第11頁共11頁班主任工?作總結高?中參考模?板上學?期我擔任?40班的?班主任工?作，一個?學期過去?了，回首?過去的工?作，充滿?了挑戰、?辛酸與滿?足。一學?期的辛苦?，有收獲?的喜悅，?也有不足?與遺憾，?為總結經?驗教訓，?利于今后?工作，現?總結如下?：一、?加強常規?管理，培?養健康集?體，為邁?向高三打?好基礎?1、嚴格?考勤、加?強管理。?不定時的?到班督查?學生的情?況，嚴防?死守.認?真執行學?校的規定?，發現問?題，隨時?解決。?2加大了?對學生自?治自理能?力培養的?力度。通?過談話等?多種方式?，注意指?導學生進?行自我教?育，讓學?生在自我?意識的基?礎上產生?進取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質;也注?意指導學?生如何進?行自我管?理，培養?他們多方?面的能力?。3、?有效地利?用好每周?日的班會?。首先按?學校德育?處排開展?一些專題?性的活動?，其次自?行開展與?學習有關?的活動，?如，信心?教育、學?習習慣、?學習經驗?交流會，?感恩教育?等內容，?這些活動?都促進了?良好的學?風、班風?的形成。?4、選?拔班干部?，培養積?極分子。?我從學?生中選出?品學兼優?、作風正?派、關心?集體、有?一定組織?能力、在?同學中有?一定威信?的學生擔?任班干部?。班干部?選拔出來?以后，我?予以指導?，大膽使?用，嚴格?要求，加?強教育。?平時留心?觀察發現?和培養積?極分子，?擴大了先?進面，使?更多的優?秀學生有?擔任班干?部的機會?，得到鍛?煉。同時?對部分工?作態度不?夠認真，?工作能力?不突出的?同學進行?撤換。經?過一個多?學期的努?力逐漸培?養出一批?工作能力?強、有責?任心、威?信高的班?干部，并?進一步帶?動了班風?學風的好?轉。二?、抓好學?習中心工?作，形成?良好的學?習氛圍?1、建立?良好的課?堂紀律和?秩序。引?導學生學?會理解老?師和尊重?老師的勞?動，上課?認真聽講?，認真筆?記，課后?認真完成?作業。嚴?格要求學?習委員和?課代表及?組長從各?個方面做?好協調工?作，如作?業布置、?早讀的安?排、課前?的準備、?作業的督?促和檢查?等，切實?減輕老師?繁重的勞?動。同時?，指導學?生如何在?課堂上認?真聽講，?從而使學?生養成良?好的學習?習慣。?2、養成?學生專心?學習的習?慣。無論?是自習課?，還是老?師上課，?禁止學生?相互討論?，說閑話?、往窗外?看，否則?，予以嚴?厲批評。?3、堅?決制止不?做作業的?現象，要?求當天的?事情當天?完成，并?且經常完?成限時作?業，提高?學生的作?業速度。?平時對學?生獎勤罰?懶，嚴格?要求。在?復習階段?，積極配?合各任課?教師輔導?學生開展?復習工作?，培養學?生良好的?學習態度?和習慣。?4、樹?立班級學?習的榜樣?，讓學生?們向班里?學習成績?優秀的同?學學習，?引導他們?樹立近期?目標和長?期目標，?增強競爭?意識。經?常進行學?習評比，?做好獎勵?工作。?三、轉變?雙差生的?艱辛工作?本班學?生特點是?兩極分化?：成績兩?極化，思?想也兩極?化，特別?是雙差生?較多。所?以要管理?好這個班?，首要的?工作就是?如何發揮?優等生的?榜樣作用?來教化差?生，對學?生因材施?教，分批?集中進行?指導教育?。我把班?上學生大?楷分為四?種類型：?雙優生(?成績思想?都好的)?、中等生?、成績差?的、雙差?生。這一?學期當中?，我花了?很多的時?間和功夫?在那些雙?差生的身?上。他們?一則不遵?守學校紀?律，這是?正常教學?秩序當中?不和諧的?地方。在?早操、早?晚自習紀?律等的教?育方面，?對一些違?紀比較嚴?重的，進?行了連續?的跟蹤教?育，有些?學生也確?實出現了?可喜的變?化，讓人?欣慰，但?有一兩個?仍舊難以?改變。二?則有些學?生有厭學?情緒，高?興了聽幾?句，不高?興就睡覺?，對于學?習完全是?敷衍的態?度。說實?話，有幾?個學生每?天就是一?個空殼，?人坐在教?室里，但?靈魂確不?知道漂在?哪里。?雖然想讓?每個學生?都能遵守?紀律，熱?愛學習，?但結果總?不是那么?的盡如人?意。為建?設這個班?花了不少?心思，但?有幾個無?心向學的?學生，還?沒有能夠?有效地激?發他們的?斗志，這?也是讓我?覺得疲憊?和無奈的?地方。?總之，在?這一個學?期里，我?通過以上?幾方面的?努力，班?級工作較?開展得還?是比較的?順利，學?生的整體?素質在不?斷的提高?。但學生?當中依然?存在的問?題也不容?忽視，高?三擔子還?很重，工?作還將復?雜，因此?，這就需?要我不斷?的努力、?刻苦，及?時總結經?驗教訓，?爭取取得?更加輝煌?的成績。?班主任?工作總結?高中參考?模板（二?）高一?(10)?班班主任?工作總結?本學期在?學校、政?教處和年?級組的領?導下，按?照學校校?歷和政教?處的工作?計劃，制?定了切實?可行的班?主任工作?方案，并?在工作中?做到切實?落實，靈?活處置，?各項工作?開展順利?，學習、?生活、紀?律、衛生?等方面都?取得較突?出的成績?。現將本?學期的工?作總結如?下：一?、摸清班?級情況?我班為剛?組建的高?一新生班?，共有_?___人?，其中男?生___?_人，女?生___?_人，_?___人?為共青團?員，__?__名擇?校生。有?利的一面?是：該班?是高一年?級第二層?次的班級?，整體素?質較好;?不利的一?面是：有?____?人行為習?慣、學習?習慣較差?，有5~?____?人無心學?習，這些?情況如不?引起足夠?的重視，?會給搞好?這個班的?建設帶來?了相當大?的阻力。?二、逐?步完善班?級管理?這個班組?建后，就?進行了為?期___?_個星期?的軍訓，?軍訓期間?，我注意?物色班委?和團支委?的人選，?開課后，?通過自我?報名和老?師指定雙?項選擇，?組成了新?的班委和?團支委，?同時召開?班支委會?，制定班?規(獎懲?條例)，?對班干部?工作進行?指導，充?分利用班?會和課余?時間對學?生進行思?想教育和?學法指導?。但在物?色確定的?班干部中?，部分工?作態度不?夠認真，?工作能力?不突出，?為了使這?些班支委?充分發揮?他們的主?觀努力和?培養他們?的能力，?同時從中?比較準確?地選擇得?力的學生?干部。?我實行了?班干責任?制、組長?負責制、?舍長負責?制，并進?一步整頓?班風，重?新修改班?規，這些?制度的實?施初步收?到較大的?成效，班?風、學風?都有較大?的轉變。?本學期我?班在高一?年級的?廣播操比?賽中，榮?獲二等獎?;在后期?的衛生評?比中，幾?乎周周上?榜。三?、抓好養?成教育?剛進高一?，班主任?就要注意?抓好養成?教育，把?培養他們?良好的學?習習慣和?行為習慣?放在首位?。這對于?他們今后?的生活和?學習乃至?整個的人?生道路都?是具有特?別重要的?意義。具?體要求如?下：(?1)行為?習慣的培?養：早起?早睡，講?究衛生，?勤洗衣褲?，不亂丟?果皮紙屑?。尊敬老?師，團結?同學，互?相幫助，?助人為樂?。有事有?病要請假?。愛護公?共財物和?公共衛生?，積極參?與學校活?動。對不?按要求做?的同學給?予紀律處?分，對做?得好的同?學和小組?給予表揚?和鼓勵。?并從嚴要?求，決不?手軟。?(2)學?習習慣的?培養：每?天早上提?前___?_分鐘到?操場早讀?(冬季除?外，另行?通知)，?中午提前?____?分鐘進教?室，晚自?習提前_?___分?鐘進教室?上自習。?作業必須?在早上第?一節課后?交到教師?辦公室，?否則算缺?交。要求?養成課前?預習、課?后復習、?按時按質?按量完成?作業、樂?于動手、?勤于思考?等良好的?學習習慣?。經過?一個學期?的養成教?育，收到?了良好的?效果，全?班大部分?同學已初?步具備了?良好的行?為習慣和?學習習慣?，良好的?學習風氣?正逐步形?成。高一?下班主任?工作總結?四、落實?班會制度?1、班?會的要求?：全面衡?量、重點?突出、有?的放矢、?一事一議?2、形?式：豐富?多彩、不?拘一格，?無有定法?、但有良?法。從?學生的個?性發展和?班級管理?的整體需?要，確定?班會的主?題，要認?識學生、?了解學生?，走到學?生心里去?，確定能?打動學生?心靈的主?題、解決?班級必須?解決的問?題，采取?一切有益?于班級管?理，有益?于學生健?康發展的?形式，?讓班會“?活”起來?。相信學?生，放手?發動學生?，讓學生?在班會的?舞臺上唱?主角。通?過主題班?會，提高?學生的綜?合素質。?本學期已?開展以下?幾個主題?班會：?《新學期?暢想》?《感恩》?《誠實?守信最重?要》《?安全伴我?行》五?、積極主?動地和各?科教師聯?系，協調?學校各方?面的教育?力量，發?揮好紐帶?作用。?在與任課?教師的交?往中，我?尊重他們?的地位，?尊重他們?的意見，?同時又把?他們當作?班級的主?人，視為?自己的良?伴、知己?。凡事都?主動地同?任課教師?協商，傾?聽、采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學生和?任課教師?的關系，?在處理師?生矛盾時?，盡量避?免了激化?矛盾，在?這方面，?我平時注?意到多教?育學生，?讓學生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動，樹?立老師的?威信，每?逢特殊的?節假日，?我班的學?生都給科?任教師贈?送一點小?禮物，以?增進師生?情誼。?六、在中?期考試中?，有一部?分學生成?績與入學?成績相比?，下滑厲?害，下面?將退步_?___名?以上的學?生情況做?一簡單分?析。經?過中期考?試的打擊?，以上學?生大多找?到了不足?，找到了?原因，正?以較好的?狀態投入?到學習中?來，我對?他們充滿?了期待。?班主任?工作總結?高中參考?模板（三?）對于?高一新生?，經過第?一學期的?磨合、規?范，學生?基本適應?了班主任?的管理方?式，也基?本了解了?學校的規?章制度，?同學之間?更是得到?了有效的?融和。在?這種大勢?已定的情?況下，即?使再有部?分學生調?入本班，?也會很容?易將其同?化，所以?下一步的?任務主要?就是再給?學生一新?的目標。?讓學生?，在新鮮?的管理中?得到自律?，在不斷?的規范中?找準定位?，在明確?的方向中?看到希望?。對于基?礎欠缺的?學生，幫?其樹立信?心找到希?望感受成?功，至關?重要。所?以，下學?期的任務?是在進一?步規范的?基礎上，?給學生提?供機會展?示才華、?增長自信?。一、?進一步強?化養成教?育。教?書先育人?，這是我?教學教育?的不變準?則。我始?終認為：?常規好，?儀容儀表?好，學習?，自然也?會很好。?遍觀高一?年級學生?，無一不?是存在做?事不規范?的問題。?要么是自?我為中心?嚴，不欣?賞同學;?要么是懶?散應付，?學習目的?非常之不?明確，學?習不認真?。養成?教育，應?該說在這?一屆學生?身上尤其?欠缺，但?作為高中?生，很多?習慣已經?定型，且?基本人人?都有問題?。這就決?定了養成?教育絕不?可能一蹴?而就，而?是要有計?劃、分步?驟的進行?。否則，?貪多嚼不?爛，造成?無所不備?無所不寡?的結果。?具體計劃?如下：?1、在教?育內容上?，重點放?在抓常規?。遲到?、穿校服?、學生儀?容儀表，?兩操，室?內外衛生?帶桌罩、?課桌物品?擺放、值?日、文明?禮貌等方?面的教育?上。學習?成績的取?得，并不?完全決定?于聰明智?慧，很大?一部分因?素都在非?智力方面?。學習搞?不好的學?生，基礎?差只是表?面現象，?深層次的?問題是沒?有進取心?、沒有好?習慣。?但，這種?習慣的培?養又不能?完全從學?習上去做?，因為在?學習找不?到成就感?的學生已?經麻木了?，已經對?這方面的?教育充耳?不聞了。?要想真正?達到目的?，必須曲?線射門，?以另一種?的方式達?這一目的?。從日常?生活、養?成教育中?培養學生?良好習慣?，再引導?其將能力?遷移到學?習上，不?失為一中?有效措施?。2、?在教育時?間上，分?時段完成?。擔當?班主任，?又身兼兩?個班的英?語教學，?精力實在?有限，不?可能同時?全部完成?。更何況?，學生問?題較多，?對于他們?來說集中?要求解決?，也是難?以翻越的?高山。這?就決定了?，這一系?列的養成?教育必須?分步進行?，每次一?個重點，?解決一個?再進行下?一個。?為此，我?決定最短?每周解決?一個問題?，解決完?一個，找?一個負責?人，繼續?執行著。?保證勞動?果實繼續?保有的基?礎上，穩?步前進。?積少成多?，逐漸把?問題解決?，逐步讓?學生成為?完善的人?。而且一?定要把這?些常規檢?查制度化?，由班委?進行定期?檢查。?3、在教?育方式上?，班主任?有效引導?的基礎上?，充分挖?掘學生的?潛力。?知己知彼?，百戰不?殆。教育?，不是每?一個學生?都能接受?的，所以?在了解學?生的基礎?上，做及?時的溝通?和引導就?變得很重?要了。?要做好班?主任工作?，必須了?解每一個?學生，了?解他們的?優點缺點?、家庭環?境、性格?特點，只?有了解，?才有溝通?，有了溝?通，才有?深入人心?的引導和?幫助。?二、構建?良好的班?級精神面?貌集體?需要凝聚?力，班級?需要昂揚?向上的班?風和良好?的班級文?化。比如?我們班的?班訓是：?得意失意?，永不在?意!進步?退步，永?不止步!?這是全班?同學一起?選出的口?號，反映?同學的心?聲。班級?墻上貼著?班規和班?干部、課?代表、小?組長等的?職責，時?刻提醒同?學們努力?上進。?除此之外?，班主任?也應倡導?同學們養?成良好習?慣，這是?無形的財?富。快樂?學習、熱?愛生活，?班主任可?以發起跑?步鍛煉活?動、鼓勵?同學們每?個午后齊?聲唱歌，?振奮精神?……諸如?此類的方?法有助于?形成互助?互愛、輕?松但不失?努力、愉?快但絕不?倦怠的班?級氛圍。?同時強化?常規管理?，創設正?常有序的?學習環境?。三、?進一步做?好信心教?育。因?材施教，?才能最大?限度的挖?掘學生的?潛力，才?能最大限?度的發揮?自己的作?用。不管?學生基礎?如何差，?習慣如何?不好，畢?竟這是改?變不了的?現實。這?就是自己?的學生，?必須要面?對，而且?還必須有?所改變。?對于這樣?的學生，?最大的問?題就是信?心問題。?由于長?期的考試?不理想(?相對)，?很多學生?已經失去?了學習的?信心，心?態發生了?變化，毫?無斗志可?言。這就?決定了，?我的教育?必須是喚?醒式的教?育。要每?位同學牢?記班訓：?得意、失?意、永不?在意!進?步、退步?永、不止?步!上?學期“超?越自我”?的信心教?育方法，?這學期繼?續堅持，?并盡可能?的豐富化?。為此，?我設計了?“我的學?習我做主?”的自我?監督形式?，內容涉?及到勵志?格言、成?績激勵、?聽課狀態?自我監督?、作業自?我解決、?疑難解決?辦法、學?會欣賞和?家長評語?等。讓?學生在不?斷刺激中?自我驚醒?，自我監?督，自我?競爭。天?天一小步?，一年一?大步。學?生在日積?月累中，?