小學生科學探究記錄學習調查問卷分析報告一、調查背景《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為核心。知識不是給予的，知識是生成的。”學生在親歷探究過程中，將獲得的發現和現象記錄下來，這是探究事實的第一證據。目前，小學生科學學習的習慣較差，學習情緒有不積極和部分消積因素，有的小學生對于科學探究記錄沒有學習的目的性。針對這樣的現象，本人進行了小學科學探究記錄有效性的小課題研究，以一顆探究的心理尋求小學科學教育的新的突破點。

二、調查目的從全面綜合的角度進行分析，優化措施，對促進并提高小學生科學探究記錄有效性的方法和能力方面進行了一些逐步的探究。三、調查方法問卷調查法四、調查過程本次問卷調查的是六年級一班全體學生，共計53份，分一次發放，回收53份，有效53份。五、數據匯總題

目人數所占分率1、你喜歡上科學課嗎？a、喜歡5094.34%b、一般30.06%c、不喜歡

0

2、你在課前準備科學記錄本了嗎？a.有3566.04%b.沒有1833.96%從以上數據可以看出，學生喜歡上科學課的占比例較大，這是比較好的一面，在教學時可以抓住學生的興趣進行教學。從準備科學記錄本的數據來看，有的占66.04%，而沒有記錄本的占33.96%，看出學生科學課的記錄本準備還不夠好。題

目人數所占百分率3、在實驗課時，你的探究記錄都能保存下來了嗎a.能3366.26%b.能保存一部分1630.19%c.弄丟了20.04%4、你喜歡和同學合作，一起做探究記錄嗎？a.喜歡3056.60%b.不喜歡2344.40%c.一般

0

通過上面的調查數據可以看到，學生的探究記錄保存的不夠好，學生們之間的合作探究能力有待于提高。題

目人數所占百分率5、你喜歡按照自己的方式設計探究記錄單嗎?a.喜歡2547.1%b.不喜歡

10.02%c.一般2750.9%6、小組完成探究記錄中你有發表自己的觀點嗎？a.經常1833.9%b.偶爾回答3464.1%c.幾乎不回答

10.02%通過上面的調查數據可以看到，學生們對于自己設計探究記錄單還是比較喜歡的，在做探究記錄的過程中偶爾發表自己的觀點的占很大的比例，這對于我們研究小學生的科學探究記錄有效性是很有幫助的。我們可以全面的分析和把握他們的情緒、興趣、內心思想活動從而幫助其選擇合適的方式將學生的想法或猜測記錄下來。題

目人數所占百分率7.在做探究記錄中，你是否會自己提出一些科學問題？？a.經常提出916.98%b.偶爾提出3769.81%c.從未提出

20.04

%d.沒有問題

5

0.09%通過上面的調查數據可以看到，學生在做探究記錄的過程中偶爾發提出一些科學問題的占相當大的比例，說明學生在學習上還存在顧慮，或許不善于思考問題，學會與人合作交流學習的能力是非常重要的。題

目人數所占百分率9.在填寫探究記錄時，如果對某個科學問題有爭論，你會怎么做？a.聽優秀同學的1018.8%b.記錄下來全班討論

4381.1%c.不了了之

0

通過上面的調查數據可以看到，作為教師，我們在課堂上就要適時鼓勵學生，爭取多種有趣活潑的教學形式來引導學生們暢所欲言，營造平等的寬松的學習氛圍，讓學生們敢于大膽發表自己的觀點，并將這些觀點記錄下來，作為學生們自己積累的第一手資料。六、結論1、做這次問卷調查，我整個人都處于一種十分愉快的情緒當中，因為只有這樣我才發現自己真正接觸到了孩子們的內心，它仿佛是一次心靈與心靈的撞擊。每份問卷我都仔仔細細看了，他們也知道該怎樣做探究記錄。這一點做完問卷調查后我深感欣慰。2、也有些孩子在選擇作答時有些馬虎行事，有些遷強符會，不太針對自己的實際，都是覺得該怎么做而不是以‘我自己是什么樣的’這種狀態來進行這次問卷調查的，相信他們自己也或多或少體會得到。好在這次問卷還只是一個開頭，在以后的共同學習過程當中，我想我還會針對學生們的不同情況做更多的調查，以激發孩子們更大的學習熱情。3、當然這只是一份簡單的問卷，它有一定的