醫科大學干部能力提升培訓心得體會_能力提升培訓心得體會

醫科大學臨床教學查房心得體會

首先，我認為教學查房意義重大，尤其是對我們剛進入臨床實習輪轉的實習生來說，給我的感覺是這次教學查房讓我增長了很多學問，重新熟悉了尿石癥，對輸尿管結石的診斷及治療有了更加深入的熟悉及了解。我覺得教學查房是提高臨床實習生力量，培育高素養醫學人才的重要途徑，我很慶幸自己有時機參與這種查房活動。

其次，我覺得這次的病例很典型，是臨床上常見的。但是，我自己的專業水平有限，在這次教學查房過程中，許多專業學問都很生疏。以至于我在對該病例的匯報過程中，在陰性體征及診治等相關方面匯報不是很完整，查體時很緊急，查體也不是很標準。張教師親自為我們正確示范了專科查體，鼓舞我們多與患者溝通，多參加查體。在教學爭論過程中，張教師很受學生歡送，教學互動、提問結合，擴大了思維空間，氣氛活潑，現場掌聲雷動，在教學中貫穿了醫德醫風、醫生職業素養，思想品德的教育，訓練了學生的臨床思維，并且提出了如何在臨床工作、如何結合收治病員進展學習的方法，高質量的完成了今日的基地教學查房任務。

再次，我今日匯報病史過程以及最終的爭論過程不是很嫻熟，有些緊急。所以我盼望我們全部實習同學都應當加強自己的課本學問，增加三基學問的把握程度。平常要積極訓練自己與病人的交際力量以及最根本的體格檢查等。同時也訓練自己的語言組織力量。這次張教師查房針對該病例引導我們通過自己的努力去發覺、去解釋、去決策，幫忙我們理論聯系實際，上引下聯，并準時訂正我們的缺乏，使我們從中引申出多方面的學習，這樣不僅豐富了學問，也加深了印象，提高了我們的臨床思維力量，結合臨床敏捷運用課本學問，為今后臨床工作打好根底。

最終，我想說：教學查房大大促進了我們的學習積極性，我信任通過以后的這些教學活動也會漸漸培育我們在臨床實踐中解決處理各種問題的力量，使教學不僅重視課本學問，更重視我們把握學問后的運用力量，在臨床理論學問、臨床規律思維等方面得到了全面的提升，醫風醫德、綜合素養也會極大提高。

我很期盼下一次的教學查房，同時我也會通過自己平常多學、多看、多操作在扎實自己的根底，在以后的教學爭論中積極發表自己的意見。我盼望以后有更多樣化的教學查房形式以及不同層次的教學查房內容，這樣會極大的鼓勵我們學習的興趣，也會漸漸提高教學查房的效果，信任大家都能獲益匪淺。

醫科大學生參與軍訓心得體會范文

當再次回首軍訓往事心里總是有說不盡的喜悅。

時隔一年依舊清楚記得，軍訓的軍營是在一個四周環山只有一條路通入的地方。在那里有綠的樹，青的草給人有一種身處世外桃源的感覺。

記得在到達軍營的時候就已經已經分好連了，一個班作為一個連。全部的連再分為兩個營。我是在一營九連，在三天的訓練會操完畢后，分方塊訓練的時候，我被分到了隊列方塊。在這個方塊里我們要練習許多的動作而且要求相當的嚴格，由于我們這個方隊要代表一營在軍訓的最終一天也就是最終會操的時候在領導面親表演。所以我們的教官對我們的要求特殊的高，在那里每一個動作都要反反復復的練習N屢次。常常是其他方塊的同學坐在樹蔭底下看我們在烈日下被訓。常常性的會消失汗水沿著額頭，沿著脖子，沿著褲腿漸漸流下，但我們在沒有教官允許的條件下是誰也不能動，所以我們只能悄悄地“享受”這種癢得難耐的感覺。假如那個同學私自亂動則整個方塊都會遭殃。經過我們那么多天的辛苦，付出了那么多汗水之后，我們也取得了令人滿足的收獲。在會操時，我們九連獲得了一等獎，隊列方塊的表演也得到了領導們的確定和贊揚。最值得紀念的是，這次軍訓，我打出了人生的第一靶。在靶場我在勞碌中順手撿起了兩個子彈頭，把一顆送給了同學。回來之前我還特意去操場上撿了一些石子帶回來作為留念。現在它們還被珍藏在我的抽屜里，每次觀察，都有一種很溫馨的感覺。

所以建議同學們在軍營時盡量多拍些照，那將會成為你們人生中美妙的回憶。

醫科大學生參與工作心得體會

醫科大學生參與工作心得體會

火紅的六月，我最終拿到了苦讀五年的最終成果——大學畢業證書，成為了一名合格的醫科畢業生。隨后，我走進了房山區第一醫院的大門，在心內科，成為一名白衣天使的幻想最終實現。

剛進科室，我對四周的一切還不熟識，我的上級醫師分給我一個病人，并告知我不要焦急，一樣一樣來，漸漸熟識，以后才能更好的治理更多病人，于是，我接診了我從醫生涯的第一位病人——肖。該患者是一位退休教師，從事著榮耀而神圣的職業。看著她苦痛的面容和觀察我時那種渴望的目光，我突然覺得肩上的責任是如此重大。

我認真查閱相關醫學資料，該患者患的是多發大動脈炎，此類病不常見，上學的時候教師只是一帶而過，實習時也沒有見過此類疾病。患者剛入院時，甚至動脈搏動都沒有，面部四肢蒼白，沒有一絲血色。通過詢問患者病史，幫助檢查，我了解到，該患者的病變累及全身，頸內動脈、鎖骨下動脈、胸動脈、腹動脈、腎動脈均有不同程度的狹窄，都可聽到雜音。每次查房時，患者都會告知我很多不適的病癥，總是覺得全身上下不舒適。手臂發冷、麻木、頭暈、心悸、四肢無力、下肢麻木、痛苦等。

我翻看課本及相關資料，賜予患者對癥治療，到降壓藥一項時，我被難住了，各種成分的藥，五花八門的藥名，我都不知道該用哪種藥好。正在我不停的翻看查閱資料時，我的上級醫師告知我：“你可以試試絡活喜，這是一種鈣離子拮抗劑，主要成分是苯磺酸氨氯地平，可以直接舒張血管平滑肌，擴張外周小動脈，具有很好的抗高血壓作用，且副作用比擬少，現在咱們許多病人都在用這種藥，效果還是不錯的。”于是，我在降壓藥中選用了絡活喜。茫然不知所措的時候，我感受到了閱歷豐富的上級醫師關懷幫忙的暖和！

經過我慎重而又細心的治療，一周后，我的病人開頭告知我，她的病癥有所減輕了。感覺比剛入院舒適多了。我觸及其足背動脈時，發覺她的雙側足背動脈可以摸到稍微的波動了，近一周的的血壓也根本正常。在我們的細心治療和護理下，患者的苦痛明顯減輕了，我感到非常欣慰。

通過我診療的第一個病人，我更加深刻的理解了“安康所系、生命相托”的深刻意義。今后，我會用愛心、細心和急躁來解除每一位患者的病痛，做一名合格的白衣天使。

參與干部力量提升培訓心得體會

參與干部力量提升培訓心得體會

近日，我仔細參與了學校組織的干部力量提升培訓，自己的黨性修養、理論層次，業務水公平方面有了明顯的提高，進一步增加了學習的自覺性與堅決性，增加了做好新形勢下本職工作的力量和信念。

培訓已經進展了六講，分別從宏觀層面、微觀層面對科級干部和黨支部書記進展了不同內容、不同視角的培訓。《科學規劃強化內涵推動高等教育高質量進展深入學習貫徹全國教育大會精神》、《高校干部的情懷、格局與擔當》、《陽光心理歡樂工作干部的壓力治理與心情調整》、《職場禮儀與電話應對技巧》、《調查討論與文稿起草》、《關于人文哲學社會科學課題申報的幾個問題》。既高屋建瓴地對全國教育大會精神進展解讀與闡釋，對高校干部提出了情懷、格局、擔當的要求，還從微觀層面對職場禮儀、文稿起草、課題申報等方面對高校干部進展了力量提升培訓，也表達了學校對干部工作、生活和身體狀況的關懷。

學習中，我著重把握三個方面：一是以全面的思維學，全面把握，整體把握;二是用統籌的方法學，既注意突出重點，又注意細節把握;三是與實踐相結合學，著力把培訓內容與討論解決工作中的突出問題、難點問題，和教職工與學生關注的熱點問題相結合，與當前各項工作任務結合起來，努力做到求真務實，真抓實干。詳細體會如下：

1.不斷增加全局意識和責任意識。要站在全局的立場思索問題，自覺適應目前形勢進展需要，小局聽從大局，局部聽從整體。要清晰地熟悉到自己是學校戰略的貫徹者、文化的傳承者和創新者，變革的推動者和執行者，溝通平臺的構造者，團隊力氣的分散者，治理效益的承載者，持續保持安康向上、奮勉有為的精神狀態，不斷增加使命感和社會職責感，增加勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。

2.甘于奉獻，寬容大度。作為干部，要樹立奉獻精神，勇于吃苦，甘于吃虧，尤其是共產黨員，吃苦在前，享樂在后，自我犧牲，自我奉獻。要心胸開闊，寬以待人。干部不僅應具有博大的胸襟，還要有坦蕩的氣概，寬容大度不僅是職責要求，也是一種做人的美德。

3.加強溝通與協調，提高業務水平和科研水平。要學會溝通與協調，要擅長與領導、同事、學生溝通，把握溝通技巧，提高協調力量和團隊合作力量。作為治理干部，應不斷提高本職工作的業務水平，同時，不能放松科研要求，堅持擔當教學任務，堅持開展工作相關討論，不斷深厚理論功底。

4.注意文明禮儀，形成干部的良好形象。文明禮儀是作為社會人素養的根本表達，是表達一個國家和民族經濟實力、公民素養的重要標志，也是一個單位形象和內涵的直接表達。我們要從自我做起，從小事做起，時刻牢記干部身份，在工作中、生活中維護干部良好形象，注意禮儀，慎獨慎微。(麻醉學院胡冰)

5.廉潔自律，加強黨性修養。要堅固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。仔細貫徹執行關于廉潔自律的各項制度和規定，堂堂正正做人，踏踏實實做事，始終做到自重、自省、自警、自勵。

學院干部力量提升培訓心得體會

破而后立，曉喻新生

——干部力量提升

原創：湯莉莉徐州醫科大學黨委組織部

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俗話說：寶劍不磨要生銹；人不學習要落后。為期2個月的干部力量提升培訓如賜予中青年干部春雨，助其成長，并到達了“破而后立”效果。

一、“破”---破傳統之痼疾

以往傳統治理工作中連續和重復占有很高的比例，“不出問題”就是萬幸，治理的藝術及內涵沒有真正去領悟，走老路子的觀念根深蒂固。

作為一名者，這樣的問題也許多，如學生的考風問題，懲處的嚴峻與否各有說辭，如何能抑制學生作弊，方法也層出不窮，但效果不佳；如日常治理文件的書寫，缺乏調研，文書說服力不強，觀點站的高度不夠，甚至消失格式、措辭不標準的現象，值得反思。

二、“立”---立創新之新局

“立”是“破”后新生，是打破原有常規，利用從前總結的閱歷，建立新的規章，更精確的說，運用創新的思維思索問題，解決問題，到達雙贏效果。

如考風問題，現象無法遏制，那么從源頭開頭考慮，即調動學生的學習激情，通過開展機考模式，利用軟件的便利，采納課堂測試及局部題庫的對外開放練習，催促學生學習，變被動為主動，逐步成為興趣，學會如何學習，變考試只是檢驗成果的一種方式，而不再成為負擔，同時考試過程中機考形式也斷絕了學生作弊念頭，效果頗佳，收到廣闊師生歡送。

如日常治理文書的書寫，本次培訓中廖教授的案例