2023-2024學年新疆烏魯木齊市高二上生物期末綜合測試模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下圖是根據細胞壁松散學說繪制的一定濃度生長素促進植物細胞伸長的原理圖，下列有關敘述錯誤的是A.生長素與細胞膜上受體結合過程體現了細胞膜的信息交流功能B.當生長素濃度由低升至最適時，酶X所處環境溶液pH下降C.用單側光照射胚芽鞘尖端，酶X所處溶液pH向光側比背光側低D.被激活的酶X催化纖維素分子間的多糖鏈斷裂，使細胞壁松散后細胞吸水伸長2．圖為某草原生態系統的部分碳循環示意圖，據圖判斷下列錯誤的是（）A.碳進入無機環境的途徑是②③④B.碳元素通過①進入群落的主要生理過程是光合作用C.②、③和④表示呼吸作用和分解作用D.碳在生物群落和無機環境之間的循環主要是以含碳有機物的形式進行的3．下表表示退耕還林后20年間某地區植被的變化情況，下列相關敘述正確的是（）演替時間/年優勢物種主要物種5荻草本荻、艾蒿、黃背草、苔草等10牡荊灌木：牡荊、杠柳、酸棗等20刺槐喬木：刺槐、黃連木、構樹等A.在群落演替過程中，優勢物種會發生變化，但物種總量不變B.群落演替過程中不一定形成新的物種，但生物種群會因自然選擇而發生進化C.只有人為的活動才能導致群落演替的進行，而且會加快群落演替的速度D.若限制該地區植物種類的環境因素只有陽光，則群落演替過程中有機物的積累量會持續增加4．DNA復制、轉錄和翻譯的產物分別是（）A.DNA、RNA、蛋白質 B.RNA、DNA、氨基酸C.RNA、DNA、核酸 D.RNA、DNA、核苷酸5．正常情況下，以下物質屬于人體內環境組成成分的是（）①血紅蛋白②葡萄糖③無機鹽④激素A.①②③④ B.②③④ C.②③ D.②6．如圖為線粒體結構示意圖，其中不可能發生的反應是（）A.②處丙酮酸分解產生CO2B.①處產生ATP與O2C.②處產生ATP與[H]D.③處發生[H]與O2的結合二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）抗體可分為中和性表面抗體和非中和性表面抗體，中和性表面抗體與病毒結合以阻止病毒進入細胞；非中和性表面抗體與病毒結合，介導免疫細胞吞噬、清除病毒。下圖表示新冠病毒侵染人體肺部上皮細胞的過程，請同答下列問題。（1）新冠病毒入侵人體時，首先起抵抗作用的是由皮膚和黏膜組成的第__________道防線，這屬于_________（填“特異性”或“非特異性”）免疫。（2）由圖可知，抗體1可與新冠病毒表面的S蛋白結合，從而阻斷病毒進入細胞，這種抗體屬于________抗體；ACE2是一種跨膜蛋白，據圖分析其作用是________。（3）已知新冠病毒可被某活性熒光染料（可進入活細胞）染色，通過熒光顯微鏡可觀察到發出紅色熒光的新冠病毒。現要驗證新冠病毒需通過與ACE2結合來感染細胞，請根據所給材料，簡要寫出實驗思路和預期結果。材料：表達ACE2的HeLa細胞（科研上常用的一種可在體外大量培養的細胞），不表達ACE2的HeLa細胞，新冠病毒，熒光染料，熒光顯微鏡等。實驗思路：______________。預期結果：______________。8．（10分）某城市河流由于生活污水和工業廢水的排入，水質逐漸惡化。經過治理后，河水又恢復了清澈。圖1表示該河流的能量金字塔（甲、乙、丙為3種魚，丁為1種水鳥；箭頭指示能量流動方向），圖2表示部分能量流動關系（圖中數字表示同化的能量）。（1）圖1所示食物網中，次級消費者是_____，丁與丙之間的種間關系是_____。（2）據圖2，輸入第一營養級的總能量分為兩部分，其中一部分用于_____，一部分用于生長、發育和繁殖等生命活動。（3）結合圖1所示的食物網，第一營養級到第二營養級能量的傳遞效率_____（大于/等于/小于）7．6%，除了圖2中已經標出的能量去向和一部分能量暫時未被利用之外，乙的能量去向還有_____。（4）污染物排放導致水質惡化使該生態系統被破壞，從生態學角度解釋其原因是：_____。9．（10分）沉水植物對湖泊的凈化起著關鍵作用。在富營養化的湖泊中，沉水植物表面會出現大量附著藻和螺類。為探討沉水植物、附著藻和螺類三者之間的關系，研究人員進行了相關實驗，請回答問題。（1）湖泊中的各種生物共同構成_______。在湖泊生態系統成分中，沉水植物和附著藻都屬于_______，該成分在生態系統中的作用是_____________________（2）沉水植物和附著藻之間存在_______關系。研究表明，沉水植物能通過一定的信息傳遞吸引螺類棲息在其莖葉上，螺類能夠采食附著藻，這體現信息傳遞的作用是____________________________（3）研究發現，我國大部分湖泊的富營養化是由于N、P元素，尤其是N元素含量超標所致。為研究湖泊中螺的作用，設計了相關實驗，結果如下圖所示：通過實驗結果可以發現，N元素可以促進附著藻的生長，與正常氮負荷相比，三倍氮負荷條件下，螺類對附著藻的抑制作用_______。可以推測，在富含N、P的環境中，沉水植物數量______________（4）綜合上述研究結果，請寫出治理湖泊富營養化的兩條具體措施：_______________________10．（10分）微塑料是指直徑小于5毫米的塑料碎片和顆粒。它是一種持久性污染物，覆蓋在土壤生物表面時會導致其無法正常呼吸，與其他有毒物質結合會毒害土壤生物，故對生態系統具有嚴重的危害。根據生物學知識回答下列問題。（1）同一時間內聚集在一定區域中各種生物構成了______________________。微塑料作為一種持久性污染物，它的大量堆積導致很多地方成了“不毛之地”，在此基礎上進行的演替類型是___________。（2）某生物興趣小組欲通過實驗分析微塑料對土壤理化性質以及對土壤中小動物類群豐富度的影響，對照組的實驗材料是自然狀態的土壤，實驗組的處理是______________________。調查土壤中小動物類群豐富度的方法是___________。（3）提倡垃圾分類對微塑料造成的污染有一定的緩解作用，請結合題干信息，試分析原因___________。11．（15分）某植物的花色有紫色、紅色和白色三種類型。研究小組做了兩組雜交實驗：（1）植株花色至少由_____對基因控制。（2）若控制植株花色的基因為一對用A/a表示，兩對用A/a、B/b表示，三對用A/a、B/b、C/c表示，依次類推，種群中白花植株基因型有_____種，實驗一和實驗二中親本白花植株的基因型分別為_____。（3）現以親本植株為實驗材料，確定F2中白花植株的基因型，請寫出實驗思路。_____（4）若控制該植株花色的基因位于一對同源染色體上，兩組實驗中F1表現型均為紫色，實驗二中F2的表現型及比例為_____（不考慮交叉互換）。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】分析題圖可知，生長素與細胞膜上的受體結合，H+在ATP的作用下進入細胞壁，H+進入細胞壁后使細胞壁的纖維素分子的多糖鏈水解，細胞壁松弛，細胞伸長，細胞膜有保護、控制物質進出和信息交流的功能。【詳解】生長素起調節作用，與細胞膜上的受體結合過程體現了細胞膜的信息交流功能，A正確；當生長素濃度由低升至最適時，H+的運輸增加，酶X所處環境溶液pH下降，B正確；用單側光照射胚芽鞘尖端，酶X所處溶液pH向光側比背光側高，C錯誤；被激活的酶X催化纖維素分子間的多糖鏈斷裂，使細胞壁松散后細胞吸水伸長，D正確。故選C。【點睛】本題考查細胞膜的成分和功能、生長素的作用，意在考查學生對知識的理解和應用能力、分析題圖獲取信息的能力。2、D【解析】據圖分析，甲是無機環境、乙是生產者、丙代表消費者，丁代表分解者。①為光合作用，②③為動植物的呼吸作用，④為分解者的分解作用，⑤為生產者被分解者分解利用的部分。【詳解】A、碳通過生產者、消費者和分解者的呼吸作用和分解作用進入無機環境，即②③④，A正確；B、乙表示生產者，生產者可進行光合作用將碳元素轉化成含碳有機物，從而使碳進入群落，B正確；C、由分析可知，②③表示呼吸作用，④表示分解作用，C正確；D、碳在生物群落和無機環境之間的循環主要是以二氧化碳的形式進行的，D錯誤。故選D。3、B【解析】群落演替的類型：1、原生演替（又稱初生演替）（1）定義：指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發生的演替。（2）過程：裸巖→地衣→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段；（3）舉例：如在火山巖、冰川泥、沙丘上進行的演替。2、次生演替（1）定義：當某個群落受到洪水、火災或人類活動等因素干擾，該群落中的植被受嚴重破壞所形成的裸地，稱為次生裸地。在次生裸地上開始的生物演替，稱為次生演替。【詳解】A、在群落演替過程中，優勢物種會發生變化，物種的總量也會發生變化，A錯誤；B、群落演替過程中不一定形成新的物種，種群會因為自然選擇發生進化，符合進化論，B正確；C、并非只有人類活動才能影響群落演替，環境因素同樣也可以影響群落的演替，例如火山噴發等，C錯誤；D、群落演替達到頂級群落，有機物積累量不再繼續增加，D錯誤。故選B。4、A【解析】DNA復制、轉錄、翻譯的比較復制轉錄翻譯時間細胞分裂間期（有絲分裂和減數第一次分裂）個體生長發育的整個過程場所主要細胞核主要在細胞核細胞質的核糖體模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA原料4種游離的脫氧核苷酸4種游離的核糖核苷酸20種游離的氨基酸條件酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA產物2個雙鏈DNA一個單鏈RNA多肽鏈（或蛋白質）特點半保留，邊解旋邊復制邊解旋邊轉錄一個mRNA上結合多個核糖體，順次合成多條肽鏈堿基配對A-TT-AC-GG-CA-UT-AC-GG-CA-UU-AC-GG-C遺傳信息傳遞DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白質意義使遺傳信息從親代傳遞給子代表達遺傳信息，使生物表現出各種性狀【詳解】（1）DNA分子復制后形成兩個子代DNA分子；（1）轉錄后形成RNA分子；（3）翻譯后形成蛋白質。BCD錯誤，A正確。故選A。5、B【解析】人體內的液體都叫體液，可以分成細胞內液和細胞外液，其中細胞外液是人體細胞直接生存的環境，又叫內環境。內環境主要由組織液、血漿、淋巴組成，是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。消化道、呼吸道、生殖道等都是直接與外界相通的，不屬于內環鏡。【詳解】①血紅蛋白在紅細胞內，不屬于內環境成分，①錯誤；②葡萄糖屬于內環境成分，②正確；③水和無機鹽屬于內化境成分，③正確；④激素需要通過血液運輸，屬于內環境，④正確.故選B。【點睛】技巧點撥：“三看”法判斷內環境的成分一看是否屬于血漿、組織液或淋巴中的成分（如血漿蛋白、水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、脂質、O2、CO2、激素、代謝廢物等）。若是，則一定屬于內環境的成分。二看是否屬于細胞內液及細胞膜的成分（如血紅蛋白、呼吸氧化酶、解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、載體蛋白等）。若是，則一定不屬于內環境的成分。三看是否屬于外界環境液體的成分（如消化液、尿液、淚液、汗液、體腔液等中的成分）。若是，則一定不屬于內環境的成分。6、B【解析】題圖為線粒體的結構，其中①為線粒體外膜和內膜之間的空隙，②為線粒體基質，③為線粒體內膜，據此答題。【詳解】AC、②為線粒體基質，其上發生有氧呼吸的第二階段，即丙酮酸與水反應產生[H]、CO2和少量ATP，A、C正確；B、①是線粒體內膜和外膜之間的間隙，不是有氧呼吸的場所，不產生ATP與利用O2，B錯誤；D、③為線粒體內膜，其上發生有氧呼吸的第三階段，即[H]與O2結合生成水，D正確。故選B。【點睛】本題的知識點是線粒體的結構和功能，有氧呼吸的具體過程、場所、物質變化，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識點的內在聯系形成知識網絡的能力并應用相關知識綜合解答問題的能力。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.一②.非特異性（2）①.中和性表面②.與新冠病毒表面的S蛋白結合，介導病毒進入細胞內（3）①.實驗思路：先用熒光染料對病毒進行染色，之后用染色后的病毒分別感染表達ACE2和不表達ACE2的HeLa細胞，一段時間后通過熒光顯微鏡觀察細胞內熒光情況②.預期結果：表達ACE2的HeLa細胞中能觀察到紅色熒光，不表達ACE2的HeLa細胞中觀察不到紅色熒光【解析】1、人體的三道防線：（1）第一道防線由皮膚和黏膜組成；（2）第二道防線由體液中的殺菌物質（如溶菌酶）和吞噬細胞組成；（3）第三道防線主要由免疫器官和免疫細胞借助血液循環和淋巴循環而組成。2、分析題圖信息可知，中和性表面抗體與病毒結合來阻止病毒進入細胞；非中和性表面抗體與病毒結合，介導免疫細胞吞噬、清除病毒。圖中抗體1可與新型冠狀病毒顆粒表面的S蛋白結合，而阻斷病毒進入細胞，這種抗體屬于中和性表面抗體。【小問1詳解】皮膚和黏膜組成人體的第一道防線，當新冠病毒入侵人體時，首先由皮膚和黏膜組成的第一道防線起抵抗作用，由于第一道防線不針對某一特定病原體，而是對多種病原體都有防御作用，因此這屬于非特異性免疫。【小問2詳解】由圖可知，抗體1可與新冠病毒表面的S蛋白結合，從而阻斷病毒進入細胞，據題干信息“中和性表面抗體與病毒結合以阻止病毒進入細胞”，故可知這種抗體屬于中和性表面抗體；據圖分析ACE2作用是與新冠病毒表面的S蛋白結合，介導病毒進入細胞內。【小問3詳解】要驗證新型冠狀病毒需要通過與ACE2結合來感染細胞，根據實驗目的可分析該實驗的自變量為ACE2的有無，因變量為細胞中是否出現新冠病毒，可通過用表達ACE2的HeLa細胞和不表達ACE2的HeLa細胞來控制自變量，通過顯微鏡檢查細胞中是否出現紅色熒光表示新冠病毒是否進入細胞，實驗設計時注意對照原則和單一變量原則，故實驗思路為先用熒光染料對病毒進行染色，之后用染色后的病毒分別感染在相同條件下培養的表達ACE2和不表達ACE2的HeLa細胞，一段時間后通過熒光顯微鏡觀察細胞內熒光情況。新冠病毒通過與ACE2結合感染細胞，故預期結果為：能表達ACE2的HeLa細胞中能觀察到紅色熒光，不表達ACE2的HeLa細胞中觀察不到紅色熒光。【點睛】本題考查人體的免疫調節和實驗設計，意在考查學生對所學知識的理解和掌握程度，培養了學生分析題意、獲取信息和實驗設計和分析的能力。8、(1).丙和丁(2).捕食和競爭(3).自身的呼吸作用（以熱能的形式散失）(4).大于(5).傳遞給丙和自身呼吸作用（以熱能形式散失）(6).河流生態系統自我調節（自我修復）能力有限（或污染程度超過了河流生態系統自我調節能力）【解析】1、一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。2、在生態系統中能量沿著食物鏈流動逐級遞減，即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%～20%。3、在生態系統中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養級別的升高而逐步增加，這種現象叫生物富集。【詳解】（1）圖1所示食物網中，第三營養級就是次級消費者，據圖可知包括丙和丁；丁與丙之間既存在捕食關系，同時兩者又共同競爭乙，故兩者之間的關系為捕食和競爭。（2）輸入第一營養級能量值表示第一營養級同化的能量，該能量可分為兩部分：一部分用于自身的呼吸作用（以熱能的形式散失），另一部分用于自身的生長、發育和繁殖等生命活動；圖2中，水草、藻類流向乙的能量有1900÷25000×100%=7.6%，而第二營養級還包括甲，因此圖1所示食物網中第一營養級到第二營養級能量的傳遞效率大于7.6%；除頂級消費者以外，各營養級的能量去向包括：自身呼吸作用消耗、流向下一營養級、被分解者分解，因此根據圖1分析，除了圖2中已經標出的能量去向之外，乙的能量去向還有傳遞給丙、自身呼吸作用以熱能形式散失以及暫時未被利用的能量。（3）從生態學角度解釋，污染物排放導致水質惡化的主要原因是河流生態系統自我調節（自我修復）能力有限。【點睛】本題考查生態系統功能的有關知識，要求考生掌握生物之間的種間關系，識記能量流動的渠道，識記各營養級能量的去向，并結合題圖信息準確答題。9、①.群落②.生產者③.將太陽能轉變成化學能，儲存在制造的有機物中④.競爭⑤.調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定⑥.降低（下降、變低、變小、減弱、小、低、弱等）⑦.減少（下降、變低、變小、減弱等）⑧.引入適量的沉水植物；控制流入湖泊的N、P元素的量；引入適量的螺類動物（天敵）【解析】1、群落是指同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合。2、綠色植物能和附著藻能進行光合作用合成有機物，屬于生態系統的生產者。3、生態系統中信息傳遞的作用：調節生物種間關系，以維持生態系統的穩定；維持生物體正常生命活動；影響生物種群的繁衍。【詳解】（1）群落是指同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群集合，湖泊中的所有生物共同構成群落。在湖泊生態系統成分中，沉水植物和附著藻都能進行光合作用合成有機物，都屬于生產者，該成分在生態系統中的作用是將太陽能轉變成化學能，儲存在制造的有機物中。（2）沉水植物和附著藻之間競爭陽光、二氧化碳、無機鹽等，沉水植物、附著藻之間存在競爭關系。沉水植物能通過一定的信息傳遞吸引螺類棲息在其莖葉上，螺類能夠采食附著藻，這體現信息傳遞的作用是調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定。（3）圖中的自變量為負荷情況、有無螺類，因變量為附著藻生物的干重，通過實驗結果可以發現，N元素可以促進附著藻的生長，與正常氮負荷相比，三倍氮負荷條件下，螺類對附著藻抑制作用降低（下降、變低、變小、減弱、小、低、弱等），可以推測，在富含N、P的環境中，沉水植物數量減少（下降、變低、變小、減弱等）。（4）根據圖形和（3）小題可知：治理湖泊富營養化可引入適量的沉水植物；控制流入湖泊的N、P元素的量；引入適量的螺類動物（天敵）。【點睛】本題主要考查群落、生態系統的相關知識，意在考查考生對圖形的分析和理解，把握知識間內在聯系的能力。10、(1).群落(2).次生演替(3).使用微塑料覆蓋的土壤(4).取樣器取樣法(5).垃圾分類后微塑料被單獨放置，減少了毒害土壤生物的機會，進而減少了土地資源的浪費【解析】1、生物群落是指生活在一定自然區域中的具有直接或間接關系的所有生物，屬于多個物種。2、初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發生的演替。次生演替：原來有的植被雖然已經不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發生的演替。【詳解】（1）同一時間內聚集在一定區域中各種生物構成生物群落；該地發生的演替具有一定的土壤條件，可能還有一定的植被，故發生的演替為次生演替。（2）實驗目的為“分析微塑料對土壤理化性質以及對土壤中小動物類群豐富度的影響”，則實驗的自變量為微塑料的有無，故對照組的實驗材料是自然狀態的土壤，實驗組應使用微塑料覆蓋的土壤；土壤中小動物比較微小，且活動能力弱，調查土壤中小動物類群的豐富度常用的方法是取樣器取樣法。（3）為減少微塑料垃圾的污染，可將垃圾分類后微塑料被單獨放置，減少了毒害土壤生物的機會，進而減少了土地資源的浪費。【點睛】本題以微塑料污染為背景，考查群落定義及演替等相關知識，并對垃圾分類進行考查，旨在考查考生的識記能力與知識遷移運用的能力。11、（1）2#兩（2）①.3#三②.aabb、aaBB（或aabb、AAbb）（3）讓F2白花植株與親本紅花植株雜交，觀察統計后代表現型及比例（4）紅花：紫花：白花=1：2：1【解析】1、分析兩組實驗可知，由于F2表現型比例之