試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁浙江省東陽市外國語學(xué)校2022-2023學(xué)年高一3月月考語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都無‘真’的人物。”據(jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構(gòu)成了一個真實的“美”的世界。其顯著特征有三——美，是散落的，不追求集大成。紅樓夢女性美是不偏不倚地散落在多數(shù)女子特別是少女少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像作者借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑蔡女之類的女性樣板，而是各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎(chǔ)的美。紅樓女子的美，又是有個別性、互補(bǔ)性的。小才，微善，真性情。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫，或心智銳敏，或性格剛烈，是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺承傳與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人。這種女子大都活得安詳，待人謙和，且品行堅韌，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚(yáng)。（取材于劉敬圻《＜紅樓夢＞的女性觀與男性觀》）材料二薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟(jì)之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠢之流，這正是熱的表現(xiàn)。“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故。“冷香丸”的意義，是解熱毒的意義，也是治療內(nèi)外分裂的意義。這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征。”薛寶釵是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自巴的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結(jié)果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強(qiáng)調(diào)薛寶釵是封建關(guān)系的維護(hù)者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。（取材于劉再復(fù)《紅樓人三十種解讀》）材料三薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀(jì)80年代還有人以此相責(zé)，其實這說法有可商榷之處。比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。我承認(rèn)，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴(yán)苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進(jìn)去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當(dāng)時并無醋意與不快。這時聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認(rèn)為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應(yīng)往往與當(dāng)時正在進(jìn)行的事有關(guān)。寶釵當(dāng)時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結(jié)之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責(zé)任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。曹雪芹正是這樣以嚴(yán)重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間。（取材于周思源《探秘集》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．紅樓女子之美是各美其美，美得適度，體現(xiàn)了一些古已有之的人文精神。B．紅樓女子的美是在不同程度上以不同方式展示著的任情之美與中和之美。C．材料二曹雪芹設(shè)計出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，是一種精彩的寫法。D．“冷香丸”對寶釵治療內(nèi)熱外冷的分裂性格有益，對寶釵扭曲真實心性又有害。2．下列說法中，不能作為理由闡釋胡菊人先生認(rèn)為薛寶釵是大悲劇人物的一項是（

）A．內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故。 B．只能用假面對付虛假的世界。C．把生命激情視為疾病。 D．不曾像黛玉那樣率性。3．下列說法中，證明寶釵不“奸”的理由，與文意不符的一項是（

）A．去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進(jìn)去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌。B．擔(dān)心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應(yīng)。C．認(rèn)為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人。D．提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉。4．材料三在論證上有哪些特點？請簡要說明。5．對薛寶釵這一人物形象的評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，分析造成對寶釵的評價眾說紛紜的原因。【答案】1．B2．A3．C4．①全文采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)：開頭提出觀點，主體部分采用并列結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證，最后總結(jié)全文。②主體部分運(yùn)用例證法，論證了“薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她‘奸’”“有可商榷”這一觀點，進(jìn)而證明曹雪芹塑造寶釵這一形象的特點與成功。③主體兩段都運(yùn)用假設(shè)讓步思維和轉(zhuǎn)折思維來證明論點，先承認(rèn)對方的觀點有道理，再轉(zhuǎn)而闡述其觀點的不合理性，以退為進(jìn)，說理嚴(yán)密。④文章論證時有破有立，既批駁了“指責(zé)寶釵‘奸’”這一不合理的觀點，又樹立起“寶釵性格是復(fù)雜的”“作者塑造寶釵的成功性”的觀點。5．①從創(chuàng)作原則看，《紅樓夢》是要塑造“真”的人物，人物形象不再單一、單薄。②從讀者角度看，讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。③從寫作手法看，《紅樓夢》運(yùn)用了嚴(yán)重缺點，微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復(fù)雜化。【解析】1．本題考查學(xué)生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。B.“紅樓女子的美是在不同程度上以不同方式展示著”錯誤，由原文“有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美”可知，是“有些女子”和“另一些女子”，選項范圍擴(kuò)大。故選B。2．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.由材料二“我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情”可知，胡菊人先生認(rèn)為薛寶釵是大悲劇人物的內(nèi)容在材料二第四段。選項內(nèi)容在材料二第二段“但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故”，與胡菊人先生的見解不同，可見，這種解釋不是胡菊人先生的。故選A。3．本題考查學(xué)生理解分析作者觀點態(tài)度的能力。C.“目的是安慰人，而不是討好人”錯誤，原文材料三第三段“除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結(jié)之嫌”。故選C。4．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。全文采用總分總結(jié)構(gòu)。材料三第一段“直到20世紀(jì)80年代還有人以此相責(zé)，其實這說法有可商榷之處”明確作者觀點，后面分開論述；“薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她‘奸’。直到20世紀(jì)80年代還有人以此相責(zé)，其實這說法有可商榷之處”總結(jié)全文。兩個“比如”“比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉”“比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她‘縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜’，確實是無情到了冷酷的程度”，這是是典型的舉例論證，論證了“有待商榷”這一觀點，進(jìn)而證明曹雪芹塑造寶釵這一形象的特點與成功。“我承認(rèn)，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其‘奸’過于嚴(yán)苛”“寶釵說她‘縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜’，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗”，主體兩段都運(yùn)用讓步思維和轉(zhuǎn)折思維來證明論點，先承認(rèn)對方觀點有道理，再轉(zhuǎn)而闡述觀點的不合理性，以退為進(jìn)，說理嚴(yán)密。文章有破有立。“薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她‘奸’。直到20世紀(jì)80年代還有人以此相責(zé)，其實這說法有可商榷之處”屬于作者要駁倒的觀點，“曹雪芹正是這樣以嚴(yán)重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化”屬于立論，先承認(rèn)對方觀點有道理，再轉(zhuǎn)而闡述觀點的不合理性，以退為進(jìn)，說理嚴(yán)密。5．本題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容的能力。材料一“其中所敘的人物，都是‘真’的人物”“紅樓女子們構(gòu)成了一個真實的‘美’的世界”，這是人物形象的真實塑造角度，人物形象不再單一、單薄，而是具有復(fù)雜性。材料二“以往的評‘紅’者站在批判者的立場上”“而胡菊人先生則站在同情者的立場上”，可見立場不同，評價不同。讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。材料三“曹雪芹正是這樣以嚴(yán)重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性”，可見作者的寫作手法也影響了讀者對人物的評價。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。木工劉建華王安憶第一次看見劉建華，我就注意到他那雙眼睛，特別地亮，爍爍地看著你，看到你先轉(zhuǎn)開眼睛，他才轉(zhuǎn)開。這樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來。劉建華是我們的第二個木工。我們將劉建華帶到老黃跟前，告訴他這是我們的監(jiān)工，老黃將要做的木工活一一報給他，然后讓他報價。劉建華一開口報出個天價，老黃一揮手：不可能！殺下去一半。照規(guī)矩，劉建華再報一個居中的價位，這就叫討價還價嘛。可小劉不，他依然是報原價，老黃也跟著堅持半價。我們只得出面調(diào)停，居中。劉建華一揮手，少一分不行！最后，還是依了劉建華。這樣一來，等于是老黃向他讓了一步。可劉建華并沒有因此滿足。接下來，老黃向他交代如何如何做時，每一項，他都要反著來。我們的裝修工程就在這樣敵對的氣氛底下拉開了帷幕。后來，我們才明白，劉建華和老黃沒有仇，劉建華和我們也沒有仇，只是一上來這關(guān)系就錯了——我們將劉建華置于老黃的領(lǐng)導(dǎo)之下。這使他一直憤憤然，好像不是來做工，而是來報仇。每樣材料，他都要求最好的，倘若說“我們不講究”，他便說“要有問題我不負(fù)責(zé)”。這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù)了。老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走。可是，劉建華一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談。再有，看見劉建華干活的樣子，不由得，你又被他感染了。首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得锃亮，錘、刨、銼、鑿，均是稱手牢實，干起活來當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽Ｆ浯危莿⒔ㄈA的技術(shù)。連成見極深的老黃，都不得不承認(rèn)：小赤佬基本功是好的，料忒壞！“料”是指人的品質(zhì)。第三，也是最打動我們的一點，他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還響著樂聲。那是一架小小的單放機(jī)，立在木屑堆里，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落，劉建華和他的兄弟們便大聲應(yīng)和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光，使你感受到勞動的快樂和驕傲。他們能做也能吃。中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認(rèn)真對待了。有一日，我們晚上過去，看見劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長的花鰱。鍋比魚小，可他周轉(zhuǎn)騰挪十分靈活，一條魚煎得面面俱到，黃燦燦的，然后放進(jìn)一把蔥姜蒜，噴香撲鼻。活做到一半的時分，舊歷年也到了。起初，劉建華是說舊歷年不回家的。臨到小年夜，他才通告我們他要回家。我們說，當(dāng)初不是說好的，不回家過年嗎？他便微笑著反詰：過年能不回家嗎？這是他第一次對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了。一年里不就這么一個團(tuán)圓日嗎？再想，不讓他回，他就不回了嗎？車票早二十天就訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰沒有一件事，我們是較得過他的。不過，他說他過了初十，立馬回來。我們自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機(jī)器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香。長條地板解開包裝，攤開放著收干，上面撂了幾件他們干活穿的舊衣服。一切有條不紊沒有一點邋遢相。心里不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的雇主關(guān)系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的勞動者，其實正是我們喜歡和欣賞的。可是，現(xiàn)在，我們不可能客觀地看問題了。元月初十這天，我們抱著試一試的心情，去了新房子。打開門，看見攤開著的白木長條地板上，擱著劉建華的大紅旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的幾天里，人陸續(xù)回來，新房子里又響起鋸刨聲，還有放音機(jī)里淮劇唱腔，以及他們興高采烈的應(yīng)和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！基本上在約定的期限內(nèi)完了工，結(jié)清工錢。大約是一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個紀(jì)念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓(xùn)。（有刪改）6．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（

）A．劉建華在與老黃討價還價的過程中，不按常規(guī)出牌；老黃作交代，他也要反著來。之所以這樣，是因為劉建華不滿我們將其置于老黃的領(lǐng)導(dǎo)之下。B．“我”沒有受老黃關(guān)于劉建華品質(zhì)不好的蠱惑，相反，在他倆之間“我”選擇留下劉建華，因為劉建華他們勞動的快樂和驕傲感染了“我”。C．劉建華回家過年，說初十回來，初十那天果然回來了；最后也基本上在約定的期限內(nèi)完了工。這些優(yōu)秀品質(zhì)是作者予以充分肯定的。D．小說贊美了劉建華這一類進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的優(yōu)秀品質(zhì)，也展示了他們的缺點，表達(dá)了作者對這一群體的復(fù)雜情感。7．下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說以“木工劉建華”為題，帶有為人物立傳的色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小說具有一種真實感。B．小說開篇對主角劉建華眼睛的描寫，著力突出了其“亮”和“尖刻”，展現(xiàn)了人物的性格特點，也為寫下文他與我們發(fā)生沖突做了鋪墊。C．本文善于運(yùn)用優(yōu)美的字詞、簡潔短促的語句，精準(zhǔn)地表達(dá)出難以描摹的情境，這種簡潔明快的語言風(fēng)格體現(xiàn)了作家的寫作能力。D．文章以敏感、細(xì)致的筆觸敘述了都市平民瑣碎而真實的日常生活，表現(xiàn)了木工劉建華給“我”帶來的厭倦欣賞、疑慮等復(fù)雜的心理。8．劉建華是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要概括。9．作品是怎樣敘述劉建華的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。【答案】6．B7．C8．①技術(shù)精湛，認(rèn)真敬業(yè)；②熱愛生活，講求條理；③執(zhí)拗狹隘，狡黠尖刻。9．①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信。②在敘事中夾雜著“我”的心理活動，有利于在塑造人物的同時表達(dá)“我”的看法。③結(jié)尾的“紀(jì)念”印證了開頭他給“我”的“尖刻”的感覺，使人物隱伏的性格變得清晰具體。【分析】6．本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容的分析與概括的能力。B．“在他倆之間‘我’選擇留下劉建華”錯，原文只說“老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走”，并沒有交代老黃真的走了。故選B。7．本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞的能力。C．“本文善于運(yùn)用優(yōu)美的字詞”“簡潔明快的語言風(fēng)格”錯，根據(jù)文本“他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得锃亮，錘、刨、銼、鑿，均是稱手牢實，干起活來當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽薄袄宵S也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走。可是，劉建華一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談”“有一日，我們晚上過去，看見劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長的花鰱。鍋比魚小，可他周轉(zhuǎn)騰挪十分靈活，一條魚煎得面面俱到，黃燦燦的，然后放進(jìn)一把蔥姜蒜，噴香撲鼻”等可知，本文字詞平白如話，語言平白素淡，純樸自然，并非選用優(yōu)美的字詞。“簡潔明快的語言風(fēng)格”錯，應(yīng)該是“雋秀凝練的語言風(fēng)格”。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從文中“連成見極深的老黃，都不得不承認(rèn)：小赤佬基本功是好的，料忒壞！‘料’是指人的品質(zhì)”“他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天”可概括出他技術(shù)高超、富有激情的特點。從“人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機(jī)器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香”“在一片鋸刨聲中，還響著樂聲”“中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認(rèn)真對待了”可見這個人愛收拾，熱愛生活，也比較注重生活質(zhì)量。另外，從文中“過年能不回家嗎？這是他第一次對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了”“他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓(xùn)”等語句，可看出這個人比較自我、隨性，同時還有點斤斤計較、小心眼。9．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。從敘述人稱及視角看，文本通篇以第一人稱“我”的視角來敘述劉建華的故事，第一人稱的作用就是給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆。從塑造人物形象看，文本中“一年里不就這么一個團(tuán)圓日嗎？再想，不讓他回，他就不回了嗎？車票早二十天就訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰？沒有一件事，我們是較得過他的”“心里不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的雇主關(guān)系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的勞動者，其實正是我們喜歡和欣賞的”，通過“我”的心理活動直接表達(dá)出“我”的想法，同時塑造劉建華這一人物形象。從情節(jié)安排看，結(jié)尾處“大約是一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個紀(jì)念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓(xùn)”與開頭“這樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來”形成照應(yīng)，表現(xiàn)人物的狹隘尖刻的性格特點，由隱伏變得清晰具體。三、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。魏琯，字昭華，山東壽光人。明崇禎進(jìn)士，官御史。順治二年，以薦起原官，巡按甘肅。請開馬市以柔遠(yuǎn)人，下部議行。涼州兵劫參議道廨，捕得倡亂者二十馀人，琯疏言西陲兵驕悍，由明季專事姑息，養(yǎng)奸滋亂，宜用重典。上命悉誅之，并詔后有犯者，首從駢斬，著為令。四年，授江寧學(xué)政。七年，還京，掌河南道。八年，漕運(yùn)總督吳惟華請輸銀萬，又括諸項羨馀①，得九萬三千，請以助餉。琯疏言淮、揚(yáng)連年水旱，惟華輸餉皆分派屬吏，仍取自民間，乞賜察究，會巡漕御史張中元發(fā)惟華貪黷狀，逮治奪官。琯又劾鄖陽撫治趙兆麟，甄別文式屬吏，薦舉多至數(shù)十，糾劾僅一二微員，上為責(zé)兆麟，并誡諸督撫不得劾微員塞責(zé)。九年，授順天府府丞。十二年，遷大理寺卿。八旗逃人初屬兵部督捕，部議改歸大理寺，琯疏言其不便，乃設(shè)兵部督捕侍郎專董其事。又言：“逃人日多，以投充者眾。本主私縱成習(xí)，聽其他往，日久不還，概訟為逃人。逃人至再罪止鞭百而窩逃猶論斬籍人口財產(chǎn)給本主與叛逆無異非法之平。”下九卿議，改為流，免籍沒。又言窩逃瘐斃，妻子應(yīng)免流徙，時遇熱審②，亦應(yīng)一體減等。上責(zé)其市恩，下王大臣議琯巧寬逃禁，當(dāng)坐絞，上寬之，降授通政司參議。德州諸生呂煌窩逃事發(fā)，州官當(dāng)坐罪，琯持異議。王大臣劾琯，因追議琯前請熱審減等為煌地③，坐奪官，流徙遼陽，卒於戍所。上既許歸葬，并宥其孥④還故里。（選自《清史稿列傳三十一》，有刪改）［注］①羨馀：盈余，剩余。②熱審：明朝開始的一種審判制度，是在暑熱季節(jié)到來之前，對在押的沒有審判定罪的囚犯進(jìn)行清理發(fā)落的制度。③為……地，即“為之地”，代為疏通說情。④孥：妻子和兒女。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．逃人至/再罪止鞭百/而窩逃猶論斬/籍人口/財產(chǎn)給本主/與叛逆/無異非法之平B．逃人至再/罪止鞭百/而窩逃猶論斬/籍人口財產(chǎn)給本主/與叛逆無異/非法之平C．逃人至/再罪止鞭百/而窩逃猶論斬/籍人口/財產(chǎn)給本主/與叛逆無異/非法之平D．逃人至再/罪止鞭百/而窩逃猶論斬/籍人口財產(chǎn)給本主/與叛逆/無異非法之平11．下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．《孟子》由戰(zhàn)國時期孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，與《論語》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”。B．八旗，是清代統(tǒng)治者的社會生活軍事組織形式，也是清代的根本制度。旗人平時皆民，戰(zhàn)時皆兵，初期戰(zhàn)斗力較強(qiáng)。C．漕運(yùn)，我國古代利用河道、海道等調(diào)運(yùn)物資的一種專業(yè)運(yùn)輸行為，主要是南糧北調(diào)。從文中來看，是利用河道運(yùn)輸。D．“冠者五六人，童子六七人”：冠者，古代男子在二十歲時行加冠禮，表示成年；童子，未成年男女。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．魏琯善于治理邊事。他采取懷柔政策安撫邊民，用嚴(yán)厲的刑罰鎮(zhèn)壓暴亂，剛?cè)岵?jì)，加強(qiáng)了對邊疆的治理。B．魏琯敢于進(jìn)諫彈劾。他在掌管河南道的時候，體恤民眾，對于貪贓及枉法的官員大膽揭露，上奏朝廷。C．魏琯變革法律條文。他在任大理寺卿時，針對逃人，提出建議，但因為希望減輕獲罪官員的刑罰觸犯皇帝而被貶官。D．魏琯能夠恪盡職守。他在明朝時就擔(dān)任官員，清時繼續(xù)擔(dān)任朝廷重要職務(wù)，在任職期間很好地履行了自己的職責(zé)。13．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。上命悉誅之，并詔后有犯者，首從駢斬，著為令。14．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（《孟子·齊桓晉文之事》）【答案】10．B11．D12．C13．皇上命令全部誅殺他們，并且下詔如果以后有違犯的人，首犯從犯都要全部斬殺，并作為一條命令施行。14．認(rèn)真興辦學(xué)校教育，把孝順父母敬愛兄長的道理告誡給他們，頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或頂著東西了。【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：逃人再怎么樣，懲罰只是抽一百鞭子，而窩藏逃人的卻要被處死，沒收人口財產(chǎn)給本主，這與叛逆罪沒有兩樣了，不符合法律公平的宗旨。“與……無異”是固定句式，中間不能斷開，排除AD；“籍”是“沒收”的意思，“人口財產(chǎn)”共同作“籍”的賓語，“人口財產(chǎn)”中間不能斷開，排除C。故選B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。D.“童子，未成年男女”錯誤，童子，少年，未成年的男子。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“但因為希望減輕獲罪官員的刑罰觸犯皇帝而被貶官”說法錯誤。原文中說的是“又言窩逃瘐斃，妻子應(yīng)免流徙，時遇熱審，亦應(yīng)一體減等。上責(zé)其市恩……降授通政司參議”，可見不是因為希望減輕獲罪官員的刑罰而觸犯皇帝，而是為窩藏逃犯的人減輕刑罰才觸犯皇帝被貶官的。故選C。13．本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。“悉”，全部；“誅”，誅殺；“駢”，一起；“為”，作為；“令”，命令。14．本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。“謹(jǐn)”，認(rèn)真興辦；“申”，告誡；“申之以孝悌之義”，狀語后置，正常語序為“以孝悌之義申之”，把孝順父母敬愛兄長的道理告誡給他們；“負(fù)戴于道路”，狀語后置，正常語序為“于道路負(fù)戴”，在路上背著或頂著東西。參考譯文：魏琯，字昭華，山東壽光人。明朝崇禎年間考中進(jìn)士，擔(dān)任御史。順治二年，因為推薦被啟用擔(dān)任原來的官職，并巡視甘肅。他建議請求朝廷恢復(fù)馬市的交易，以懷柔邊遠(yuǎn)的百姓，部屬商議可行。涼州士兵劫持參議道廨，捕獲二十多發(fā)動叛亂的士兵，魏琯上奏說西部邊陲士兵驕橫彪悍，自明朝末期就行事專斷姑息養(yǎng)奸，危害百姓，應(yīng)該用重刑懲處。皇上命令全部誅殺他們，并且下詔如果以后有違犯的人，首犯從犯都要全部斬殺，并作為一條命令施行。順治四年，擔(dān)任江寧學(xué)政。順治七年，回到京城擔(dān)任河南道長官。順治八年，漕運(yùn)總督吳惟華將輸送朝廷的萬兩白銀，又包括其他各項盈余，總共九萬三千兩，送到京城作為餉銀。魏琯上奏說淮揚(yáng)等地連年遭受水旱災(zāi)禍，吳惟華把餉銀的任務(wù)都分派給下屬官員，都是從百姓手里收取的，請求進(jìn)行查看深究。適逢巡漕御史張中元揭發(fā)吳惟華貪污瀆職的情況，就逮捕查辦剝奪他的官職。魏琯又彈劾鄖陽撫治趙兆麟，說他在選取甄別文武屬員時，推薦選拔的多達(dá)數(shù)十人，而糾察彈劾的僅僅一兩個官職微小的官員，皇上就責(zé)備趙兆麟，并且訓(xùn)誡各個官員不得以彈劾小官來敷衍塞責(zé)。順治九年，授予順天府府丞。順治十二年，擔(dān)任大理寺卿。八旗逃人開始屬于兵部監(jiān)督捕，各部商議應(yīng)該歸于大理寺管理，魏琯上奏說這樣不方便，于是就設(shè)立兵部督捕侍郎專門監(jiān)督這件事情。又說：“逃人日益增多，因為投充的人很多。本主私自放縱成為習(xí)慣，聽任他們到別的地方去，天長日久不返回，都告發(fā)為逃人。逃人再怎么樣，懲罰只是抽一百鞭子，而窩藏逃人的卻要被處死，沒收人口財產(chǎn)給本主，這與叛逆罪沒有兩樣了，不符合法律公平的宗旨。”皇帝把魏琯的建議發(fā)給朝廷官員討論，把對窩藏者的處罰改為流放，免除沒收財產(chǎn)和人口的罪行。魏琯又建言：窩藏的人如果死在監(jiān)獄中，妻子兒女應(yīng)該免于流放，如果遇到熱審，也應(yīng)該減罪一等。皇帝責(zé)備他出賣君王的恩典，讓王公大臣討論魏琯要求放松刑罰的問題，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)施行絞刑，皇帝寬宥他，降職為通政司參議。德州生員呂煌窩藏的事情暴露，州官應(yīng)當(dāng)連坐受罰，魏琯持有不同的意見。王公大臣彈劾魏琯，趁機(jī)追查討論魏琯以前熱審減輕刑罰以及處罰呂煌的事情，削奪他的官職，流放到遼陽，最后在戍所去世。皇帝最后允許回家安葬，并寬宥他的子女回到故鄉(xiāng)。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。火山云歌送別岑

參火山突兀赤亭口，火山五月火云厚。火云滿山凝未開，飛鳥千里不敢來。平明乍逐胡風(fēng)斷，薄暮渾隨塞雨回。繚繞斜吞鐵關(guān)樹，氛氳半掩交河戍。迢迢征路火山東，山上孤云隨馬去。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．“凝未開”、“不敢來”寫出了火山云廣大的籠罩范圍，炎熱可怕的威勢。B．五六句寫火山云早上剛被風(fēng)吹散，傍晚又隨雨重新聚集的追風(fēng)隨雨景象。C．七八句觀察視角由上轉(zhuǎn)下，“斜”“半”二字著意烘托鐵關(guān)、交河戍之高。D．結(jié)尾二句扣題，歸到送別上，描寫送別的環(huán)境背景，路途遙遙，行路艱難。16．作者是如何描寫火山云的，請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】15．C16．①動靜結(jié)合：既有“凝未開”的靜態(tài)描摹，又有“風(fēng)斷雨回”的動態(tài)刻畫；②時空交替：既有朝開暮合的時間的縱向變化，又有繞樹掩河的空間的橫向展開；③正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合：既有“滿山凝未開”正面展現(xiàn)，又有與“飛鳥不敢來”側(cè)面描寫。【解析】15．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩歌的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項是”。C項，“‘斜’‘半’二字著意烘托鐵關(guān)、交河戍之高”說法有誤。“斜”“半”分別點出火山云與鐵關(guān)、交河戍的關(guān)系，從空間位置上烘托“吞”“掩”的氣勢。故選C。16．本題考查賞析描寫的技巧的能力。解答本題，首先要翻譯并理解詩句內(nèi)容；其次從修辭手法、表現(xiàn)手法、用詞、句式、描寫角度（空間、聲色、感官、虛實、動靜、正側(cè)面等）等方面，具體分析句子的描寫技巧；最后結(jié)合語境，認(rèn)真揣摩作者情感，分析句子的表達(dá)效果。首先，理解詩歌內(nèi)容。這首詩中，“云”是詩人歌詠的對象，也是貫穿全詩的線索。詩歌大意是：火山高高聳立在赤亭口，五月的火山上空火云厚。火云鋪山蓋嶺凝滯不開，方圓千里鳥兒不敢飛來。火云清晨剛被胡風(fēng)吹斷，到傍晚又隨著塞雨轉(zhuǎn)回。回環(huán)繚繞吞沒了鐵關(guān)樹，蒸騰彌漫半掩了交河戍。你迢迢征途在那火山東，山上孤云將隨你向東去。然后，找出詩中描寫火山云的詩句，分析其描寫技巧。第三句中“滿山凝未開”從正面具體展現(xiàn)火山云的外觀，主體感強(qiáng)。“飛鳥千里不敢來”緊接著從側(cè)面渲染這外觀的奇異可懼。火山云的形象便鮮明突出。五至八四句筆鋒一頓，轉(zhuǎn)寫火山云的動態(tài)。“平明乍逐胡風(fēng)斷，薄暮渾隨塞雨回”，說這些火山云早上剛被風(fēng)吹散，傍晚又隨雨重新聚集起來。同“滿山凝未開”的厚重濃濁相比，這種動態(tài)的云輕盈靈巧多了。“繚繞斜吞鐵關(guān)樹，氛氳半掩交河戍”兩句互文，描寫火山云遠(yuǎn)“侵”近“略”的威力。“斜”“半”分別點出火山云與鐵關(guān)、交河戍的關(guān)系，從空間位置上烘托“吞”“掩”的氣勢。既有靜態(tài)的描摹，又有動態(tài)的刻畫；既有時間的縱向變化，又有空間的橫向展開。對火山云的描寫可以說形象生動。最后，結(jié)合以上分析，分點整理作答即可。五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，曾皙描繪在大自然中沐臨春風(fēng)、一路酣歌的太平盛世景象的句子是“，，”。（2）《念奴嬌·過洞庭》一詞中，寫詞人用北斗七星做酒器，請萬象作賓客，縱情豪飲的詞句是“，，”。（3）《桂枝香·金陵懷古》說六朝歷史已經(jīng)一去不復(fù)返了，此時只剩凄涼秋色，反映詞人吊古傷今的情緒的詩句是：，。【答案】浴乎沂風(fēng)乎舞雩詠而歸盡挹西江細(xì)斟北斗萬象為賓客六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：沂、舞雩、挹、斟、衰。六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。晚來風(fēng)急。有一串花朵在窗外。我不知道，這一串花朵是怎么開在我的額頭上方的，地。我快閃腦補(bǔ)了一下它的身世。也許應(yīng)該是這樣：大風(fēng)吹來一些塵土，入了女兒墻的裂縫里。鳥兒隨風(fēng)起舞，（

①

），不小心落進(jìn)了那一薄土里。再有幾個雨星子落下來，一粒種子就有了生發(fā)的空間。長成一株植物，還開出一串花朵。這生命的奇跡就在我的額頭上方悄然生發(fā)了。樓下的香樟和桂樹正在大幅度搖擺。（

②

）。有大滴大滴的雨敲打著玻璃,視線中的物什漸漸模糊起來。心尖兒上,牽掛著那一串花朵的去向,像心疼一個身世飄搖的同類。頃刻之間,狂風(fēng)肆意,高樓呼嘯。雨聲漸疏時,我地開了窗。正好有兩朵花落下，我說不清應(yīng)該描述為驚艷的舞蹈,還是絕望的告別。可我似乎聽見，它們呼啦啦地喊了幾聲母土的魂，就恓惶地?fù)湎驑窍碌耐恋兀胱髂鄩m，護(hù)花；或是被另一陣風(fēng)吹走。18．依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．亂舞

悄無人聲

堆

慢慢B．搖曳

悄無人聲

堆

急急C．搖曳

悄無聲息

撮

慢慢D．亂舞

悄無聲息

撮

急急19．文中畫波浪線的句子可改寫成“它們追隨母土而去，落在樓下的土地上，碾作泥塵，護(hù)花；或是一陣風(fēng)兒把它吹走”，從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？20．請在文中括號處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。【答案】18．D19．①原文運(yùn)用擬人手法，更能表現(xiàn)花兒與土地的親密關(guān)系。②承接上文“聽見”，前后呼應(yīng)，語意連貫。③原文運(yùn)用一系列擬聲詞、動詞、形容詞，描寫生動，表達(dá)效果更好。④原文最后一句采用被動句式，表述主體一致，邏輯嚴(yán)密。20．①銜來一粒種子②暴雨像是馬上就要來了【解析】18．本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。本題中，第（1）空，亂舞：隨風(fēng)肆意舞動。搖曳：輕輕地擺蕩，形容東西在風(fēng)中輕輕擺動的樣子，也指優(yōu)游自得的樣子。根據(jù)語境“晚來風(fēng)急”和后文說“樓下的香樟和桂樹正在大幅度搖擺”，可知這里應(yīng)選用“亂舞”。第（2）空，悄無人聲：指沒有人的聲音，非常寂靜。悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕。這里形容的是一串花朵靜靜地開放，故應(yīng)選用“悄無聲息”。第（3）空，一堆：重重疊疊地放置著的許多東西或擠在一起的一群人。一撮：用兩三個手指所能撮取者。形容微少。這里修飾的是“薄土”，故應(yīng)選用“一撮”。第（4）空，慢慢：緩慢。急急：急切貌。這里的語境是看著雨景的我“心尖兒上，牽掛著那一串花朵的去向”，由此可見我對它是擔(dān)憂的，是急切地想知道它的命運(yùn)的，故應(yīng)選用“急急”。19．本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此類題型時，首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意句中短語、字詞的銜接、呼應(yīng)；其次是要確定句中使用的修辭手法，要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題還應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。本題中，要從賞析語言藝術(shù)的角度來對原文和題干中給出的句子進(jìn)行比較。首先從煉字的角度看，原文中畫線句明顯使用了動詞“喊”“撲”，形容詞“恓惶”，擬聲詞“呼啦啦”，這些詞語，既將花朵不堪風(fēng)雨的沖刷，從枝頭墜下的猝不及防寫得生動傳神，又能夠體現(xiàn)作者細(xì)致的觀察力，傳遞出作者對落花命運(yùn)的憐惜之情，表達(dá)效果更好。其次，從修辭的角度講，原文畫線句更多地使用了擬人手法，語言表達(dá)更準(zhǔn)確、鮮明，能夠傳遞出作者目睹花朵掉落時的真摯情感，也更能表現(xiàn)花兒與土地的親密關(guān)系。再次，從句式的角度看，承接上文“聽見”，前后呼應(yīng)，語意連貫；原文最后一句采用被動句式，表述主體一致，邏輯嚴(yán)密。而題干中的句子雖然語意相同，但是表述主體變了，對上文的“聽見”沒有照應(yīng)，也缺少文學(xué)色彩。20．此題主要考查學(xué)生語言連貫?zāi)芰Γ瑢儆谘a(bǔ)寫上下句題。這是一道補(bǔ)寫題，屬于語言表達(dá)能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。本題中，第①處，前文說的是“大風(fēng)吹來一些塵土，入了女兒墻的裂縫里”，后文說的是“不小心落進(jìn)了那一撮薄土里。再有幾個雨星子落下來，一粒種子就有了生發(fā)的空間”，可見這里是“它的身世”的過程：先有泥土，再有種子，最后有雨水。因此，這里應(yīng)填“銜來一粒種子”。第②處，第一自然段的景物環(huán)境是“晚來風(fēng)急”，②后的句子又是“有大滴大滴的雨敲打著玻璃”，再根據(jù)后文“頃刻之間，狂風(fēng)肆意，高樓呼嘯”，可知這是描寫雨前到雨中的過程，因此此處應(yīng)填“暴雨像是馬上就要來了”。【點睛】解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。閱讀下面的