Page3《我們的情感世界》說課稿一、說教材《我們的情感世界》是道德與法治七年級下冊第二單元第五課第一框題。在前面的課程中我們已經學習了青春期中學生的情緒特點，掌握了一些調控情緒的方法,在此基礎上，現在緊接著讓學生了解到情緒的長期積累和發展就形成了比較穩定的情感傾向，也就是讓學生明白情感與情緒的關系、情感的作用，以便為下一課《在品味情感中成長》指導學生如何培養美好的情感和樹立高尚的情操做鋪墊，因此本課在教材中也起到了承上啟下的關鍵性作用。二、說教學目標（1）情感態度價值觀目標是：引導學生正確處理學習、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態。（2）能力目標是：學會分辨情感和情緒的聯系和區別，并能用本節知識點判別生活中的正面和負面情感對我們的影響。（3）知識目標是：引導學生理解情緒和情感的關系，重點掌握情感對我們產生的作用。三、說教學重難點教學重點：如何理解情感的作用教學難點：情感和情緒的關系四、說學情情感生活是初中學生青春成長的重要領域，與他們的道德修養、法治學習密切關聯。而我教的班里學生大部分分為兩類：留守兒童和被溺愛過度的學生，這些學生因親情缺失或者過分溺愛導致的性格上的冷漠和自私,需要學校教育予以關注和矯正。通過學習本課可以讓學生發現自己的情感世界，了解自己的情感需求，以便及時對不良的情感體驗做出調整。五、說教法學法為引導啟發學生在生活中樹立積極樂觀的心態,培養美好的情感，樹立高尚的情操，能讓學生清楚的掌握情感的作用尤其重要。因此確立了以上教學重點；從學生的學來看，“情感”一詞對于閱歷淺的七年級學生來說比較抽象，不易理解；從教師的教看，學生現有的情感體驗有限，要把一個深奧的話題在有限的時間里讓學生明白，有一定難度。因此情感和情緒的關系也就成為了本課的教學難點。1、根據本課的特點，本節課我將采用啟、思、導、學法，情境教學法有機結合，以多媒體手段輔助教學來貫穿整個教學過程2、學法指導：現代教學思想尤其注重學生的主體作用，重視學生學的方法，我也有意識的采用以下四大學法開展學習，旨在提高他們的學習能力，培養良好的學習習慣。（1）直觀演示法（2）情境體驗法（3）列舉法（4）合作探究法通過幫學生架構的“理論聯系實際”的學習過程，從而更深刻的領悟“我們的情感世界”表達的課程主題。六、說教學過程分析1、創設情境導入新課使用多媒體播放視頻《升國旗儀式》并帶領同學們齊聲歌唱國歌，之后引導同學們思考：面對國旗、聽著國歌，你們有什么感想？對身邊的人和事是否也會有類似的真情實感？請同學們列舉。設計意圖：以多媒體播放視頻的方式導入新課，更能引起同學們學習本課的興趣；同時通過設置問題以及同學們的積極發言，能讓學生體會到自己作為中國人的自豪感，從而激發學生的愛國主義情感；從愛國情感出發讓學生聯想到對身邊人和事的感情,讓學生了解自己的內心情感世界。2、探知新課在學生對情感世界感興趣的基礎上,我設計了三個環節環節一：熱點中見新知多媒體展示“空巢老人”和“留守兒童”圖片，設問：他們感受到孤寂的主要原因是什么？設計意圖：通過對社會比較關注的兩大群體圖片的展示，讓學生直觀的感受到人之所以感覺孤寂是情感的缺失導致的心理缺乏安全感和被愛的情感，甚至產生的恐懼感，從而讓學生認識到：情感作為人類基本的精神需求，它是復雜的，有基礎性的和高級的情感；還有正面和負面的情感等。借此喚醒學生對老人愛和關懷的情感，從而培養他們感恩的心，行為上做到孝老敬親。環節二：幽默中現真情今天，遇到一老奶奶，談到南海局勢。老奶奶語氣堅決的說：南海必須是我們的，不然觀音住哪兒？東海必須是我們的，不然龍王住哪兒？對于這事不用協商，自己家地盤有啥好協商的？打仗就是打錢，中國14億人口，如果開戰,每人十塊錢就是140億，先打10塊錢的，如果錢不夠，我們再加。設問：能從這個幽默段子里總結出什么呢？設計意圖：讓學生在輕松一笑的幽默段子里感受到中華兒女在維護國家利益面前的原則和立場是堅定不移的，而國人之所以在國土爭端面前是憤怒的，是因為國人內心是以正義感作為價值觀。因此讓學生認識到：情緒是情感的表達，它是短暫的不穩定的，情感則是情緒的累積和強化，比較穩定和持久。環節三：師生情感你我定（1）情境一：指導學生認真閱讀“探究和分享”小組討論：“我”對張老師的這種情感變化是否讓自己產生共鳴？設計意圖：讓學生通過合作討論，自主總結出情感可以影響我們的態度，能驅使我們做出行動的作用。（2）情境二：曹雪芹撰寫《紅樓夢》的故事設計意圖：讓學生通過曹雪芹在經歷家族變遷和情感的變化所激發的創作靈感這個事例里主動發現豐富情感的又一重要作用：它有助于我們更深入觀察和洞察事物。（3）情境三：指導學生仔細觀看“探究和分享”里對媽媽情感發生了怎樣的變化？設計意圖：讓學生通過回憶自己對媽媽的情感反思自身是否有同樣的感受？并總結出情感的發展過程是生命成長的具體體現。3、課堂小結：通過一首歌曲《愛的奉獻》來總結新課，讓學生知道生活中每個人離不開愛的滋養，只要我們每個人心中都有愛，我們必將用美好的情感來溫暖人間。4.作業設計針對初一學生素質的差異，我進行了分層有梯度的訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。