國內關于教師績效工資的研究綜述關于教師績效工資的研究始于20世紀90年代。中國知網數據庫中關于義務教育學校教師績效工資方面的期刊論文總計260篇,2009年32篇,2010年84篇,2011年56篇,2012年39篇,2013年47篇,2014年2篇,其中研究國外基礎教育績效工資制度或中外績效工資制度比較的期刊論文32篇,國內績效工資制度的期刊論文228篇,另外，還檢測到相關的碩博論文117篇。2000年到2005年是教師績效工資的緩慢發展階段，主要表現為研究數量的逐年增多。2006年到2010年是教師績效工資研究的急速發展階段其中以2008年學校教師績效工資的研究在這一時期最為活躍，直到2010年的研究成果最多，成果增加量最大。現有的文獻主要涵蓋績效工資制度,績效考核,績效工資制度實施過程中存在的問題,績效工資制度激勵效果,績效工資制度實施的滿意度及其他相關問題的研究.其中,田正平(2008)專門研究了建國以來中學教師工資制度改革的演變歷程,從改革的演變中反映了我國中等教育制度化、法制化的進程,揭示了教育內部要素與外部要素的復雜關系,以及國家、社會、政府在教育資源的整合分配過程中所扮演的角色。他認為,中學教師工資改革的出發點是協調歷史與現實的各種矛盾,而這些矛盾外在表現為是否公平的問題。陳贊分析了20世紀90年代教師工資后指出,教師絕對工資顯著增加,教師相對工資沒有多大變化,出現了大面積拖欠教師工資的現象;并指出解決教師工資問題,一要領導重視,二要建立合理的教師工資撥款體制,三要建立教師勞動力市場。何鳳秋,劉美玲針對2008年以來義務教育學校績效工資實施情況進行追蹤研究,認為我國的績效工資己基本實施,義務教育學校教師工資收入明顯提高,從校長到教師都對政策認同感較高。但也存在著不同地區工資收入差距過大,同城不同酬現象,同時不同崗位的績工資分配成為難題。因而要加大財政支持力度,加強對績效工資的指導和監督，同時要規范內部管理。麗娟、韓小雨等人在廣泛調研的基礎上,認為由于缺乏科學、健全的財政保障機制及配套制度的保障,我國教師績效工資改革在實施中出現推行困難、落實遲滯、低水平兌現等問題。為了解決這些問題,研究者對以上方面提出對策建議:在監督管理方面,要建立健全相應體制,實行高位領導,完善監督問責制度;在財政方面,建立保障機制,確保中央和地方各地區、項目等能夠得到相應比例的財政保障;對“省統籌”概念的進一步明確,發揮好省級部門在財政投入、管理等方面的職責。學者對義務教育教師績效工資實施的探討中，發現近三年的相關研究主要集中在對教師績效工資實施過程中出現的績效工資經費分擔的合理性和績效考核等問題的描述及對策分析上。研究不足之處，關于教師對績效工資態度的研究不多；中小學校教師績效工資改革計劃的探索，較多的是停留在理論辨析和質疑上，基于實踐的總結性研究相對較少，多以學生成績作為教師績效評價的標準；綜上所述，關于義務教育績效工資政策實施的研究，雖然取得了一些成果，但是還沒有形成統一的研究結論，這也在一定程度上說明了義務教育績效工資政策可能還存在一定的不適應，需要繼續深入調查研究績效工資政策在基層實施的現狀。57710018030900120955790368228596330825771001803090012386576137399735760696577100180309001359457807757990251551257710018030900123875771649826018180515771001803090012138572131192158918326577100180309001235957903682236107605357710018030900123565761352861437917425771001803090012355575087869704693279170881003433552741012299443258333791708810034335527510186673293883200817088100343356107101581152501500522170881003433561081010001800598717321708810034335429510107419414268701717088100343356184101878660869628802170881003433561851017758311740866741708810034335610910108601437357284617088100343356110101152207216014916170881003433552371010270416057027091708