第頁共頁學校德育年度的工作方案三篇(模板)學校德育年度的工作方案篇一以學校工作方案為指導，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見》精神，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探究更合適學生年齡與身心特點、更合適社會開展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國教育為主線，以強化行為標準養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育形式，力爭使德育工作形成我校特色。1、強化學生行為習慣養成教育，進步學生自我管理才能。2、通過各種教育活動，使學生學做真人。3、積極開展“愛國、社會、集體”教育。4、堅持以養成教育為根底，以文明禮貌教育為核心，以愛心教育為特色，堅持不懈抓好學生行為習慣養成教育。5、進一步深化班集體建立工作，打造一批班風正、學風濃、特色顯的優秀班集體。6、深化團隊活動，從活動中培養和進步學生的素質，不斷進步學生綜合素質，打出學校德育品牌。7、加強學校德育常規工作的管理，調動校內各條線的育人積極性。1、加強德育隊伍建立，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進展有針對性的培訓，進步班主任老師的理論程度和管理程度。班主任科學、合法、合情、合理、有效的進展班級管理。2、常規管理工作常抓不懈。通過對學生日常行為標準的檢查評比，促進班級建立。論文先生網充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，教誨處將采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、播送、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。4、通過對學生日常行為標準的檢查評比，促進班級建立。利用夕會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，值周領導將采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。5、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、播送、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。6、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的互相理解，架起一座理解的橋梁。利用社會有利資對學生進展教育，辦好家長學校，形成教育的合力。〔一〕加強德育隊伍的建立，營造全員育人氣氛。1、加強校園德育環境建立。要花大力氣建立好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行值班領導、值班老師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進展教育。2、加強班主任隊伍建立。樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，年級組長是年級工作的第一責任人，要加強班主任、年級組長之間的聯絡。本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估鼓勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。開好每月兩次的班主任例會，針對存在的問題和獲得的成績及時提出批評或表揚。本學期將開展班級管理經歷交流會，到達互相學習、互相促進的目的。〔二〕常規教育常抓不懈1、抓好行為標準教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《小學生守那么》、《小學生日常行為標準》，教誨處和團隊組織將利用不同形式進展檢查。通過對學生集中進展行為標準系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的才能。〔三〕根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的安康開展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。〔四〕加強班級建立。1、要求班主任老師根據年級、班級的詳細情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。教誨處要利用主題班會、推門班會課等形式進展檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。2、加強班級文化建立，營造良好的班級氣氛，樹立班級形象，爭創班級特色。〔五〕進步學科德育浸透功能。繼續開展學科德育浸透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈敏隨機地對學生進展思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，進步他們識別真善美的才能，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。〔六〕加強問題學生的教育與轉化問題學生轉化工作做到有方案，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求老師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。〔七〕加強心理安康教育，使學生形成健全人格心理安康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理安康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，老師要積極創設良好的課堂氣氛和保證學生心理安康開展的人文環境。充分利用學校的心理安康教育咨詢室，保證心理安康教育活動的正常化、標準化，促進學生身心全面安康地開展。〔八〕平安教育通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立平安意識，教育和引導學生不參與有害身心安康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通平安教育，加強防范意識教育，創立平安文明的校園。八、九月1、開學典禮，表彰先進為主題升國旗儀式〔全校〕。2、專題教育系列：平安教育。傳統禮儀教育、“十無”文明班創立活動啟動儀式等活動。3、培訓衛生檢查小干部員及學生干部。十月1、組織少先隊員學習少先隊隊禮相關的知識2、籌備慶賀“十·一”活動、3、出版慶賀“十·一”宣傳專欄。4、期中考試發動及考風考紀教育。5、專題教育系列：平安教育講座。、十一月1、做“四有”新人為主題升國旗儀式〔全校〕。2、專題教育系列：衛生安康教育講座。3、期終復習考試發動及考紀考風教育。4、召開班主任工作會。十二月1、期中評定、表彰“三好”、“優干”學生。2、班主任做好期終學生評語、填寫有關資料等工作。3、上交班會記錄及班務日志。4、各班分發《給家長的一封信》、寒假作業，做好放寒假有關教育工作。5、假期平安專題教育系列。學校德育年度的工作方案篇二以《吉林市教育局20xx年德育及校外教育工作要點》為指南。以愛國教育為主線，以養成教育為重點，以師德教育為保證，以學生為本，關心學生生命平安，讓學生自我開展，大處著眼，小處著手。在德育內容上注重小、近、實，抓準本質問題，講究實際效果。健全學生品格，提倡人人開展，努力培養舉止文明、心理安康、富有創新精神的吉化九小特色的紅葉少年的小學生。1、加強隊伍建立，打造創新型德育工作隊伍。2、加強紅葉少年評價，打造富有創新精神的紅葉少年。3、抓實抓細德育的常規工作，促進標準管理。4、抓好抓實主題教育活動，豐富德育內涵。〔1〕精———加強班主任隊伍建立，打造能出成果的德育工作隊伍。〔2〕細——管理細化，加強對紅葉少年評價和學生常規的管理，向管理要質量。〔3〕新——開展豐富多彩的活動，用新觀念、新方法陶冶學生高尚情操。〔4〕真——真正抓好班級、少先隊和學科的主渠道育人途徑，強化學科德育功能；施行學校課程的全員德育和全過程德育。〔5〕實——實實在在落實好日常行為標準，在養成教育上下功夫，從小事入手，培養良好的行為習慣。〔一〕加強隊伍建立，打造一支創新型的班主任隊伍。1、建隊伍重培訓。加強班主任隊伍建立。根據上級有關文件精神，加強對班主任工作的管理和培訓。加強理論學習，鼓勵班主任閱讀有關優秀理論書刊，開好班主任例會，傳播先進的管理理念，反思工作中的得與失，從理論層次上提升班主任，到達學習先進經歷的目的，同時促使他們科學管理班集體。其次，要求班主任使用好《班主任工作手冊》，對班級晨會作好相應的安排，分解、落實學校各月份的教育要點，使學校的各項德育工作能真正落到實處。2、建制度重落實。完善各類考評方案，加強常規管理，促進學生行為標準的養成。3、建形式求開展。落實好學校的“三知”德育形式，結合學校的班會、隊會、國旗下講話等活動有針對性地對學生進展“知理、知行、知恩”三知教育，以德育校本為載體，學會做人和做事；以自我管理為途經；學會生存和生活。以感恩教育為特色，學會愛已和別人。4、抓管理求創新。充分發揮學校德育工作領導小組作用，將責任落實到人頭，加強對德育工作的方案、催促及考評。5、抓比賽樹典型。以抓比賽樹典型為契機，通過開展博客比賽和班會的評選活動；從中發現典型，并積極選樹典型。6、重科研務實效。以科研課題研究為先導，用科研引領德育各項工作程度的提升，本學期將加強德育科研工作的過程指導，做到兩到位：指導到位、管理到位，在施行過程中注重積累有關課題方面的材料，為課題結題做好準備。〔二〕加強紅葉少年評價，打造富有創新精神的紅葉少年。1、抓宣傳重引領。紅葉少年評價是我校的特色工作，對落實德育理念和學生培養目的起到了積極的促進作用，本學期加大了宣傳力度，讓紅葉精神深化老師、家長、學生，打造評價文化，以紅葉的精神引領學生成長，以片片紅葉記錄學生的成長歷程。力求把九小學生打造富有創新精神的紅葉少年。2、抓過程重評價。本學期為了更好的落實紅葉少年評價工作，在德育方面重品行的評價，新增加了“儀表、標準、作習、自理”四項評價，為了讓評價落到實處，下發了吉化九小“自理和愛心”評價手冊。讓家長每兩周對孩子的表現做一次綜合評價，每學期共計八次評價。3、抓管理出特色。抓評價考核的管理，讓評價落到實處，特別是注重調動家長的評價，讓家長參與我們的評價，發揮家長的作用，使紅葉少年評價真正落到實處，更好的為學生開展效勞，讓紅葉少年評價工作真正成為九小的特色。〔三〕、抓實抓細德育的常規工作，促進標準管理。加強養成教育，把小學生行為標準和守那么細化成訓練要求。如：上學、放學的路隊：每天進校時向老師問好的訓練。強化學生“說好話、走好路、排好隊、做好操、吃好飯”的行為習慣的養成教育，實在提升我校學生的精神相貌。〔本學期，班主任老師從常規訓練入手，根據學生身心特點，結合各年級實際，有針對性制定和開展德育活動，形成各班自己的德育特色。〕1、抓活動促養成：通過思品課，明禮導行，學科教育抓美育熏陶，班會活動抓養成訓練，典范示范抓正面引導，校園文化抓環境陶冶，家庭教育抓品行自理等途徑，從明禮入手，典型示范、訓練養成、檢查催促、評價表彰來進步活動實效。2、抓常規求打破：主要是標準語言，要求學生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，標準學生日常活動，不在活動場所追跑、不打架，積極參加學校組織的活動。隊列、間操、各種集會做到快、靜、齊。3、抓檢查求深化：開展“文明禮儀示范班”評比活動，學校加強對學生紀律衛生養成教育專項檢查評價，本學期重點抓實抓好學生的養成教育。從道德行為習慣培養入手，持之以恒地抓好學生的養成教育。由學生處和值周班級等對各班進展量化考核，形成制度化、常規化，做到有目的、有方案、有措施、有記錄。每月進展一小結，有效促進班級常規管理的深化進展。表達四個到位：教育到位、訓練到位、管理到位、查評到位，實在進步學生的根底文明素養。學校德育年度的工作方案篇三全面貫徹黨的教育方針，堅持“為學生擁有美妙將來奠基”的指導思想，以德育工作為打破口，以管理為關鍵，以活動為載體，以家庭、學校、社會三位一體的教育網絡為保證，落實《****中央、國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見》和《湖北省關愛學生工程》，大膽創新，構建科學化德育體系，力創“上級滿意，群眾稱贊，學生向往”的學校。1、繼續抓好德育隊伍的建立，在穩固成果的根底上進一步進步實效。2、養成教育出新招，學生養成教育有實效，形成儒雅行事的校風。3、進一步加強平安衛生工作，確保無平安事故發生，校園內環境衛生保持全天侯迎檢。4、加強德育科研，實在開展中學生綜合素質評定的研究和理論。1、成立學校德育工作領導小組。組長：陳x〔總支委員、支部副書記、常務副校長〕副組長：馬x〔支部副書記、工會____〕、孫x〔支部副書記、副校長〕、劉x〔副校長〕、陳x〔支部委員、總務主任〕、李x〔萬店派出所指導員、法制副校長〕、宋x〔律師、法制副校長〕。成員：付x〔政教主任〕、戢x〔政教副主任〕、宮x〔團總支書記〕和各班班主任、政治老師。執行成員：學校全體教職員工。其中劉同志協助陳x校長分管學校德育工作，付同志負責學校德育工作目的的詳細施行和主持政教處日常工作。2、構建“雙四育人”的工作網絡。即構建“四個育人”、“四條主線”的同時走育人網絡。“四個育人”即把德育思想浸透到教學中，實現教書育人；浸透到教育活動中，實現活動育人；浸透到學校管理中，實現管理育人；浸透到環境優化中，實現環境育人。“四條主線”是：第一條是德育管理工作主線：校長—政教處—團總支—班主任；第二條是施行德育的主渠道主線：校長—教務處—教研組—各科老師；第三條是學生自我教育工作主線：政教處—學生會—班委會—學生；第四條是家校輔助教育主線：學校—家長委員會—家庭。形成育人合力，實現學校無閑人，人人教育人；學校無界限，處處教育人；學校無小事，事事教育人。3、抓主渠道，各科教學要做好德育浸透。建立課堂教學的“4、2制度”，即在堅持常規教學的根底上，要求老師做到：四個要，即備課要備德育大綱；要備出育人點；傳授知識要進展思想政治教育；訓練要盡可能貫穿德育內容。兩個結合：教書與育人相結合；理論與實際相結合。4、加強家校溝通、形成教育合力。學校家長委員會成為聯絡學校和家長的橋梁，各班建立家校聯絡制度，每月向家長反應學生表現，并征求家長的意見和建議，每學期至少召開一次家長會議，使學校教育和家庭教育形成合力。1、加強政教處管理人員和工作人員思想作風和業務素質建立。思想作風：人人講奉獻、講團結、講師表、顧大局、視大體。處室作風：用熱情對待家長，用真誠對待同事，用微笑對待學生，爭創優秀處室，效勞于師生。業務素質：不斷加強學習，加強理論研究，力促科學化、專業化。2、加強德育管理制度建立。學校德育管理制度力求“精細化”特點，與時俱進健全管理體制和考核方法，重新制定《德育領導小組工作職責》、《綠色班級評比考核細那么》、《值周老師考核細那么》、《萬店中心學校學生一日常規》等，使制度之間互相銜接，形成互相制約的機制，最終到達對學生的有效管理。3、加強學生干____伍建立。政教處實行學生干部例會制度，組建團校，學生干部培訓班，抓好學生文明監視崗的建立，把團隊干部作為德育過程中的自我管理、自我教育、自我完善的骨干力量，每天進展文明監視，每周進展小結，充分調動和發揮廣闊學生參與學校管理的積極性，并在學校管理中起到應有的作用。4、加強各類檔案建立。認真做好學校各項評比、檢查的檔案記錄，建立學生文明行為和違紀行為的檔案記錄，各班都認真做好《班務日志》記載。政教處對學校平安衛生、綜合治理、扶貧助學、留守孩子教育和德育各項活動開展等各方面工作都高質量高標準設專檔。打造一批師德高尚、業務精良、愛崗愛生的高素質班主任隊伍。積極組織班主任校本培訓，班主任均建有教育博客，每月撰寫教育案例或反思一篇，參加每周一“七色彩虹”班主任工作坊討論，積極參加每學年一次的班級經歷交流會，每學年至少有一篇論文獲上級獎勵。通過主題班會課展示，提升班主任的根本功才能，同時，鼓勵班主任針對個人及班級實際，開展生本研究與探究。詳細制定學校德育工作方案，健全優化班級德育工作量化考核機制，將管理責任詳細化、明確化，推行德育精細化管理。制定《班主任一日常規》，標準管理行為。通過家長會、家訪、一封信等形式全面暢通家校溝通渠道，有效構建學校、家庭、社會全員育人、全程育人的格局。同時，建立家長委員會制度，吸納負責任的家長參加到學校管理中來，使家長也成為學校開展的“生力軍”。以培養學生良好的習慣為出發點，圍繞“習慣養成教育”、“感恩教育”等為主線，實在開展內容豐富、形式多樣主題班會、綜合理論活動，強化班主任在班級管理中的責任意識、效勞意識、創新意識，做到知責任、講奉獻、善管理、育好人。學校每年將班主任待遇公開讓全體老師知曉，鼓勵老師申報班主任崗位，不定期組織班主任到名校參觀學習，每學期組織一次班主任野外拓展使之放松心情，積極爭取各類班主任學習進步時機，保證班主任津貼的發放和各種獎勵的兌現，促進班主任工作更加主動全面開展。通過檢查評比和自我評價相結合、紀律制約和自我要求相結合、嚴格訓練和積極疏導相結合等途徑，將養成教育落實到實處，努力實現初中學生的根本道德素養。1、更新老師觀念，學校無小事，老師無小節。學校的每項工作都富有教育性，都可以成為養成教育的有效載體。因此，老師要擅長借助平凡普通的小事挖掘其內涵，關注其過程，充分發揮教材中的教育因素，使學生在參與各項教育教學活動的過程中，逐步形成良好的行為習慣。因此，我校要求全體老師自覺加強道德修養，樹立文明、標準、端莊的師表形象，以自身的人格魅力感染學生。樹立“師生共做”的行為習慣培養觀，要求學生做到的，老師首先要做到。2、我們將推廣學生群體管理班級方法，班主任不唱獨角戲，將一學期的各項工作，分成細致的小工程，如：各科代表、早操、課間操、平安監護、公物管理及衛生管理，班委會的工作明確到人，使每個學生都成為班級的小管理者，并且受班級委托，為班級承當一至兩項工作任務，并提出明確的責任要求，使學生有了對班集體的責任感與榮譽感，把自己的全班效勞的行為與全班的榮譽嚴密結合起來。3、我們積極探究學生自主管理形式，學校設立平安樓梯大使崗〔各班平安員負責〕、衛生監視崗〔各班衛生監視員負責〕、尊師禮儀崗〔每周安排一個班級輪流負責〕、公共秩序管理崗〔學生會負責〕、青年志愿者崗〔團總支負責〕等多種理論崗位，培養自我管理和自我約束的意識，促使學生由“他律”轉向“自律”，把行為的要求轉化為自我開展的需要。4、在養成教育的過程中，關注學生的情感因素。通過班級之星、校園之星和“爭當國旗手”活動，激發學生的主體意識，引導學生與同伴比，與自己比，營造“比、學、趕、幫”的氣氛，倡導學生做最好的自己，創更大的輝煌。定期組織學生到學校德育基地“萬店鎮中心福利院”理論，通過親身體驗，教育學生感恩社會，讓信念和理想在活動得以提升。5、制定出《萬店中心學校有效性課堂研究背景下學生教育施行方案》和《萬店中心學校學生行為習慣詳細要求》，每天從早上起床、內務整理、早餐、早操、衛生清潔到晨會、上課、課間活動、午休、課外活動、就寢、關燈、考勤等都有詳細的可操作的規定，從小事著眼、細微處下工夫，小到物品擺放，大到校園環境都要求整齊一致，將學生的一日行為納入標準化、秩序化的軌道，使學生在校做到人人有事干、事事有人干、時時有檢查、事事有標準、每天有跟蹤、日日有小結、周周有表彰。根據行為習慣的養成特點，和學生身心開展特點，把行為標準逐條分解，通過各種習慣的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行為。6、貫徹落實《湖北省關愛學生工程》，實在加強對留守學生、殘疾學生，外來生的關愛，讓所有的學生在學校能體驗到家的溫暖，享受到如到家的幸福。7、加強對問題生的管理。對于老師外招學生實行試讀〔時間約一個月〕，經思想品德鑒定合格后教務處正式辦理接收手續，招生老師承包該生直至畢業。以班為單位安排老師與后進生幫扶，開展多種教育活動，落實每周一次談心制度，對于屢教不改的重大違紀學生勸其轉校。德育活動要以傳統節日和重大政治歷史事件為契機，豐富多彩，做到月月有主題，周周有活動，注重活動體驗代替空洞說教，活動內容和形式符合我校養成教育的實際。1、利用升旗儀式開展愛國教育、集體教育、尊老愛幼、禮儀常識、文明用語、感恩教育等傳統道德教育。利用每周一上午第一節課舉行升旗儀式，全體老師參加。活動環節由三局部構成，即旗手感言、國旗下演講、總結安排。旗手為當周負責班級出色學生兩名，政教處組織演講團，人員包括學校領導、優秀老師、優秀學生、校外成功人士，主題由政教處提供思想教育側重點，題目內容自行準備，一般時間不超過8分鐘。2、學校結合重大節日利用演講比賽、文體活動、知識競賽、征文、手抄報、專題講座多種形式開展教育。各班也要形式多樣的精神引領，強化學生道德意志。如唱好一首班歌、喊響一句口號、寫好一句格言。尤其要加強每月一次主題班會的指導，改變班主任“一言堂”為學生的“群言堂”，由學生主持，全員參與，集體討論的方式，力爭獲得好的教育效果。3、積極開展心理安康教育，凸顯學校特色。學校重視心理安康教育，在學生中廣泛宣傳心理安康的根本知識，使學生掌握心理安康的常見標準，學會認別自我及同學一般的心理困惑，掌握根本的心理調節技能，學校設置心語室，安排老師定期適時對面溝通，存共性問題進展團體輔導，化解疏導各種心理問題。4、全校利用每天夕會時間開展“天天成長會”活動，由班主任落實，年級組和政教處檢查催促。這一時間主要進展三個環節，一是學生在成長手冊上記錄感悟當天收獲，二是以小組為單位交流，三是班主任簡單點評。每周末學生將成長手冊帶回家由家長檢閱。5、繼續開展好“三個一”活動。“三個一”活動要有專門的記錄本，記錄活動的內容，學期末評選出先進集體予以表彰。⑴每天背誦一個格言警句。學期初，全班集中搜集整理成冊，再由學生輪流負責，每天在黑板的一側寫下一條格言警句，讓學生背誦。定期開展背誦格言比賽活動。⑵每周一個感恩故事。學期初在學生中廣泛搜集，整理成冊，利用每周夕會進展講故事活動〔每學期20個故事即可〕。⑶每月一個好習慣。結合學生年齡特征，按照活動時間、習慣突出問題、活動形式、評價方式、評價等級制定活動方案。6、籌建學校“留守孩子之家”。為真正落實對留守兒童的.教育，改變學生思想現狀，本學年政教處將組織建好一個留守孩子教育場所，開通留守孩子____和網絡視頻，讓留守孩子有一個與家長溝通的橋梁和心靈傾訴的場所，同時，開展好老師與留守孩子結對子活動，每學期開展一次“我心中最美麗的老師”評選。7、加強鼓勵機制，廣泛樹立典型。堅持開展創“綠色班級”、“最衛生寢室”、“送喜報”、“班級亮點展示”等活動。每次主題活動完畢學校給進步學生送喜報，每學期末全校范圍評選“校園之星”，每學年度末評選“感動校園十佳中學生”。繼續探究構建“綠色、和諧、民主、開展”的班級育人形式，進步學生整體的綜合素質，這是我校班集體建立的一種創新理論。新學年我們要做好以下幾點1、“綠化”班級共創立，人人齊參與。要求學生親手種植，培育一株植物〔花、草〕或盆景，定期帶回學校，裝點教室。同學們將有益書籍帶到班級里，大家共同交流，做書香少年，建書香班級，創書香家庭。設立一本“綠色心情”班級日記本，由每個同學參與，記錄班級里的好人好事。2、“綠化”師生情感。學生與老師之間的感情應該是和諧的、融洽的。綠化師生情感的關鍵在“愛”，班主任要給學生發自內心的愛，要讓學生時刻體會到班主任在為學生著想，從生活到學習、從思想到方法，時刻給學生一種默默的、博大的關愛，使學生能從內心承受班主任。班主任要彎下腰、低下頭，先走近學生，接觸學生，理解學生，最終走進學生的心靈。3、“綠化”學習方法。根據班級實際設立自我展示平臺，學生把自己的“勞動”成果擺放在展示臺上，可以是優秀作業、優秀作品、手抄報，還可以是手工制作等。通過這些作品的展示，學生們找到了自我，開展了自我，把自己認為是最優秀的一面展示給大家，互相學習、互相借鑒，取長補短，從而體驗著成功，體驗著的快樂。4、“綠化”做人觀念。在班級管理中，提倡“做人與學習并重”的觀念，教給學生一些簡單的為人處世的原那么，讓學生既成材又成人。班主任應該時刻注意自己的一言一行，從小事做起，注重用自己的行動教育學生，以自己的言語感化學生，做學生的楷模。同時，用敏銳的目光捕捉教育契機，對學生進展做人教育，剔除學生思想中的“雜質”，凈化學生的思想。5、“綠化”心理素質。要注重在活動中培養學生頑強的性格、積極的心態、百折不撓的精神，培養學生堅強的意志品質，完善的心理素質。學校實行周考核，各年級評選一個綠色班級授予綠色標志。學校文化氣氛要濃重，陶冶學生情操，豐富同學的知識，提升同學們的人文素養，到達“校園無荒地，處處育新人”的目的。校園內顯著位置張貼校園之星學生宣傳畫，名人名言，學校禮儀要點。教室內張貼班級全家福、班訓，設立《學習園地》，美化布置教室。建好學校“校園之聲”，豐富學生的課余生活。堅持每周“美文有約”。結合階段教育主題辦好校園櫥窗，設立“文明禮儀伴我行”、“曝光臺”專欄。樹立"平安第一"的思想，對平安衛生工作常抓不懈，做到警鐘常鳴。校園平安由校長掛帥，分管政教的副校長負責協調各線施行落實，組織檢查，總結評比。每位教職工都有保校園一方平安的責任。政教處是校園平安的指揮、施行、催促、檢查、處理突發事件的中心。1、實行平安管理工作崗位責任制，責任追究制和一票否決制，平安工作周例會制。學期初層層簽訂責任書。建立健全平安管理制度，落實實行學生到校報告制、危險品自查報告制、學生請假離校領導簽字制、上課人數平安欄公布報告制、學生就寢點名制、老師上下課交接班制、學生離校老師護送制等制度，每學期人均設立100元平安管理過程獎，對平安管理各環節落實獎懲。2、通過心理咨詢日、“我與學生交朋友”和校長信箱等形式，幫助學生化解各種心理問題，防止由心理因素而引發的違紀事件的發生。3、加大平安設施的投入，使物防工作落到實處。時刻堅持對學校各種設施的平安檢查，發現一處，整改一處，不留隱患；增加滅火器的數量，更換過期失效的滅火器，保證滅火器的數量和質量，以防火患；加強對監控器技防的管理，讓攝像頭起到監控和震懾作用。學校要在每學期末和下學期初組織專班進展平安隱患排查，利用假期對較大隱患進展整改。設立平安隱患報告點假設干個，讓師生能及時報警，學校能及時排查隱患。4、建立平安事故應急制度。認真制定學校平安意外事故處置緊急預案，要求假設學生發生意外傷害，老師第一時間報告班主任并及時采取措施，班主任向政教處和包年級領導報告，政教處人員第一時間必須趕到現場處理，做到小事能在校內解決，大事能處理果斷有序，防止事態的擴大。5、加強平安教育的宣傳，進步全體師生員工的平安意識。組織教職工和學生對各崗位、多種內容、多種形式的宣傳教育，讓師生員工知道根本的平安防范知識，每學期至少一次緊急疏散，平安自救演練，進步師生應對才能。據學生和季節情況，注意做好“流感”、“腮腺炎”等傳染病的知識宣傳，并采取必要的預防措施。6、嚴格落實《萬店中心學校衛生工作方案》，繼續實行班級衛生區域包干制度，每天早操時間大掃，每天公布檢查成績，繼續實行存在問題及時整改制度，全天候保持校園凈化、亮化、美化，力爭減少值日工作，甚至不做值日。堅持每月一次學生個人衛生檢查。繼續深化心理安康教育體系的研究、班集體建立創新開展和根底道德教育形式的研究，創立學校現新德育體系。積極爭創“青年示范崗”、“青年文明號”、“崗位標兵”，努力進步青年老師素質，凈化青年學生的心靈。加強團費收繳管理工作。學校德育年度的工作方案篇四20xx年我省中小學〔中職學校〕德育工作總體要求是：學習貫徹國家和廣東省中長期教育改革和開展規劃綱要，堅持育人為本、德育為先，以學校德育才能建立為主線，以德育績效評估為重要抓手，全方位優化課程、活動、管理和效勞的育人功能，進一步進步全省學校德育工作整體程度，推動實現廣東學校德育平衡開展、特色開展。1、催促指導各地貫徹落實《關于開展中小學德育工作績效評估的通知》〔粵教思函〔20xx〕50號〕，全面啟動和推進中小學德育工作績效評估工作，力爭20xx年完成全省40%中小學校的評估。建立中小學德育工作績效評估定期通報制度，催促各地按時按質完成學校德育工作績效評估任務。20xx年春季學期起啟動省級德育示范學校評估工作。組建以省市督學、高校專家學者、教育行政干部、學校德育管理人員為主體的中小學德育工作績效評估隊伍，為全面推進德育工作績效評估提供有力的支持和保障。2、組織調研和課題研究，啟動中職學校德育工作績效評估方案及指標體系的制定工作。20xx年秋季學期起組織開展中職學校德育試點評估，20xx年底總結試評經歷并正式出臺評估文件。結合試點評估工作，在適當時候組織開展中職學校德育督查工作，并將督查情況予以通報。3、以高校專家學者、教育行政干部、學校德育管理人員以及企業管理人員為主要來，增補和調整省中小學德育指導委員會、省中職學校德育指導委員會、省中小學心理安康教育指導委員會成員，為加強學校德育才能建立提供智力支持和專家支撐。組織開展第二屆中小學〔中職學校〕“聚焦課堂，進步中小學生思想道德素質”優秀教學成果展示活動，引導學校重視發揮課堂在學生思想道德教育中的主渠道作用。展示活動分“德育課程”、“學科交融”、“德育活動”三個系列，小學、初中、普通高中、中職學校四個學段進展評選；同時在“德育活動”系列中設置“民族團結教育”專題，重點面向內地民族班辦班學校征集優秀教學成果。1、貫徹落實教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》，加強中小學生〔中職學生〕文明禮儀教育。2、組織開展“黨旗飄揚我成長”中小學〔中職學校〕主題教育活動，活動內容主要包括創立“書香校園”、爭當“閱讀之星”活動，“悅讀森林”網絡讀書活動，“書贈農村學子”活動，文明禮儀教育理論活動等。3、繼續組織開展“明理、立志、勤學、成才”中職學校主題教育系列活動，重點加強中職學生自信心培養和職業道德標準教育。舉辦第二屆中學生〔中職學生〕優秀社團交流展示活動，宣傳中學生〔中職學生〕積極、安康形象。組織開展第八屆全國中職學校“文明風采”競賽活動廣東復賽活動，不斷擴大活動覆蓋面。4、組織加強中小學生〔中職學生〕公民意識教育試點工作，總結試點經歷，逐步向全省中小學校〔中職學校〕推進。5、結合省教育廳機關團委，面向省屬中職學校組織開展德育理論活動。1、加強班主任隊伍建立。組織第二批中小學“名班主任”培養對象結業和命名工作，組織第三批中小學〔中職學校〕“名班主任”培養對象的推薦和培養工作，檢查省級“名班主任”發揮示范作用情況，穩固“名班主任”培養工程成果。組織中小學〔中職學校〕班主任工作調研，力爭在班主任工作難點問題上有所打破。2、加強學校德育管理隊伍建立。舉辦市、縣〔區〕教育局主管德育的新任局領導、科長、股長培訓班。繼續加強全省中小學〔中職學校〕德育校長〔書記〕、學生科長、班主任骨干、團委書記、德育課老師培訓，完善省集中培訓和各地組織培訓相結合的培訓機制。1、20xx年底組織開展第三屆廣東省中小學〔中職學校〕德育創新成果評選活動。2、組織20xx年立項的中小學德育課題結題和20xx年中小學德育課題申報工作。3、加強20xx年立項的中職學校德育課題指導和管理，20xx年3月召開課題開題會暨科研成果交流展示會，20xx年底召開中期交流匯報會。4、鼓勵和支持內地民族班辦班學校以強化民族班學生思想政治教育實效性為內容，申報20xx年中小學〔中職學校〕德育課題。5、以《廣東省中小學德育科研課題管理細那么》為根據，清理撤銷20xx年前立項仍未結題且無合理原因的中小學德育課題，保證德育科研的嚴肅性。1、加強中小學德育基地建立和管理。結合省中小學德育基地工作協作會召開全省中小學德育基地建立第七次工作現場會暨中小學德育基地工作協作會第三屆年會，組織開展第三屆中小學德育基地論文征集和評選活動。2、加強青少年宮建立和管理。催促尚未啟動建立的“十五”立項中央專項彩票公益金資助建立青少年宮工程盡快開工建立，檢查20xx年立項的中央專項彩票公益金資助建立青少年宮工程建立情況；研究制定指導綱要，指導已建成的青少年宮良性運作，為素質教育提供公益性效勞。1、制定和印發《廣東省中小學心理安康教育開展“十二五”規劃》，依托省中小學心理安康教育指導中心組織施行。2、加強適應廣東社會轉型期特點的普及性、開展性、全員性學校心理安康教育形式研究，加強進步中職學校《心理安康》課實效性的研究。3、配合做好教育部基教一司委托《中小學心理安康教育》雜志社開展的積極心理學課題研究工作、委托北師大開展心理研究所開展的校園危機事件問卷調查工作。4、繼續加強中小學〔中職學校〕心理安康教育師資培訓。5、按照《廣東省中小學德育科研課題管理細那么》，加強中小學〔中職學校〕心理安康教育課題指導和管理。1、以“感恩黨、感恩祖國”為主題，組織開展內地民族班師生征文評選活動，結集出版優秀作品。2、配合、教育廳做好內地民族班師生宣講教育工作。學校德育年度的工作方案篇五本學年，學校根據縣教育局工作精神和我校德育工作方案，以養成教育為核心，以扎實有效而又形式多樣的教育活動進展了主題性德育，落實了“人人都是德育工作者”的德育理念，營造了安康、向上的校園文化氣氛。因此，我校把德育工作擺在重要位臵來抓，并認真學習德育工作政策文件，進步認識，樹立教書育人，管理育人，效勞育人的思想，為了確保我校德育工作的順利施行。現將本學年德育工作小結如下：進展學校德育管理，需要有一個健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、團總支和班主任組成德育領導小組，從校長到基層的班，可形成一種垂直的聯絡，這就是學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯絡親密，指揮靈敏，步調一致，信息暢通，充分發揮了德育管理的效能。1、加強理論學習。本學年，我們利用每周例會的時間，組織老師學習了《老師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規，以及相關的政策、文件等。并且要求每位班主任都結合自己的理論學習理論，撰寫班級工作總結，進步自身的德育理論和管理程度。以進步老師素質，加強教育行為為契機，有效地加強了師德建立。嚴格執行了教職工出勤管理制度，并每月對教職工出勤予以公示。2、加強管理、開展養成教育。我們要求各班利用主題班會，組織學