第三講：議論文閱讀的答題要點和答題模板把握中心論點分析論據及作用補寫論據分析論證的結構論證方法及作用品析議論文的語言句段的作用課外拓展1．【考點一：把握中心論點】本文的中心論點是什么？2．【考點二：分析論據及作用】文章第③段列舉了那些事例？作用是什么？3．【考點三：補寫論據】請用簡潔的語言為第③段補充一個事實論據。4．【考點四：分析論證結構】請簡述③～⑥段的論證思路。5．【考點五：論證方法及作用】第②段運用了什么論證方法，有什么作用？6．【考點六：品析議論文的語言】“平凡孕育杰出，杰出來自平凡”這句話能不能改成“杰出來自平凡，平凡孕育杰出”？說說理由。7．【考點七：句段的作用】說說本文結尾的作用。8．【考點八：課外拓展】屠呦呦獲得諾貝爾醫學獎，之前她是一個默默無聞的小人物，而卻為人類做出巨大的貢獻。你怎么看待大人物和小人物？1．【考點一：把握中心論點】文章的中心論點是什么？

多一些“高貴的低頭”。(或人們應當多讀書/多讀書是“高貴的低頭”。)2．【考點五：論證方法及作用】說說第④段文字運用了什么論證方法？其作用是什么？

運用對比論證，將讀書多和讀書少的結果進行對比，鮮明地突出“多一些高貴的低頭”給人帶來更多益處的論點。3．【考點六：品析議論文的語言】去掉第④段中“依我所見，如果說讀書是‘高貴的低頭’，那么，玩手機就是不那么高貴的低頭。”這句話可以嗎，為什么？

不可以，這句話在文中起著承上啟下的作用，總結上文玩手機是“不那么高貴的低頭”，順接下文“讀書是高貴的低頭”，同時也照應了文章的標題，起到解釋說明的作用，使讀者豁然開朗。4．【考點八：課外拓展】文中說了“低頭族”影響了學業乃至事業，其實“低頭族”影響的還有其它方面。請你舉出生活中的實例，說出還影響到了什么？

實例＋影響，舉選文中的例子不給分。示例：春節期間，在親人團聚的時刻，大家本應當有說有笑，充滿歡樂祥和的氣氛，但是人們都在低頭看手機，有的沉迷在游戲中，有的陶醉在視頻中，有的沉程在微信中，親人間少了溝通和交流，淡化了親情。(或者友情、愛情、健康等)5．【考點八：課外拓展】讀了本文后，你想對那些“低頭族”說些什么？結論選文，思想健康積極向上，言之有理即可。1．【考點一：把握中心論點】請找出選文的中心論點。

2．【考點五：論證方法及作用】選文第③段主要運用了哪種論證方法？作用是什么？

舉例論證，例舉了莫泊桑在福樓拜教育下，專注于讀書寫作，最終取得了豐碩的成果的事例。具體有力地論證了許多偉人亦無法達到多才多藝的人生高度這一分論點，進而論證了全文的中心論點。3．【考點三：補寫論據】請圍繞中心論點為選文補充一個事實論據。

4．【考點六：品析議論文的語言】選文第①段畫線句子在文中有什么作用？

王羲之一生專注于書法，在書法上造詣極深，被后人譽為“書圣”。(司馬遷用畢生的精力專注于歷史研究，完成了“無韻之《離騷》”的《史記》等。)(古今中外典型事例即可)

舉李國修的事例引出中心論點，同時作為事實論據證明中心論點，激發讀者的閱讀興趣。5．【考點八：課外拓展】讀了本文后，請結合自身生活實際談談你的感受。

示例一：要想做好一件事，必須集中注意力專心做那件事。例如：我學了五年圍棋，但棋藝一直不理想，原因就是我同時又參加了書法、乒乓球特長班，分散了注意力。

示例二：要想把一件事做好，沒有興趣是不行的。例如：我學了六年鋼琴，結果六級也沒過，因為學鋼琴是媽媽的主意，我毫無興趣，上課時根本不用心。1．【考點六：品析議論文的語言】作者號召我們要“給閱讀做好加減法”，請概括“加減法”的具體內容。

增加深閱讀的比例，減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的。2．【考點五：論證方法及作用】文章第④段主要運用________的方法，論證了________的觀點。

舉例論證，在移動互聯網的大潮中，深閱讀不受待見，淺閱讀更勝一籌。3．【考點八：課外拓展】文中提到“有學者呼吁大家多讀無用之書”，什么是“無用之書”？聯系自己的讀書實際，談談你對“多讀無用之書”的認識。(1)“無用之書”是指不過分追求功利性與實用性，能使人受益終身的書。(2)示例一：青少年正是讀書的黃金時期，我們應該多讀“無用之書”，以拓寬視野、豐富精神和凈化心靈。如我讀了《魯賓孫漂流記》，魯賓孫勇敢、頑強、樂觀的精神激