基于SIPS模型的高校圖書館短視頻閱讀推廣策略研究基于SIPS模型的高校圖書館短視頻閱讀推廣策略研究

摘要：近年來，隨著短視頻平臺的興起和大眾對于圖文內容的追求，高校圖書館開始探索短視頻閱讀推廣策略。然而，目前對于高校圖書館短視頻閱讀推廣策略的研究尚不完善。本研究基于SIPS模型，以高校圖書館為研究對象，深入分析了社會信號、個人認知、情感體驗以及創新傳播四個方面的關鍵因素對于短視頻閱讀推廣策略的影響，并提出相關理論建議。

1.引言

隨著社交媒體技術的迅猛發展，短視頻平臺的用戶群體不斷增加，成為新的內容傳播渠道。在高校圖書館中，如何有效地利用短視頻平臺推廣閱讀，已經成為一個亟待解決的問題。本研究旨在基于SIPS模型，深入分析高校圖書館短視頻閱讀推廣策略的關鍵因素，為高校圖書館提供科學有效的推廣策略建議。

2.社會信號對短視頻閱讀推廣策略的影響

社會信號作為一種重要的推廣手段，可以通過用戶之間的分享和互動來傳播信息。在高校圖書館中，通過在短視頻中加入個人故事和鮮明的情感體驗，可以吸引更多的用戶關注和分享。另外，圖書館還可以借助學生社團、媒體合作等方式，提高社會信號的傳播效果，進一步擴大影響力。

3.個人認知對短視頻閱讀推廣策略的影響

個人認知在短視頻閱讀推廣中起到重要的支持作用。高校圖書館可以通過短視頻中的專業知識和解讀，增加用戶對于圖書館資源的認知和興趣。此外，圖書館還可以利用短視頻平臺的互動功能，與用戶進行實時互動，解答用戶的疑問和需求，增強用戶對于圖書館的認同感。

4.情感體驗對短視頻閱讀推廣策略的影響

情感體驗是短視頻閱讀推廣中不可忽視的因素。高校圖書館可以通過在短視頻中渲染情感，并引發用戶的情感共鳴，從而提高用戶對于短視頻的關注度和感興趣程度。同時，圖書館還可以通過短視頻中的音樂、拍攝手法等因素，增強用戶的情感體驗，讓用戶在觀看短視頻的同時，獲得更多的愉悅感。

5.創新傳播對短視頻閱讀推廣策略的影響

創新傳播在高校圖書館短視頻閱讀推廣中扮演著重要的角色。高校圖書館可以通過創新的內容表達方式、推廣形式和技術手段，吸引用戶的關注和參與。例如，借助虛擬現實技術，在短視頻中呈現圖書館內部環境，讓用戶身臨其境地感受圖書館的氛圍，從而提高用戶使用圖書館資源的積極性和體驗感。

6.結論與建議

基于SIPS模型的研究結果表明，社會信號、個人認知、情感體驗以及創新傳播是高校圖書館短視頻閱讀推廣策略中的關鍵因素。為了有效推廣閱讀，高校圖書館應注重提高社會信號的傳播效果，增強用戶對于圖書館資源的認知，引發用戶的情感共鳴，同時創新傳播方法和技術手段，以提高用戶的參與度和體驗感。在具體實施策略時，圖書館還需密切關注用戶的反饋和需求，不斷調整和改進推廣策略，以實現持續有效的推廣效果。

關鍵詞：高校圖書館；短視頻；閱讀推廣策略；SIPS模型；社會信號；個人認知；情感體驗；創新傳播綜上所述，高校圖書館短視頻閱讀推廣策略中的社會信號、個人認知、情感體驗和創新傳播是關鍵因素。通過提高社會信號的傳播效果和用戶對圖書館資源的認知度，引發用戶的情感共鳴，可以增強用戶的關注度和參與度。同時，通過短視頻中的音樂、拍攝手法等因素，增強用戶的情感體驗，讓用戶在觀看短視頻的同時獲得更多的愉悅感。創新傳播在短視頻閱讀推廣中扮演重要角色，圖書館可以通過創新的內容表達方式、推廣形式和技術手段吸引用戶的關注和參與。例如，借助虛擬現實技術呈現圖書館內部環境，提高用戶的積極性和體驗感。建議高校圖書館在具體實施策略時密切關注用戶的反饋和需求，