2023年《像山那樣思考》教學反思4篇《像山那樣思索》教學反思1

這是基礎模塊其次單元的一篇文章，根據板塊的編排，主要是探討人與自然的關系。讓學生意識到在大自然的環境中，人跟動物是和諧發展的，是處于同等的地位;讓學生領悟作者的生態憂患意識是本節課的重點和難點。對于這篇文章的教學，自己感覺不足的地方有以下幾點

1、語言的探討還是太少，個人認為語言始終散文教學的重點。自己在這方面很是不夠，

2、文章的重點和難點滲透的不好，學生對這篇文章的理解只停留在生態環境的平衡的層面，并沒有深化到作者所呼吁的那中生態憂患意識，以及人和狼在大自然中是作為同等的地位存在著。這點始終是自己這幾天思索的問題，該以何種方式讓學生領悟到這些，假如單純地引用一些名家的言論感覺還是會很生硬。覺得自己在今后的教學中應當留意的

3、師生互動不夠，整過教學過師講，學生聽，學生參加探討較少，今后要改正。

《像山那樣思索》教學反思2

《像山那樣思索》這篇課文重點就在于讓學生提升對人與自然關系的相識，重視環保。

應當說，這是一篇比較肅穆的文章。平常我上課的語言都是比較隨意的，這次我希望我可以變更這種不好的習慣，就從這篇課文起先變更。我發覺，當我的語言變得正式的時候，學生也變得很肅穆。他們有了想更深化地了解文本的念頭，正是這念頭使他們能夠靜下心來好好地去閱讀文本，從而理解這篇課文的深刻內涵。寧靜地思索，對于《像山那樣思索》這篇文章是很必要的。

另外，我提出了三個問題來串聯這篇課文的教學，即：1)山是怎么思索的?2)狼的嗥叫中隱藏的內涵詳細是什么?3)人為什么要像山那樣思索?這三個問題貫穿了整個課堂，既吸引了學生的留意力，又使課堂教學完整。這是我以后也要接著堅持的。

《像山那樣思索》教學反思3

近代環保之父――奧爾多利奧波德的《像山那樣思索》帶有明顯的'生態憂患意識，帶有許多理性的思索。教學本文，應當透過狼的嗥叫，聽到利奧波德的大聲疾呼，從而震撼學生的靈魂，讓學生學會像山那樣思索人與自然的關系，使思索有山一樣的厚重感。因此我在設計此文教學時，著重考慮了兩個目標：一是學問目標，一是情感目標。作為一篇閱讀文章，學生應當學會文本研習的方法，也就是說學生應當達到篩選信息、整合信息、聯系語境理解文中語句、歸納主旨這一學問目標。同時，又要通過對文中重點語句的理解和主旨的概括，來理解作者在文中體現的生態倫理觀念，并通過聯系實際生活中相關的生態破壞或愛護生態的事例來實現情感目標――加強學生的生態愛護意識，培育學生建立起和諧的人與自然關系的意識。

為此，我設計了以文言導入，以文言作結語。以兩千年前莊子和惠子智辯的對話導入，引出像魚那樣思索，以引導學生更全面、更深刻地理解像山那樣思索這一詩意的表述的內涵。并以《淮南子》中一寓言作結，目的是強調觀念的變更才是愛護生態的關鍵。在設計教學過程中，我以主旨的歸納為重點，以篩選關鍵語句、理解關鍵語詞作鋪墊，同時讓學生聯想有關狼的成語熟語，既可充分調動學生原有的積累又可與文中的狼形成比照來彰顯主旨。并以類似仿寫的形式讓學生學會簡練地概括主旨。

當然，在詳細實施課堂教學的過程中，也發覺了一些不足和缺憾。比如，作為一篇理性色調較濃的文章，在學生沒有預習的前提下，這么多的內容(學問目標和情感目標)無法在一堂課45分鐘的時間里完成，整堂課的內容含量過大使得學生沒有足夠的時間體悟涵泳。同時，對學生篩選信息的實力估計過高，致使在第一環節中花去了較多時間，因而后面的拓展延長環節不得不忍痛割愛。這些都需在今后的備課中努力改進。

《像山那樣思索》教學反思4

1、關于課文的選取：這是一個我從課文選取之初，始終到公開課結束都不停思索的問題。因為本文的作者是一位學生并不熟識哲學家，他思索問題的方式和傳統意義上的文學家會有些不同，導致文章的許多語句很難理解。但是作為一篇自然隨筆，本文的文字特別美麗且意境深遠，特殊是文章中關于環保這一主題的闡述，是我始終都很觀賞的。所以我選擇了這篇文章，作為我真正走進課堂的第一節課。

2、關于教學環節的設計：在此類比較難理解的散文的講解過程中，我覺得深化淺出是最重要的。教學環節的設計也要首先考慮學生的接受實力，考慮怎樣把一個困難的問題簡化。那就是要從我們生活中熟識的話題入手，先引起學生的學習探究的愛好。這樣，再引出文章的主旨也會簡單理解得多。所以，在本文的講解中，我始終緊靠我們身邊的環保事務，并從中得出最終的觀點。

3、關于作業的布置：這是一個我比較滿足的部分，自己感覺比較新奇獨特。既開發了學生的想象力有沒有脫離學生的生活。尤其是這種通篇擬人的手法，在學生看來特別好玩。在作業的批改過程中，也正是印證了我的想法，同學們的想象力遠遠超出了我的意料。

4、關于板書和課件：課件的設計我是力求新奇卻不花哨的，所以我沒有選擇軟件供應的模板，而是從網絡上搜集了許