朗讀課文整體感受

文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別主要體現在文中的哪些段落？

文中寫到的這些地方的雪整體上有什么不同？從哪些語句可以看出？你認為作者更喜歡哪一種雪景，為什么？文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別體現在文中的哪些段落？

（1、2、3段）（4、5、6段）江南的雪朔方的雪江南的雪和朔方的雪整體上有何不同？從哪些語句可以看出？

如粉如沙，而且絕不粘接

朔方的雪

滋潤美艷

江南的雪

例文：

江南的雪可是溫潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃磬口的臘梅花雪下面還有冷綠的雜草。……

……朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣?！谇缣熘?，旋風忽來，便蓬勃的奮飛，在日光中燦燦的生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。認真品讀前三段思考下列問題：1.江南的雪哪些特點？從哪些地方可以看出來？滋潤美艷充滿生機與活力絢麗有趣然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。

還在隱約著的青春的消息，極壯健的處子的皮膚

我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上精讀賞析一2.對于江南的雪作者有沒有遺憾？從文中那句話可以看出來?這為什么是遺憾？

晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。江南的雪的這種美因為未經磨練，不能經受時間的考驗，不能持久，不能不說是一個遺憾。3、作者筆下“朔方的雪”不但有不同于“江南的雪”的特點，也有不同于“江南的雪”的內在精神，文中那些句子表現了“朔方的雪”的內在精神呢？4、從這些語句中你能說出“朔方的雪”的精神是什么嗎？孤獨不妥協，儼然是一位斗士，像一位奔放的挑戰者，追求自由的精神永遠如粉，如沙，他們決不粘連……便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……5、“朔方的雪”是值得謳歌的，那作者是怎樣謳歌“朔方的雪”的呢？你能理解這句話的含義？是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

抒發了作者同凜冽的嚴冬一樣的社會勇猛奮戰的激情，蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現實社會的思想感情。

寫北方的雪寄寓了作者怎樣的感情？

蓬勃的奮飛

朔方的雪壯美

孤獨

（4、5、6段）斗爭稱贊

生機優美消釋

江南的雪惋惜滋潤美艷，（1、2、3段）但不能持久

如粉如沙，不粘連對比

整體結構感知圖作者運用的是：托物言志象征手法用具體的事物表現某種特殊的意義。用來象征某種特殊意義的具體事物。比如：火炬象征光明江南的雪象征：對美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一種不甘沉淪，昂揚向上，執著抗爭精神。江南的雪是一種溫潤、寧靜的美，但還需要北方的雪在孤獨的境遇下獨自抗爭的精神。一：作者對江南的雪及北方的雪的描繪，引起你怎樣的聯想？你覺得全文表達了作者怎樣的思想感情？

作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華。二、結合全文理解下列語句，探究括號里的問題。１、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調了什么？）“冰冷的”、“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。２、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

（“隱約的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點？）“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態，這里是指江南的雪蘊育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯系的。３、是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（“孤獨的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）

北方的雪的特質之一是孤獨，在這里它還被表現成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯系在