2023年小學六年級語文上冊部編版教學計劃小學六年級語文上冊部編版教學安排1

一、本班學生學習狀況分析：

本班學生44人，都是我校原五(3)班的學生。應當說，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學習的習慣方面，絕大部分同學都很好。但有4――5名的學生學習習慣還比較差，作業不主動，要拖拉。本班學生的學習看法比較端正，作業書寫清晰工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒適。本班學生的人均語文成果，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看，大多數學生已具備了肯定的自學實力，但發展還很不平衡。如何激發學生學習語文的愛好，促使學生均衡發展，提高學生的語文綜合素養是本學期努力的方向。

二、本冊教材內容及前后聯系：

本冊教材的指導思想是：以培育學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎，主動創建條件，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教化;了解我國的一些民風習俗，以偉人為榜樣，刻苦學習，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培育自己英勇、堅毅的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增加學習語文的愛好，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養和審美情趣的同時，使自己的語文素養得到充分的發展。

本冊教材共7個單元，25篇課文，文前有培育良好習慣(11)。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元支配習作一篇，練習一個。綜合性學習支配了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元，并依據課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。單元與單元之間聯系親密。如第一單元的主題是“心中有祖國”，其次單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內容和語言文字的訓練關系親密，形成了按部就班，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規律。

三、本學期教學目標：

1、學習習慣。

接著駕馭正確的讀寫姿態，并養成習慣;養成疼惜學習用品的習慣。接著培育主動發言、用心傾聽的習慣。接著培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。接著培育勤查字典、主動識字的習慣。接著學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿態和方法，并養成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。接著培育自主預習、復習，仔細完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;接著培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。培育堅持寫日記和愛惜圖書的習慣。培育讀書做筆記和隨時運用工具書的習慣。培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培育不懂就問和勤于收集資料的習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字。

正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正，寫勻整。接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際：

能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述其基本內容，能講解并描述課文所寫的故事。能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整連貫。能當眾說話，情愿與別人進行溝通，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。樂于參與探討，敢于發表自己的看法，說清晰自己的意思。

5、閱讀：

接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。學習閱讀，擴大學問面，依據須要搜集信息。

6、習作：

能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習運用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，學習運用常用的修改符號。

小學六年級語文上冊部編版教學安排2

一、學情分析：

本班的孩子是我從四年級帶上來的，總體來看，學生的學習習慣和學習看法還算可以，有肯定的主動主動性。但他們聽課習慣較差，，學生整體的接受實力一般，一小部分因基礎薄弱等緣由，學習起來較為吃力，差距很大，本學期教學壓力還是很大。好學生看法不夠仔細，要培育他們良好的學習習慣和主動進取心；對于后進生，要培育他們學習愛好及學習信念。落實培優補差工作是這學期的重點，努力使全體學生駕馭堅固的基礎學問，重視學習方法的指導，培育學生的各種學習實力，不讓一名學生掉隊！

二、本冊教材分析：

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣（11）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本支配了7個單元，共25篇課文。本冊接著支配“綜合性學習”（即“學和做”）1個。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。

第一單元為“心中有祖國”，支配了3篇課文，一首古詩。其次單元為“人間真情”，支配了3篇課文。第三單元為“奮斗與生存”，支配了3篇課文。第四單元為“民風民俗”，支配了3篇課文。第五單元為“景物聚焦”，支配了3篇課文。第六單元為“名人風采”，支配了4篇課文。第七單元為“讀書有方”，支配了3篇課文和一篇自讀課文。

本冊課文支配生字時接著采納了“識寫分流”的方法。全冊共支配生字205個，其中要求寫的為151個，另外的54個生字只要求相識。

每篇課文后面的作業題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在接著讓學生認仔細真地讀書，培育語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，供應鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色調，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的實力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領悟文章的中心思想等，意在接著提高學生的閱讀實力。五是依據課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不實行按單元設置重點訓練項目的做法。

本冊閱讀教學訓練重點：提高默讀速度，學會閱讀；體會詞句的感情色調和表達效果；揣摩表達依次，體會思想感情，領悟表達方法；學會閱讀敘事性作品、詩歌、和說明性文章。

三、本冊教學目標：

1、學習習慣。培育“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣，通過多種渠道學習語文。

2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、識字寫字。

（1）精確認讀204個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字。能把字寫端正、寫勻整。

（3）接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

4、聽話說話。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）探討問題能主動發言，說清晰自己的意思，養成先想后說的習慣。

5、閱讀。

（1）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的意思，辨別詞語的感情色調。

（4）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

（5）在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

（6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的.基本說明方法。

（7）閱讀敘事性作品，了解事務梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言精確，能正確體會字里行間的情感。能簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

6、方法。

（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。

（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。

（3）學寫修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整齊。

四、教學措施：

1、仔細鉆研教材，仔細備課，潛心聽課。精確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、特殊關照后進生：針對后進生實際狀況，多與家長溝通；加強預習的指導，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導，想方設法削減錯別字；激發閱讀愛好；作業盡量面批；激勵他們自由地表達閱讀體會，捕獲他們微小的進步，愛護他們的求知欲和自信念，喚醒他們的語文學習愛好和求知欲。

3、重視展示與共享，利用班級展示區、作文發表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。

4、加強學習小組的合作，留意科學搭配，注意合作方式的訓練，力爭使每一個學生都主動參加，合作共享，共同進步。

5、在閱讀教學中，留意精講多練，讓學生充分自主地綻開閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，注意文本解讀和課程資源的開發，增加問題意識，從揣摩寫法與創作意圖動身設計閱讀教學，細心選擇優質信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質量。

6、留意作業分層，因材施教，課外作業少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

7、扎實有效地訓練。做到一課一過關，一步一個腳印。

小學六年級語文上冊部編版教學安排3

20xx年六年級第一學期語文教學準備新的一個學期起頭了，這個學期是六年級的第一個學期，是很主要的一個學期，對學生來說，這個學期學得好仍是欠好，對下學期有著干脆的影響。為了把教學工作做好，樹立起學生的自選擇信念，特擬定本教學準備。

一、指導思維

本著課程尺度“增加綜合、凸起重點，注意說話的感悟、堆集和運用，注意根基手藝的訓練，周全奉行素養教化，從整體上提高學生的語文素養”的精神。

二、班級情形剖析

本班語文水平不服衡，尤其是部門學生閱讀和寫作實力斗勁差，但年夜部門學生進修斗勁當真，對語文進修的樂趣斗勁濃。當然，也存在少部門學生的進修習慣較差，語文獨立進修實力較差，思維不夠矯捷。首要默示在：進修立場不夠劃定禮貌，上課聽講不夠用心，要求動腦、脫手等思維性較強的問題問題部門學生不知所措，所以應付了事，個體男生功課書寫不夠整齊；課外閱讀的樂趣有所增加，但課外閱讀習慣差，常識面狹小；說話表達實力衰，不太長于表達自己的思惟；出格是學生的自力閱讀實力及寫作實力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干瘦無味。我將接著以劃定禮貌進修立場為打破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，正視贊譽鼓舞激勵，夯實學生的語文根基常識，提高學生的語文實力。

三、本冊教學方針：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，進修通俗話。

2、接著學寫鋼筆字，寫得正確、劃定禮貌、整齊。養成當真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有激情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確體會課文的中心思惟；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達體例；學會堆集詞語，養成精采的念書習慣；會讀科普文章，初步把握閱讀體例，體會科普文章的說話特點。

4、能聯系上下文，連系糊口現實或查字典理解詞語的意思。學過的詞語年夜部門能在口頭或書面表達中運用。注意說話的堆集，初步養成堆集說話的習慣。

5、能借助字典或有關資料自力閱讀適合的讀物，體會首要內容。漸漸養成課外閱讀的習慣。

6、樂于介入談判或辯說，稍作籌備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人措辭當真耐性，能抓住要點。

7、能抓住重點察看事物，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，激情真實有必定的條理。

四、教學法子

1、增加閱讀教學。當真培育學生閱讀樂趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基本上，以篇章練習為重點，培育歸納綜合課文首要內容和中心思惟的實力。教學時，環繞重點練習項目增加操練。同時，盡利巴重點放在教會學生進修上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中正視識字、文句的練習，進行閱讀問題問題的操練與講評。出格注意朗讀練習，提高學生的說話感悟實力。

2、正視白話寒暄練習。正確把措辭課的使命：練習口頭表達實力，進修通俗話，正視創設白話寒暄情境，喚起學生聽、說的樂趣，鼓舞激勵他們多說多想，注意贊譽，呵護說的主動性。同時做到在閱讀教學中正視白話寒暄的練習。

3、正視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀練習思緒，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦堆集，指導學生當真閱讀自讀課本，閱讀出現“課內打基本，課外求成長”，指導學生進修運用課內學到的閱讀體例進行課外閱讀，提高閱讀樂趣和質量，輔佐解決閱讀中的堅苦和問題。成立班級書庫，組織學生進行活躍好玩的課外閱讀勾當，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦角逐。

4、注意把握教學重點，打破教學難點。本學期的教學重點是進修歸納綜合文章首要內容，體會文章中心思惟；環繞中心，詳細地敘一件事。對每篇課文的教學不服均運用力氣。

5、操作資本優勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中進修語文；更始語文評價，關注學生進修的體例與過程、激情立場和價值不美觀，正視語文實踐實力的培育與提高。

6、正視學生獨立進修精神的培育，養成學生精采的進修習慣。在功課安插上，還給學生功課的選擇權。如在抄寫詞兒上，劃定詞兒的數目，如課內詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴年夜詞匯量；在課外閱讀上，劃定達標要求，自己選擇進修體例。在功課搜檢上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、措辭等過關，把每次成就記其實過關卡上，期末由學生自己算出日常平常成就。

7、學困生的轉化工作黃鳳云、黃愛等是本班的學困生。經由上學期的，我發覺這幾個孩子都很聰慧，他們的首要問題是缺乏語文進修的樂趣和自傲，沒有精采的語文進修習慣、體例，詳細默示在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分手注意力，不愿介入朗讀談判等進修勾當，語文功課常常不能保質保量地完成；語文基本常識和根基手藝差，詳細默示在錯別字多，閱讀實力較差，作文時語句欠亨，無話可說。

本期初步擬定以下轉化法子：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、平易近主的師生關系，全力發覺他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見年夜”，哪怕是細小的前進也要實時贊譽和鼓舞激勵，以使他們樹立進修的選擇信念。

2、多給他們供應展示自我和獲得勝利的機緣。想方設法激發他們的進修樂趣，多為他們開”綠燈”，操作各類機緣展示他們的才能，讓他們和其他學生一樣享受到勝利的樂趣。

3、給他們舉薦好書，好文章閱讀（須要時劃定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀實力；指導他們做好好詞佳句的堆集，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作實力。

4、實時找準他們進修中的虧弱環節，實時補漏補缺，力爭做到當日常識當日清。

5、放置好優差結對，操作優異學生的力氣來輔佐他們，讓他們在互幫互學中協作提高。

6、增加與家長的聯系，讓家長明晰教化目的，把握家教體例，做好家庭進修的教化，讓教化與家庭教化形成合力，輔佐他們前進。

五、作文準備

1、當真指導學生每一次習作，要注意激發學生對糊口的酷愛，調動學生、思慮和練筆的主動性。

2、無論是寫記實作文，仍是寫想象作文，都要鼓舞激勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、真話、心里話，表達真情實感。

3、根據學生的現實情形，矯捷地運用教材，盡量為學生的獨立作文締造前提。

4、鼓舞激勵學生寫想象中的事物，多給他們締造想象的空氣，培育他們的想象力。

5、當真培育學生的實力。教會學生的體例，養成學生勤于的習慣。

6、正視課堂教學，讓學生在課堂上進修課文中好的寫作體例表達體例，達到觸類旁通、學以至用。

7、加年夜學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達體例，并要肄業生積攢每一篇課文和課外閱讀時碰著的美詞佳句，豐碩學生的詞匯和說話。

8、培育學生自己改削自己作文的實力，養成“――構想――提綱――草稿――改削――鈔繕”的精采的寫作習慣。

小學六年級語文上冊部編版教學安排4

新學期到了，在學校的支配下，我仍跟班走。為使我的語文成果在這學期里再上一個臺階，本周期的教學，特作以下支配。

一、班級狀況分析

我班學生42名。從整體來看，我班大部分學生學習熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特殊是像汪XX等學生成果優秀，能獨立思索問題，經常有自己獨特的見解。像王XX、楊XX、嚴美瑾等學困生，須要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點讓學生都能仔細、細心和開心地地學習，提高學習成果。

二、教材分析

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

三、教學目標及學習方法

1、培育學生酷愛自然的美妙情操，引導學生體會作者如何進行視察、如何綻開聯想和想象，表達自己獨特的感受，品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

2、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的酷愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培育學生的搜集信息和處理信息的實力、培育學生的愛國主義