任務一：請將“博客”一詞全部設置為帶下劃線的紅色粗體字，字體設置為宋體。任務二：請將文檔中書名號之間的文本統一設置為黑體，紅色。任務三：替換文本間多余的空格符。任務四：查找并替換多余的回車符【提示】，上述所有操作，不包括紅框文字！！！漫漫教學路，博客伴我行能在互聯網上擁有一個真正屬于自己的空間，是我的夢想，而今天這個夢想在“博客”中實現了。我懷著一顆好奇心，在博客上流連，申請了一方屬于自己的免費空間，置身于夢幻秋天的背景下，設置自己喜歡的幾個欄目，于是我便擁有了博客。當我第一次在博客中添加文章的時候，興奮得無法入眠。我想：平素與網絡無緣的我也終于擁有了一個網上家園。一個可以讓我任意揮灑激情、記錄人生軌跡的網上家園。感謝博客給我一塊自由的空間，讓我展翅飛翔！在與博客“親密接觸”的日子里，我深深地感覺到博客對教育的促進，對自身專業化成長的幫助。在開始的時候，我也只是摘錄一些自己感興趣的信息，很少有經過自己思考的原創日志。隨著對博客認識的加深，以及瀏覽其他著名博客所受到的啟示，我也試著把自己在教育中的思考及時記錄下來。就這樣我在博客里“書寫著，記錄著，思考著，分享著，品味著，學習著”，在不斷地積累中感受著學習的樂趣。在博客里寫作已經逐漸成為我的一種習慣，在博客中我不斷地閱讀、書寫，在閱讀、書寫中釋放心情，這讓我感到在博客中學習竟是如此快樂。我在博客中開設了心靈隨筆，教學案例，教學反思，教學相長，教學設計，教學論文，主題中隊會等欄目……作為一名教師，我深深地認識到：要想鼓勵、指導學生寫出好的文章，教師必須要有過硬的寫作基本功，博客中的心靈隨筆這個欄目正好為我提供了這樣一個平臺，我在這個欄目中及時捕捉教學生活中細微的瞬間，從中悟出深刻的道理，并馬上形成文字。例如：《讓心靈跟著愛飛翔》、《如何賞識學生》、《感動》、《怎樣轉變學生的不良習慣》等文章。心靈的感悟，出乎意料的發揮了作用，有了這樣的歷練，對學生進行寫作指導和評改，就駕輕就熟了。學生也會在老師的指導下逐漸明白，寫作并不是一件很難的事情，只要真實的記錄自己在生活中的所見、所聞，有了自己的感悟，慢慢就會寫出具有真情實感的文章。在博客中記錄教學過程是一個不斷充實自己，提高自己的過程，教學中我也曾遇到過很多困惑，于是把這些困惑書寫到我的博客中，期待與博友們交流和切磋。博友們的熱心觸發了我很多靈感，常常使我茅塞頓開……我現在博客中的教學案例就是平時點滴的積累。《位置與方向》《那只松鼠》《筆算除法》《商中間、末尾有零的除法》等教學片斷；《軍神》《趵突泉》等教學案例都是我課堂教學的真實反應。有了這些教學實錄，在博友的關注下，我及時發現在這節課中的不足，調整自己的教學行為，使得我的教學逐步完善，同時也體會到了自己精心設計教學環節的快樂。利用博客進行反思也是教師專業化成長的一種手段。反思多了，經驗也就多了。像《爆竹聲聲》這篇課文的教學反思就及時的記錄了課堂教學中的優缺點，深入而認真的反思，有利于調整自己的教育教學行為。這對于以后的課堂教學有很好的輔助及提升作用。通過博客，使得我的教學能力有了很大的提高，同時我也想到博客對教育活動的影響。并開始運用博客開展主題中隊會活動。做為一名中隊輔導員，我充分利用博客發揮主題班隊會的主題鮮明、形式多樣、教育意義影響大的教育功能，引導學生積極向上，健康成長。于是我結合班級的實際情況，確立以熱愛祖國為主題開展教育活動。《祖國，祖國，我們愛您》、《讓紅領巾更艷》就是活動內容豐富多彩，又富有教育意義的中隊會。

如今的學生大都是獨生子女，在父母的呵護中長大，卻很少從父母的角度去體諒父母的艱辛與不易。越來越多的家長訴苦：孩子越來越不聽話，學生也是煩惱多多。因此，我在博客中開展《感恩之心，與愛同行》主題隊會，讓學生能體會父母，感恩父母。知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。讓他們知道用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，感恩他們默默的付出，感謝父母們給予的關愛。讓學生在和諧的氛圍中反思、醒悟、成長。使學生的身心健康成長。運用博客的開放性，把班主任從繁雜的事務性工作中解脫出來，有時間從事更有創造性的工作，可以說網絡班級管理是放飛學生心靈的有效手段，是育人工作和信息技術結合的一大途徑。學生的成長離不開學校與家長經常性的交流、反饋。而傳統的家校溝通主要是請家長來學校、家訪活動、開家長會、電話聯系等方式，而博客跨越時空的優勢正好可以給傳統家校溝通以有力的補充。運用博客開展家校教學互動，可以讓學生和家長及時了解學生的情況，并且可以通過博客和教師進行深入的交流。博客可以使教學工作如虎添翼，并取得顯著成效。家長們欣喜而至誠至真的留言告訴我們：是博客，在創造了教學新觀念的同時，也創造了師生間的默契，更升華了教師的能力，利用博客給家長寫信的方式與家長溝通，通過一封又一封的信，可以感到家長和教師的心貼近了，對教師的工作更理解了，相處起來也愉快多了。博客為學生提供了一個充分自主的空間，讓學習活動從枯燥、乏味變得更有生氣、更加自主。在博客中學生慢慢學會了自我管理，學會關心，學會交流，學會合作。博客是一個“對話”的平臺，它搭建了教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的溝通橋梁。利用博客進行多向對話，通過彼此之間的及時交流，分享研究活動的經驗，在深度對話中相互借鑒、相互促進，不斷提高研究水平。我是博客家族中的新主人，博客平臺為我構建了一