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三年級下語文教學反思7菩薩兵蘇教版在語文的教學中,假設把扮演帶入課堂,一改先生主動閱讀的位置,促使先生多動腦,多入手,自動參與閱讀,有利于激起先生的學習興味,有利于先生準確了解言語文字,有利于培育先生的發明思想才干,有利于展現先生的才氣。在教學?菩薩兵?這篇課文中我嘗試著讓先生自動參與、樂于探求,讓先生在課堂上動起來,使先生學得愉快,學有收獲。詳細表達在:1、以演代講。教學中我設計了先生喜歡的演一演的方式,讓先生來演一演藏民事先的所想所言,深切地體會事先藏民們的心思、神態、言語,不知不覺化話,雖見往常,卻可見先生對課文的感悟之深。引導先生發明性地想像,把他們對文本的了解與詮釋,經過扮演淋漓盡致地表現出來。如請先生演一演藏民見到紅軍會怎樣做,怎樣說,這就需求先生展開豐厚的想像,從多個不同的正面去思索,拓展思想的空間。在先生獨具匠心的扮演中,發明力失掉了充沛的表達。2、嘗試協作學習。先生的集體學習是基礎,小組協作學習、師生協作學習可以發揚課堂教學的群體成效,為先生成功學習提供協助。在讓先生演一演時,讓先生四人小組分角色試著演,既發揚了團體的成效,又讓全體先生參與到活動中來,讓一局部不善表現自己,或害怕的先生也失掉訓練。3、引導先生參與評價,真正讓先生成為學習的主人。在扮演之后,讓先生本的才干。在語文的教學中,假設把扮演帶入課堂,一改先生主動閱讀的位置,促使先生多動腦,多入手,自動參與閱讀,有利于激起先生的學習興味,有利于先生準確了解言語文字,有利于培育先生的發明思想才干,有利于展現先生的才氣。在教學?菩薩兵?這篇課文中我嘗試著讓先生自動參與、樂于探求,讓先生在課堂上動起來,使先生學得愉快,學有收獲。詳細表達在:1、以演代講。教學中我設計了先生喜歡的演一演的方式,讓先生來演一演藏民事先的所想所言,深切地體會事先藏民們的心思、神態、言語,不知不覺化話,雖見往常,卻可見先生對課文的感悟之深。引導先生發明性地想像,把他們對文本的了解與詮釋,經過扮演淋漓盡致地表現出來。如請先生演一演藏民見到紅軍會怎樣做,怎樣說,這就需求先生展開豐厚的想像,從多個不同的正面去思索,拓展思想的空間。在先生獨具匠心的扮演中,發明力失掉了充沛的表達。2、嘗試協作學習。先生的集體學習是基礎,小組協作學習、師生協作學習可以發揚課堂教學的群體成效,為先生成功學習提供協助。在讓先生演一演時,讓先生四人小組分角色試著演,既發揚了團體的成效,又讓全體先生參與到活動中來,讓一局部不善表
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