(nèi)容和教師的活動教師進行邏輯判斷學生的活動出示課件2出示口算卡，同學們，你能快速的計算出它們的結果嗎？SETC·S：第三學段A1、A2、A4課程標準：3-6年級（二）2、7媒體的應用教學內(nèi)容和教師的活動教師進行邏輯判斷學生的活動課件3在我們的生活的周圍有很多的生活垃圾。紙張和非金屬等是垃圾回收的的主要對象，它們在生活垃圾中占多大比重呢？ 課件3在我們的生活的周圍有很多的生活垃圾。紙張和非金屬等是垃圾回收的的主要對象，它們在生活垃圾中占多大比重呢？請同學們請同學們仔細觀察一下，說一說，從圖中了解了哪些數(shù)學信息？學生回答列式學生回答列式像這樣，由不同分母分數(shù)組成的加、減法，叫異分母分數(shù)加、減法，這節(jié)課我們就來研究異分母像這樣，由不同分母分數(shù)組成的加、減法，叫異分母分數(shù)加、減法，這節(jié)課我們就來研究異分母加、減法的計算。板書：異分母分數(shù)加、減法、、二、合作探究，解決問題 二、合作探究，解決問題課件4課件4問題1：問題1：紙張和廢金屬是可回收垃圾的主要對象，求它們在生活垃圾中共占幾分之幾？

課堂教學過程結構的設計．．學生討論像學生討論像怎樣進行加減課件5課件5學生獨立思考，并計算。然后小組交流想法。學生獨立思考，并計算。然后小組交流想法。這樣額分數(shù)不能直接加、減，所以我們要用通分的方法，先把它們轉化成同分母的分數(shù)，然后再按照同分母分數(shù)加、減的方法去計算。這樣額分數(shù)不能直接加、減，所以我們要用通分的方法，先把它們轉化成同分母的分數(shù)，然后再按照同分母分數(shù)加、減的方法去計算。課件課件6問題2：問題2：危險垃圾多還是食物殘渣多，多多少？1、學生探究。2.展示學習成果（小組代表發(fā)言）異分母分數(shù)相加減，先通分，再按同分母分數(shù)加、減的方法計算。根據(jù)學生回答板書：三、自主學習探究達標1、學生探究。2.展示學習成果（小組代表發(fā)言）異分母分數(shù)相加減，先通分，再按同分母分數(shù)加、減的方法計算。根據(jù)學生回答板書：三、自主學習探究達標課堂教學過程結構的設計課件14學生全課小結，梳理歸納課件7課件12--13四、學以致用課件14學生全課小結，梳理歸納課件7課件12--13四、學以致用知識知識小結：異分母分數(shù)相加減先通分，然后按照同分母分數(shù)加減法的方法進行計算。課件課件9、10、11通過練習應用，掌握異分母分數(shù)相加、減的計算方法，解決生活中的實際問題。五、全課總結拓展延伸學生進一步運用異分母分數(shù)加、減法，來解決生活中的實際問題，從而加深異分母計算方法的理解。學生進一步運用異分母分數(shù)加、減法，來解決生活中的實際問題，從而加深異分母計算方法的理解。課堂教學過程結構的設計通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲和感受呢？結束學生談收獲，并在今后學習過程中運用今天的方法。同學們的收獲可真大!希望在今后的學習中，能夠像今天一樣積極探索，自主學習，勤于思考。通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲和感受呢？結束學生談收獲，并在今后學習過程中運用今天的方法。同學們的收獲可真大!希望在今后的學習中，能夠像今天一樣積極探索，自主學習，勤于思考。形成性練習知識點編號學習目標練習題目內(nèi)容4.3-14.3-24.3-34.3-4知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀口算計算智力沖浪園林工人要對園林進行害蟲的噴灑農(nóng)藥，第一天噴灑了園林總面積的，下午噴灑了總面積的，第二天上午噴灑了總面積的，還剩多少沒有噴灑？形成性評價一、緊扣核心，體會析疑。整節(jié)課的學習，都圍繞異分母的分數(shù)的加、減法、自主學習、合作探究練習。二、巧用媒體,突破難點。1、課堂教學中,利用計算機教學軟件的集直觀性,多變性,知識性,趣味性于一體等特點,為學生營造一個色彩繽紛,圖文并茂的教學情景,促使學生腦,眼,耳,手,口等多種器官同時接受刺激,大大激發(fā)了學生的學習興趣.。2、學生對異分母分數(shù)加、減的計算方法熟練掌握，理解算理。在教學中結合數(shù)學學科的特點，靈活運用信息技術，很好地調動學生的感官多方面參與數(shù)學學習活動，從而服務于學生的動手、動腦、算、寫的訓練，效果顯著。教學反思“異分母分數(shù)加減法》是人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊第六單元《分數(shù)的加法和減法》的第二課時。《異分母分數(shù)加減法》這節(jié)課的重點是學生對算理的理解，掌握異分母分數(shù)的加法和減法的計算方法。完成這節(jié)課的教學后，我覺得有幾個方面值得在以后的教學中引起重視。1、在“知識回顧”環(huán)節(jié)，要讓學生明確同分母分數(shù)加減法的算理。上節(jié)課的教學重點是分數(shù)的意義，這是我們學習異分母分數(shù)加減法這個課時的關鍵與基礎。所以，在“同分母分數(shù)加減法”的教學中必須要求學生充分理解同分母分數(shù)加減法的算理與計算方法。2、在異分母分數(shù)加減法的教學中不要停留在學生學習的自然狀態(tài)。教師作為學習的組織者，應把教學內(nèi)容提高到更高一層次，讓學生從自然狀態(tài)，進入到有序、有規(guī)律、有數(shù)學思維的狀態(tài)。如：在學生討論并研究完異分母分數(shù)加法的算理后，教師要及時引導學生明確每一步與前面知識之間的聯(lián)系。3、引導學生明確每一步的任務。通過觀察與討論是學生明確異分母分數(shù)加法在計算中遇到的了問題怎樣解決。異分母化成同分母----使得分數(shù)單位相同，這是計算的基礎。公分母（分母最小公倍數(shù)）----通分----轉化成同分母分數(shù)加減法通過這樣教學環(huán)節(jié)