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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯《美麗的丹頂鶴》教學設計教學目標：

1、學會本課的生字。

2、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、理解丹頂鶴的顏色美、姿勢美，是一種高雅的動物。

教學過程：

一、詞語復習。

1、讀準字音。

2、有感情地朗讀。

二、小嬉戲。

師：同學們詞語讀得真好，接下來我們來做一個小嬉戲，叫“鸚鵡學舌”。

師：冬天快要到了，一群群丹頂鶴從北方飛來了。

師：冬天快要到了，一群群好看的丹頂鶴從北方飛來了。

師：冬天快要到了，一群群好看的丹頂鶴，唱著響亮的歌兒從遙遠的北方飛來。

三、學習第一自然段。

1、展示第一自然段，自讀，你知道了什么？

時間、人物、地點干什么。

2、展示錄象，理解“響亮的意思”師：深秋季節，一群群好看的丹頂鶴，唱著響亮的歌到南方去過冬了。

3、指導朗讀，重點指導讀好“響亮”。

四、學習其次自然段。

師：這是一群怎樣的丹頂鶴？（好看）就像課題所說的。那么丹頂鶴美在哪兒呢？請同學自讀其次自然段。你能用一個詞語來概括一下寫的是美。（板書：顏色美）

你覺得丹頂鶴顏色美在什么地方呢？（生溝通）

1、指導讀好第一句話。（動手摸一摸）

2、指導讀好其次句話。像鮮紅鮮紅的詞語我們日常也接觸過：夏天，太陽掛在天空，那太陽火紅火紅的。春天，小草從泥土里鉆出來了，那顏色碧綠碧綠的。秋天，農田里的稻子成熟了，金黃金黃的。冬天，天空中下起了雪，那雪潔白潔白的。丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，——鮮紅鮮紅的。那你知道丹頂鶴名字的由來了嗎？

3、展示丹頂鶴的圖片。看著圖片回憶文字。（練習背誦）

4、展示沒有顏色的丹頂鶴圖片，看圖回憶文字，同學邊說老師邊點出顏色。

五、學習第三自然段。

1、同學自讀。邊讀邊想，也用一個詞語來概括丹頂鶴的美。（板書：姿勢美）

2、再讀課文，你有什么不明白的地方嗎？

3、看錄象，理解“引吭高歌”和“展翅飛行”的意思，你覺得這時的丹頂鶴特殊像什么？用課文中的一個詞語送給它——高雅！

3、指導讀好這一句話。

4、展示填空，丹頂鶴的長，長，也長。丹頂鶴的嘴長能夠——，脖子長能夠——，腿長能夠——。

5、指導讀好這一句。

6、介紹為什么稱丹頂鶴是“仙鶴”。

7、讀好第三自然段。

六、學習第四自然段。

1、理解“其次家鄉”。它的第一家鄉在——遙遠的北方，那么其次家鄉在——黃海之濱。

2、想象丹頂鶴是怎么樣“無憂無慮”的生活？（生溝通）

3、看錄象后用“有的有的還有的”說話。

七、學寫生字。

“遙”“慮”

八、課后作業。

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