第第頁教科版（2023秋）科學四年級下冊3.3巖石的組成教案（表格式）課題《巖石的組成》課時1課時

教材與學情簡析教材分析：本課是教科版小學科學四年級下冊“巖石和礦物”單元第3課。本課教學主要有兩個活動：美麗的花崗巖和常見礦物。第一個為主，第二個活動為輔。在第一個活動中教材先初步認識花崗巖，再觀察石英、長石和云母三種礦物的特點，接著再與花崗巖里的顆粒進行比較、辨別，從而得出“花崗巖是由石英、長石和云母組成的”這一概念。接下來的第二個活動“常見礦物”可以算作第一個活動的拓展。學生進一步了解礦物及其特征，為進一步觀察、描述礦物做好準備。起到承上啟下的作用。學情分析：巖石在生活中很常見，可以說學生一點也不陌生，前幾節課的學習也勾起了學生探索巖石的興趣。但是也可以說巖石對學生來說有點陌生，因為很少有學生去觀察過巖石，了解過巖石。更不用說礦物的了解了。所以總體來說，四年級學生對礦物是比較陌生的，可能更不知道巖石是由礦物組成的。而對于四年級的學生來說，能夠用觀察，對比的方法來區別礦物有一定的困難?？赡芡ㄟ^較少的礦物特點就確定下來花崗巖組成的礦物名稱。

教學設計思路科學探究源于生活，在生活中實踐、在生活中應用，是科學教育的一個重要思路。本課教學是從生活的場景引入，引發學生產生探究問題。課的結尾又回到生活：假如你遇到了一塊不知名的巖石或礦物，你打算從哪些方面來描述它？最后提供的課下拓展建議使學生們的探究活動得以延伸。在活動中，通過表格的幫助梳理，幫助孩子完成本節課對比，歸納，分析的過程。簡單的能夠將單獨的礦物與花崗巖里面的礦物連接起來。40分鐘的觀察與探究是短暫的，課后的延伸是無限的。通過本課教學希望點燃學生探究巖石和礦物奧秘的熱情之火，逐步養成良好的探究習慣，在生活中，去發現課堂上發現不了的科學奧秘。

目標與重難點科學概念：1.知道花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。2.通過觀察到的礦物特點，體會到不同礦物具有不同的形態特征。過程與方法:通過對花崗巖顆粒的觀察與石英、長石、云母三種礦物的形態特征進行比較，初步建立聯系。情感態度價值觀：1.產生進一步對礦物進行觀察研究的愿望。2.培養學生的證據意識。3.認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。重點：通過觀察花崗巖，認識到巖石是由礦物組成的難點：觀察、辨別花崗巖中三種礦物的形態，并與花崗巖進行對比，從中發現它們之間的聯系。

教學準備教師準備：花崗巖、多媒體課件、記錄單為學生準備（小組）：材料盒1：花崗巖、放大鏡、釘子、手電筒、記錄單材料盒2：石英、長石、云母、記錄單

過程設計（一）生活情境導入T：同學們，知道在干什么嗎？S：在蓋房子。T：誰經歷過家里蓋過房子的？或者看過蓋房子的？S1：我看過，我知道蓋房子需要很多沙子和石頭。S2：還需要水泥和鋼筋。T：剛才我們同學說到有用石頭，老師這里有一塊巖石，認識嗎？S1：花崗巖，上節課看過。S2：家里裝修有用過它。T：你們真棒！一眼就認出它了！【設計意圖：通過生活中的情景，引出這節課觀察的一大重點——花崗巖。讓學生體會生活中的各種物品都可以是我們的觀察對象。】（二）觀察“美麗的花崗巖顆?！?.花崗巖顆粒T：你們怎么一下子就知道這塊巖石是花崗巖?。繉λ惺裁戳私?。S：有很多種顏色組成！T：看來，上節課你觀察的很仔細！T：上節課我們通過觀察發現它由幾種不同的顆粒組成，這幾種顆粒是什么樣子的？S：白色顆粒，肉色顆粒，黑色顆粒。T:它們還有什么特點？S：不知道。T:組成花崗巖的這三種顆粒具體有什么特點？假如讓你觀察，你覺得可以從哪些方面進行觀察？S1：光澤S2：顏色S3：硬度S:······（1）觀察一：觀察花崗巖的顆粒特征（a）出示材料（花崗巖、釘子、手電筒、放大鏡、記錄單）T:老師帶來的這些工具，可以幫助我們觀察什么？講述實驗要求花崗巖觀察記錄單T：有疑問嗎？（b）學生觀察記錄，教師巡視指導（c）實驗結束，學生匯報交流匯報時候，出示小提示：（注：匯報時，著重在學生對花崗巖顆粒描述上的歸納，盡量達到統一描述。）S1：我覺得白色顆粒的特點是顏色是白色的，用釘子戳有點硬，中等差不多；黑色顆粒是黑色的，一戳就掉下來了；肉色顆粒硬度很硬。S2：我不同意他的觀點，我覺得白色顆粒硬度是最硬的，肉色第二，其他一樣。S3：我還發現用手電筒照射的時候，有點閃閃發光的，好像是黑色的顆粒。S4：為什么會閃閃發光？T：誰能來幫他解答一下。S：我覺得是光照過去反回來，有點刺眼的感覺。T：那說明了什么？S：黑色的顆粒反光的能力最好。T：還有其他發現嗎？。S：我還有發現黑色顆粒不用釘子有時候也會自己掉下來。S:······T：同學們發現的真多，我們來匯總一下。（d）聚焦問題：組成花崗巖的顆粒有什么特征？【設計意圖：觀察花崗巖的顆粒特點，并且著重在匯報討論統一描述上，有助于接下來對石英、長石、云母三種礦物的描述上做到統一，最后對比的時候可以有依有據?！啃〗Y：T:原來組成花崗巖的這些顆粒除了顏色不同，軟硬、光澤等方面也有不同的特點。那大家知道這幾種顆粒是什么嗎？S：不知道。（2）觀察描述礦物T：科學家通過不斷的研究已經發現花崗巖主要由石英、云母、長石組成，這三者都是自然界中存在的礦物?！驹O計意圖：直接告訴學生花崗巖組成的顆粒是石英、長石、云母，這三者都是自然界的礦物。有助于學生接下來的觀察更細致，更有目的性?！縏：那么，我們剛才觀察的顆粒，哪一種是石英？哪一種是長石和云母呢？S：不知道。T：自然界中礦物很少單獨存在，它們經常幾種混雜在一起組成巖石。今天，我們帶來了在自然界中很少見的單獨存在的礦物，可能會有更多的發現哦！(a)出示三種礦物(b)學生看記錄單2T：你會填寫嗎？S：會。(c)學生觀察記錄(d)觀察活動進行差不多，不終止活動，將活動小提示發下去給學生，讓他們繼續探究。【設計意圖：學生在第一個活動中已經知道了如何去觀察，如何去描述記錄。所以這個活動直接以任務單的形式對接下個活動?！?e)匯報交流：T:誰愿意和大家一起來分享下你們的研究結果？S1:我覺得白色顆粒是石英、黃色顆粒是長石、黑色顆粒是云母。我的證據是它們的顏色都差不多。T：顏色的確可以幫助我們分辨礦物，但是否肯定可以辨別呢？有沒有一些更多的證據來幫助我們判斷。T：說說你的理由？你的證據是什么？S2：我除了顏色之外，我發現云母的硬度最差，釘子一劃就破了，而且云母手電筒照射也是反光很強的。所以我覺得黑色顆粒的是云母。肉色顆粒的長石，硬度它們也差不多。白色顆粒的是石英。S3：我有不同意見，云母我的是白色的。S4：我的盒子里有幾個云母，我發現薄薄的一片云母是白色的，將幾片放在一起，就變成黑色的了。所以我覺得云母還是黑色的。S：······小結：通過剛才的觀察與比較，我們對組成花崗巖的礦物：石英、長石、云母有了更多的了解。大家也能根據特點對組成顆粒有了一定的判斷。那想要更準確的辨別礦物，還有什么好方法？S：可以用更多的工具拿來找更多的特點。S：可以查資料。S：······【設計意圖：通過今天簡單的觀察獲得的信息不能準確的判斷，所以要讓孩子學會尋找更多的證據來支持自己的判斷。】3、常見礦物（1）T：其實在自然界中除了今天的三種礦石，還有大約4000多種，我們生活中有許多礦物制成的物品，比如我們吃的鹽，做鉛筆芯的石墨，點豆腐的石膏，各種首飾寶石等等。出示圖片欣賞，生活中常見的一些礦物。（2）查閱資料，了解更多礦物的知識。閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，認識一些礦物，并了解人們是怎么描述礦物特征的。4、延伸T：關于礦物，你還想研究什么？T:假如你遇到了一塊不知名的巖石或礦物，你打算從哪些方面來描述它？T:要想了解更多的巖石、礦物知識請登錄：中國礦物晶體網http://www./(http://www./"\t"_parent)、中國礦物網http://www./portal.php(http://www./portal.php"\t"_parent)或從“百度”直接搜索相關巖石和礦物資料。提示：可以求助于老師或家長。

板書設計巖石的組成花崗巖白色顆粒肉色顆粒黑色顆粒石英長石云母

教學反思在本節課中，主要設計了三個活動，第一個活動是觀察美麗的花崗巖。在這個活動中花的時間比較多，主要在統一描述上的時間比較多，這是本節課的關鍵點。為下面的兩個活動能夠很好的開展做鋪墊。接著是觀察三種礦物的特點，根據第一個活動的經驗，這個活動沒有明顯的難點。最后直接發任務單做兩者的比較。通過自己的收集證據來判斷花崗巖各種顆粒對應的名稱。在這個活動中，學生一般都是從顏色出發來判斷，雖然顏色是判斷礦物的一個重要指標，但僅僅通過顏色是遠遠不夠的。所以需要學生通過觀察提供更多的證據。但是學生本節課只是第一次接觸觀察描述巖石與礦物。再下幾節課中會著重來教學觀察描述的辦法。前幾節課試教沒有把握好單元的整體，拔高了這節課的目標，課堂學生探究的很吃力。所以本節課我對學生的要求是能夠用找到的一些礦物的特點來初步的判斷花崗巖顆粒與三種礦物之間的聯系。通過下面幾節課更系統的學習，再來尋找出更恰當的證據來證明自己的起初判斷。本來由于兩個記錄活動對于學生來說已經很多了，所以起先的幾次試教，是讓孩子們把你認為的證據在記錄單上劃一劃，這個活動在匯報的時候不容易操作，匯報起來比較混亂，聽得學生不易與匯報者產生聯系，所以又做了一個記錄單幫助孩子進行梳理。學生在可以找出自己判斷的證據，然后將花崗巖里面的顆粒與石英、長石、云母三種礦物建立起聯系！在活動的連接中我采用任務提示的方法（觀察提示、交流提示、活動提示）來幫助孩子能夠清晰任務要求，交流方法，活動注意點等信息。這對于四年級的孩子是很有必要的?？傊?，科學探究源于生活，在生活中實踐、在生活中應用，這也是本節課科學教學所著力體現的一點。本課教學是從生活的場景引入，引發學生產生探究問題。課的結尾又回到生活：假如你遇到了一塊不知名的巖石或礦物，你打算從哪些方面來描述它？最后提供的課下拓展建議使學生們的探究活動得以延伸。40分鐘的觀察與探究是短暫的，課后的延伸是無限的。通過本課教學希望點燃學生探究巖石和礦物奧秘的熱情之火，逐步養成良好的探究習慣，在生活中，去發現課堂上發現不了的科學奧秘。

觀察提示：

1、兩人一組，進行細致觀察，用簡潔的詞語記錄

2、釘子可以刻劃痕跡比較硬度

3、音樂響起，整理材料，準備匯報。

交流提示：

1.匯報者：面向同學，聲音響亮

2.傾聽者：認真傾聽，比較發現，做些記號

有