第14頁(yè)共14頁(yè)教師教學(xué)?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本在?數(shù)九的寒?冬中，一?學(xué)期結(jié)束?了。一學(xué)?期以來，?我們?cè)趯W(xué)?習(xí)中成長(zhǎng)?，在忙碌?中收獲，?在收獲中?總結(jié)，在?總結(jié)中進(jìn)?步，這樣?的日子，?充實(shí)而快?樂。再現(xiàn)?本學(xué)期的?工作經(jīng)歷?，積淀了?些許所謂?的經(jīng)驗(yàn)。?一、做?好學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?俗話說?，磨刀不?誤砍柴功?。最重要?的學(xué)習(xí)莫?過于方法?的學(xué)習(xí)。?搞好了學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?是有很大?的好處的?。首先，?我認(rèn)為成?功的教學(xué)?方法除了?抓好課堂?教學(xué)、課?后反饋和?復(fù)習(xí)以外?，課前的?預(yù)習(xí)也是?很重要的?。因此?，我這學(xué)?期比較注?重學(xué)生的?預(yù)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，?平時(shí)，常?親自檢查?學(xué)生的預(yù)?習(xí)情況。?其次，我?強(qiáng)調(diào)上課?專心聽講?，每人必?須準(zhǔn)備一?本課堂筆?記本，課?堂上做到?不動(dòng)筆墨?不讀書，?及時(shí)做好?自身體驗(yàn)?和知識(shí)的?記錄。再?者，重視?指導(dǎo)學(xué)生?一天學(xué)習(xí)?的回顧。?如睡前回?顧當(dāng)天所?學(xué)，也是?一種良好?的學(xué)習(xí)方?法。方法?多，但要?適用，易?行，便于?操作，還?要督促學(xué)?生堅(jiān)持，?因此，我?要求小組?長(zhǎng)每天檢?查同學(xué)的?上述工作?情況。?二、重視?朗讀品評(píng)?感悟，讓?課堂教學(xué)?活起來。?小學(xué)語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。?而由于課?堂教學(xué)時(shí)?間的有限?，課文中?的精彩之?處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)?生一一感?悟。為了?使這些精?彩給學(xué)生?留下整體?印象，我?們可以在?閱讀中抓?重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?語言文字?反復(fù)誦讀?，以悟出?語言豐富?的形象內(nèi)?涵，意義?內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。?同時(shí)，讓?學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)?學(xué)生居高?臨下地對(duì)?課文進(jìn)行?品評(píng)，在?品評(píng)中深?化理解，?升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空?白。引導(dǎo)?學(xué)生選擇?自己閱讀?感悟的精?華，進(jìn)行?具體表述?，讓他們?在各自品?評(píng)中進(jìn)一?步升華認(rèn)?識(shí)。如?在教學(xué)《?老人與海?鷗》一課?時(shí)，在學(xué)?生充分感?受老人與?海鷗的情?感基礎(chǔ)上?，我組織?學(xué)生讀課?文的第二?部分，并?且用小黑?板出示好?的句子和?段落，尤?其是描寫?海鷗的句?子寫得生?動(dòng)傳神，?又十分感?人。讓學(xué)?生在朗讀?中體會(huì)海?鷗對(duì)老人?的情感。?在閱讀的?同時(shí)，還?讓學(xué)生積?累了佳句?。這充分?體現(xiàn)了語?文的工具?性和人文?性的統(tǒng)一?。三、?注重課內(nèi)?外結(jié)合?美國(guó)的一?位教育家?指出：課?堂的外延?與課外的?外延相等?。以課堂?學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)?地向?qū)W生?的學(xué)校生?活、家庭?生活、社?會(huì)生活等?各個(gè)生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練形成?有序、有?趣、有力?、有效的?結(jié)合，取?得語文教?學(xué)的整體?效益。我?在教學(xué)實(shí)?踐中，很?重視把語?文教學(xué)的?觸角伸向?了廣闊閱?讀實(shí)踐的?天地，通?過收集與?閱讀，為?深入理解?課文內(nèi)容?奠定了基?礎(chǔ)。學(xué)生?讀書的效?果也就達(dá)?成了。語?文整體水?平的提高?是自然而?然的事了?。四、?重視豐富?多彩的語?文實(shí)踐活?動(dòng)，豐富?語文知識(shí)?積累語?文教學(xué)必?須重視積?累運(yùn)用，?只有學(xué)生?對(duì)知識(shí)有?了一定積?累之后才?能運(yùn)用。?為了拓展?學(xué)生的知?識(shí)視野，?我開展了?一系列的?語文活動(dòng)?。1、?優(yōu)秀文段?朗讀。通?過學(xué)生自?主搜尋優(yōu)?秀文段，?使學(xué)生主?動(dòng)進(jìn)行課?外閱讀，?學(xué)生的閱?讀量增加?的同時(shí)，?學(xué)生必然?收獲了許?多東西。?3、課?前的古詩(shī)?詞背誦,?歇后語格?言警句背?誦。學(xué)生?在活動(dòng)中?增長(zhǎng)了知?識(shí)，訓(xùn)練?了動(dòng)腦、?動(dòng)口、動(dòng)?手的能力?。五、?及時(shí)反思?總結(jié)，不?斷提高教?育教學(xué)效?率問去?那得清如?許，為有?源頭活水?來。作為?二十一世?紀(jì)的教育?工作者，?必須不斷?地學(xué)習(xí)，?每天對(duì)自?己的教育?教學(xué)工作?進(jìn)行及時(shí)?的反思總?結(jié)，才能?跟得上教?育發(fā)展的?步伐。通?過反思，?我發(fā)現(xiàn)了?自己教學(xué)?中存在的?問題，積?累了許多?成功的經(jīng)?驗(yàn)。如通?過教學(xué)反?思，我發(fā)?現(xiàn)自己以?前對(duì)學(xué)生?扶得太多?，造成學(xué)?生對(duì)老師?有很強(qiáng)的?依賴心理?，放手讓?學(xué)生自主?探究，學(xué)?生思維活?躍，學(xué)習(xí)?能力得到?提高，教?學(xué)效果更?顯著。?在本學(xué)期?的教學(xué)中?，學(xué)生的?語文興趣?得到了激?發(fā)，語文?基礎(chǔ)知識(shí)?得到了提?高，語文?能力得到?了增強(qiáng)，?為今后的?語文學(xué)習(xí)?打下了基?礎(chǔ)。在做?好教育教?學(xué)工作之?時(shí)，我也?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?理論知識(shí)?，不斷探?究教育規(guī)?律、方法?，在實(shí)踐?中得到了?鍛煉和成?長(zhǎng)。今后?我將繼續(xù)?加倍地努?力工作，?為全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?而努力奮?斗。教?師教學(xué)年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?任何一?個(gè)教師都?不可能是?一切優(yōu)點(diǎn)?的全面的?體現(xiàn)者，?每一位教?師都有他?的優(yōu)點(diǎn)，?有別人所?不具備的?長(zhǎng)處，能?夠在精神?生活的某?一個(gè)領(lǐng)域?里比別人?更突出、?更完善地?表現(xiàn)自己?。為進(jìn)一?步推進(jìn)我?校參與式?教學(xué)的深?入研究，?激勵(lì)教師?鉆研教材?、加強(qiáng)課?程的設(shè)計(jì)?和實(shí)施能?力，積極?構(gòu)建適應(yīng)?我校特點(diǎn)?的高效課?堂教學(xué)模?式，我們?按照本學(xué)?期學(xué)校發(fā)?展計(jì)劃的?安排，由?教導(dǎo)處和?中心教研?室組織實(shí)?施了同課?異構(gòu)的課?堂教學(xué)評(píng)?比活動(dòng)。?這次同課?異構(gòu)教學(xué)?，在對(duì)教?材的把握?和教學(xué)方?法的設(shè)計(jì)?上強(qiáng)調(diào)同?中求異，?異中求同?，追求異?曲同工的?境界。為?了搞好本?次活動(dòng)，?廣大教師?反復(fù)鉆研?教材，認(rèn)?真設(shè)計(jì)教?學(xué)方案并?實(shí)施教學(xué)?，取得了?較好的教?學(xué)效果。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、確定教?學(xué)內(nèi)容和?目標(biāo)根?據(jù)我們的?教學(xué)進(jìn)度?和對(duì)本冊(cè)?重難點(diǎn)的?分析，我?組確定了?兩節(jié)內(nèi)容?，分別為?《可愛的?企鵝》和?《操場(chǎng)上?》，每個(gè)?內(nèi)容由三?位老師上?。我們多?次利用教?研時(shí)間一?起仔細(xì)研?讀教材，?分析學(xué)情?。我們認(rèn)?為這兩節(jié)?課有一下?共同目標(biāo)?：1、?加深對(duì)加?減法的理?解。2?、利用所?學(xué)知識(shí)解?決實(shí)際問?題。《可?愛的企鵝?》側(cè)重于?圖畫應(yīng)用?題;而《?操場(chǎng)上》?側(cè)重于解?決實(shí)際問?題。二?、認(rèn)真設(shè)?計(jì)教學(xué)案?，實(shí)施課?堂教學(xué)?根據(jù)本單?元的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，?我們多次?研究教法?、學(xué)法，?確定教學(xué)?的異同點(diǎn)?，在如何?創(chuàng)設(shè)情境?、如何創(chuàng)?造性使用?教材、如?何突破重?難點(diǎn)上狠?下功夫。?每位教師?在鉆研好?教材的前?提下，設(shè)?計(jì)一個(gè)教?學(xué)方案，?再互相提?出修改意?見，最后?各自確定?一個(gè)教學(xué)?預(yù)案并做?好實(shí)施教?學(xué)前的各?項(xiàng)準(zhǔn)備工?作，確定?好上課的?時(shí)間和班?級(jí)。三?、積極參?加聽評(píng)課?在這次?活動(dòng)中，?本組所有?教師都表?現(xiàn)出主動(dòng)?學(xué)習(xí)的精?神。每次?只要有老?師上課，?其余教師?都會(huì)主動(dòng)?調(diào)課，積?極參加聽?課活動(dòng)。?課上完?后，大家?就會(huì)聚在?一起，利?用課間和?教研活動(dòng)?時(shí)間對(duì)這?一節(jié)課進(jìn)?行評(píng)課，?發(fā)表各自?的看法，?提出改進(jìn)?的意見，?找到上好?這一節(jié)課?的最佳模?式。在評(píng)?課的過程?中，每位?教師都很?認(rèn)真地對(duì)?每節(jié)課的?優(yōu)點(diǎn)和不?足提出自?己的看法?，分析每?位教師在?各個(gè)環(huán)節(jié)?中的表現(xiàn)?，從而發(fā)?現(xiàn)每個(gè)教?師的亮點(diǎn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，在對(duì)?比中大大?地提高了?大家的專?業(yè)知識(shí)與?教學(xué)水平?。四、?及時(shí)總結(jié)?，深刻反?思本組?每位老師?上完課后?，我們都?會(huì)根據(jù)課?堂反應(yīng)出?的亮點(diǎn)與?問題，結(jié)?合其他老?師的評(píng)課?意見進(jìn)行?及時(shí)的反?思與總結(jié)?。同課異?構(gòu)讓我們?都得到了?進(jìn)步，都?從別人的?課堂中學(xué)?到了自己?所沒有的?東西。都?有了一種?如果再來?上，我會(huì)?怎么上的?共識(shí)。反?思這這次?活動(dòng)，我?們都展現(xiàn)?出了自己?的風(fēng)采，?但同時(shí)也?暴露出了?很多不足?：(一?)亮點(diǎn)。?1、所?有老師都?重視營(yíng)造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)主?動(dòng)性，注?意培養(yǎng)學(xué)?生的課堂?常規(guī)和思?維能力。?2、注?重引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)探?索與思考?，主動(dòng)體?驗(yàn)。采用?了合作學(xué)?習(xí)，獨(dú)立?學(xué)習(xí)的形?式，讓學(xué)?生在獨(dú)立?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上與人?合作獲得?更多的知?識(shí)和更大?的提高。?3、在?教學(xué)中都?體現(xiàn)了教?師是引導(dǎo)?者、合作?者、參與?者，學(xué)生?有學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)，?是學(xué)習(xí)的?主人。學(xué)?生在觀察?、比較、?探索、小?結(jié)中學(xué)會(huì)?了新知。?4、每?位教師對(duì)?所講的課?都做了充?分的準(zhǔn)備?，收集、?查找了很?多資料，?并能精心?準(zhǔn)備各種?教學(xué)所需?教具、課?件、小黑?板等。?5、課堂?上體現(xiàn)了?新課標(biāo)提?倡的面向?學(xué)生的生?活世界和?社會(huì)實(shí)踐?的特點(diǎn)，?大部分教?師都能立?足生活，?將學(xué)生熟?悉的情境?和感興趣?的事物作?為教學(xué)活?動(dòng)的切入?點(diǎn)，調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)熱情?。6、?授課語言?精煉、自?然流暢。?有的老師?語言的經(jīng)?典幽默，?有的老師?課堂語言?親切又富?有激情。?(二)?值得反思?的一些問?題。1?、個(gè)別教?師的激情?不足，整?節(jié)課語言?平淡，對(duì)?學(xué)生鼓勵(lì)?性的語言?過少。?2、個(gè)別?教師有機(jī)?械照搬的?現(xiàn)象，缺?乏自己的?獨(dú)創(chuàng)精神?和風(fēng)格。?3、課?堂上有些?討論性的?問題才剛?剛展開就?急于匆匆?收?qǐng)觯?的學(xué)生根?本還沒有?來得急思?考，有些?流于形勢(shì)?。4、?鼓勵(lì)學(xué)生?發(fā)言，肯?定學(xué)生成?績(jī)極其必?要，但對(duì)?知識(shí)的正?確客觀的?評(píng)價(jià)也同?樣重要，?有的老師?對(duì)學(xué)生回?答中的偏?差甚至是?錯(cuò)誤的知?識(shí)沒有指?導(dǎo)，這樣?容易使全?班同學(xué)迷?惑不解。?5、有?的教師對(duì)?重難點(diǎn)的?突破不夠?到位，學(xué)?生獨(dú)立做?題時(shí)錯(cuò)誤?率高。?共同的教?學(xué)內(nèi)容，?不同的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?不同的處?理方法，?本組老師?各自演繹?了同樣精?彩的課堂?教學(xué)。?有效的課?堂教學(xué)是?一種永恒?的追求，?作為新課?標(biāo)下的`?教師讓我?們對(duì)有效?的課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)多?些關(guān)注，?多些思考?!教師?教學(xué)年度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?一、師德?表現(xiàn)方面?熱愛并?忠誠(chéng)于人?民的教學(xué)?事業(yè)，教?學(xué)態(tài)度認(rèn)?真，教風(fēng)?扎實(shí)，嚴(yán)?格遵守學(xué)?校的規(guī)章?制度，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的教育理?論，及時(shí)?更新教育?理念。積?極參加校?本培訓(xùn)，?并做了大?量的政治?筆記與理?論筆記。?二、教?育教學(xué)方?面1、?認(rèn)真寫好?教學(xué)計(jì)劃?，提前備?好課，寫?好教案，?備課時(shí)認(rèn)?真鉆研教?材，虛心?向老教師?學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教。力求?吃透教材?，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?。掌握知?識(shí)的邏輯?，考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生。注?意信息反?饋，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡(jiǎn)?潔明了，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，積?極參與聽?課、評(píng)課?，虛心向?同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?，博采眾?長(zhǎng)，提高?教學(xué)水平?。2、?教學(xué)中，?注重差生?的輔導(dǎo)，?課堂上更?關(guān)注差生?的表現(xiàn)，?經(jīng)常利用?課余時(shí)間?面對(duì)面輔?導(dǎo)，同時(shí)?，經(jīng)常跟?差生談心?，讓他們?對(duì)自己更?加有信心?。3、?教學(xué)中虛?心向老教?師請(qǐng)教，?積極開拓?教學(xué)思路?，把先進(jìn)?的教學(xué)理?論、科學(xué)?的教學(xué)方?法及先進(jìn)?的現(xiàn)代化?教學(xué)手段?靈活運(yùn)用?于課堂教?學(xué)中，加?強(qiáng)師生間?的溝通，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的合?作交流、?自主探究?、勇于創(chuàng)?新等能力?。課后及?時(shí)反思、?總結(jié)，書?寫教學(xué)后?記。4?、積極參?加各種教?研活動(dòng)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高自?己的教育?教學(xué)能力?，任職期?間經(jīng)常參?加校級(jí)、?縣級(jí)和市?級(jí)的教研?活動(dòng)，并?且取得了?一定的成?績(jī)，我堅(jiān)?信，我付?出才有回?報(bào)，經(jīng)歷?了才能成?長(zhǎng)!在一?次又一次?的教研活?動(dòng)中讓我?很快的成?長(zhǎng)為一名?縣級(jí)骨干?教師。?5、作為?一名骨干?教師，認(rèn)?真幫帶青?年教師，?新教師崔?老師在學(xué)?校教學(xué)活?動(dòng)嶄露頭?角。在平?時(shí)的工作?中，我注?重引導(dǎo)青?年教師研?讀新課標(biāo)?和教材，?并指導(dǎo)青?年教師寫?好教案，?在教學(xué)方?法、學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?、板書設(shè)?計(jì)、如何?備課、教?材的處理?技巧、課?堂提問的?藝術(shù)等方?面進(jìn)行指?導(dǎo)，并且?細(xì)致地解?答他們提?出的問題?，使她快?速成長(zhǎng)。?三、信?息化建設(shè)?工作方面?除了學(xué)?科教學(xué)工?作以外，?在任職期?間本人還?擔(dān)任過辦?公科室負(fù)?責(zé)人，學(xué)?校功能室?微機(jī)室負(fù)?責(zé)人等工?作。無論?在任何崗?位上本人?都能做到?一絲不茍?井井有條?，在各項(xiàng)?工作的上?傳下達(dá)組?織協(xié)調(diào)中?得到同事?的認(rèn)可與?好評(píng)。微?機(jī)室管理?方面，環(huán)?境整潔優(yōu)?美設(shè)備運(yùn)?、運(yùn)維良?好，為師?生提供了?大量技術(shù)?支持。微?機(jī)室軟件?材料齊全?，在各級(jí)?各類督導(dǎo)?檢查中一?直優(yōu)秀從?無整改反?饋意見。?工作中還?勇挑重?fù)?dān)?，承擔(dān)學(xué)?校信息化?建設(shè)工作?。是學(xué)校?網(wǎng)站負(fù)責(zé)?人，三通?兩平臺(tái)建?設(shè)中多個(gè)?網(wǎng)站工作?管理員，?柳河教育?信息網(wǎng)信?息上報(bào)員?，還擔(dān)任?“體質(zhì)健?康”“扶?貧補(bǔ)助”?等多個(gè)教?育管理操?作系統(tǒng)管?理員。在?此類各項(xiàng)?工作中，?我做到了?數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?真實(shí)，上?報(bào)更新及?時(shí)。同時(shí)?整理相應(yīng)?檢查項(xiàng)目?材料，在?各級(jí)各類?領(lǐng)導(dǎo)檢查?中得到上?級(jí)部門的?認(rèn)可與好?評(píng)，為學(xué)?校獲得信?息化先進(jìn)?單位的殊?榮貢獻(xiàn)全?部力量。?四、業(yè)?績(jī)方面?回顧多年?的教學(xué)工?作，也取?得了一些?成績(jī)，連?續(xù)多年在?教學(xué)工作?中成績(jī)顯?著，參加?上級(jí)單位?組織的競(jìng)?賽活動(dòng)中?屢屢獲獎(jiǎng)?，獲得“?優(yōu)秀教師?”、“先?進(jìn)個(gè)人”?等榮譽(yù)稱?號(hào);雖然?我在以前?的工作中?取得了比?較優(yōu)異的?成績(jī)，但?這還不夠?，在以后?的教育教?學(xué)教研工?作中，我?還要不斷?地總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)與教訓(xùn)?，還要更?加努力地?搞好本職?工作，力?爭(zhēng)在以后?的工作中?，做出更?多更好的?成績(jī)，為?____?教育事業(yè)?做出更大?的貢獻(xiàn)。?教師教?學(xué)年度工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?四）時(shí)?光飛逝，?轉(zhuǎn)眼這一?學(xué)期又結(jié)?束了，現(xiàn)?將這一學(xué)?期的音樂?教學(xué)工作?總結(jié)如下?，以便今?后更好地?開展工作?，彌補(bǔ)不?足，精益?求精。在?音樂教學(xué)?實(shí)踐中，?我深刻體?會(huì)到情感?因素的重?要。把情?感投入到?教學(xué)中，?其中作用?是無法估?量的。那?么，在具?體工作中?如何加強(qiáng)?情感投入?呢具體有?以下幾個(gè)?方面：?一、備課?的情感投?入無論?是歌曲，?還是器樂?曲，都滲?透了作者?的思想感?情。這就?要求教師?在反復(fù)熟?悉作品內(nèi)?容的基礎(chǔ)?上，充分?體會(huì)作者?的創(chuàng)作意?圖，領(lǐng)會(huì)?作者創(chuàng)作?時(shí)的心境?，只有這?樣才能把?獨(dú)特的思?想感情挖?掘出來，?才算是真?正理解了?作品，也?只有這樣?，才能稱?得上備課?。二、?將情感投?入到課堂?教學(xué)過程?教師教?學(xué)如何，?主要體現(xiàn)?在課堂教?學(xué)過程中?，能否將?情感__?__到教?學(xué)過程中?，并引起?學(xué)生的共?鳴，是音?樂課取得?良好教學(xué)?效果的重?要因素之?一。它著?重體現(xiàn)在?以下幾個(gè)?方面：首?先是教學(xué)?過程中音?樂語言的?情感化。?音樂作品?，重在表?現(xiàn)情感。?無論什么?體裁、體?裁的作品?，都體現(xiàn)?了作者獨(dú)?特的審美?情趣和愛?憎情感。?音樂創(chuàng)造?者與音樂?接受者之?間，或者?音樂的接?受者與接?受者之間?要達(dá)到互?相的了解?，靠的是?音樂。而?這種音樂?，我們可?以比喻為?“語言”?。這種“?語言”，?幾是我們?常說的“?音樂語言?”。構(gòu)成?音樂語言?的要素有?許多種，?其中有四?種最基本?的要素，?即節(jié)奏、?旋律、和?聲和音色?。它們?是作曲家?們編織“?音響網(wǎng)”?最基本的?素材，集?中地表現(xiàn)?作者特定?的情感，?呈現(xiàn)音樂?作品的內(nèi)?容，并完?成音樂語?言的傳遞?功能，實(shí)?現(xiàn)人與人?之間的藝?術(shù)交際。?在音樂課?堂教學(xué)中?，音樂語?言的傳遞?是通過教?師的范唱?、范奏的?引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)?的，教師?帶著備課?時(shí)對(duì)音樂?作品深刻?理解所獲?得的情感?去范唱、?范奏，會(huì)?使學(xué)生對(duì)?音樂作品?的第一印?象深刻化?，從而加?深對(duì)作品?的理解。?只有通過?教師生動(dòng)?、形象、?準(zhǔn)確、富?有情感的?音樂語言?把學(xué)生帶?入作品中?去，使他?們進(jìn)入角?色，領(lǐng)會(huì)?作者創(chuàng)作?時(shí)的心境?，去同主?人公一起?同呼吸、?共命運(yùn)，?才能取得?最佳教學(xué)?效果。其?次是課堂?語言的情?感化。課?堂語言與?音樂語言?是不一樣?的概念。?人類的語?言是由語?音和語義?結(jié)合而構(gòu)?成詞匯-?-事物的?符合號(hào)，?而又由詞?匯和語法?邏輯構(gòu)成?一種符號(hào)?系統(tǒng)，以?次來傳遞?思想。在?音樂教學(xué)?過程中，?需要教師?用語言去?組織、指?導(dǎo)教學(xué)，?通過語言?的表敘把?音樂知識(shí)?技能傳授?給學(xué)生。?在此，教?師的課堂?語言的生?動(dòng)、形象?、準(zhǔn)確和?感人是十?分重要的?，對(duì)課堂?教學(xué)效果?起著十分?重要的作?用。三?、情感教?學(xué)還應(yīng)包?括對(duì)學(xué)生?的熱愛之?情教學(xué)?過程是師?生情感交?流的過程?，如果教?師只是對(duì)?教學(xué)內(nèi)容?和具體作?品的情感?投入，而?缺少對(duì)教?學(xué)對(duì)象的?熱愛之情?，同樣是?不會(huì)取得?良好的教?學(xué)效果的?。音樂教?師與學(xué)生?接觸的機(jī)?會(huì)很少，?一周內(nèi)僅?兩課時(shí)的?課堂交往?時(shí)間。怎?樣充分利?用音樂教?學(xué)活動(dòng)這?個(gè)客體達(dá)?到情感交?流呢關(guān)鍵?是一個(gè)“?愛”字。?在“愛生?”的基礎(chǔ)?上努力創(chuàng)?造一個(gè)平?等、互愛?、輕松、?愉快直至?師生間相?互需要得?到滿足。?的和諧氣?氛。1?、帶著微?笑走向課?堂，這樣?會(huì)使學(xué)生?有一種親?切感。?2、課堂?體溫經(jīng)常?而隨便，?這樣會(huì)消?除師生之?間的緊張?心理。當(dāng)?學(xué)生唱錯(cuò)?音、詞或?答不出問?題時(shí)，要?做到耐心?指出或給?予幫助鼓?勵(lì)。3?、用熱情?關(guān)注的目?光注視學(xué)?生。在課?堂上發(fā)現(xiàn)?學(xué)生咳嗽?、嗓子啞?了，下課?時(shí)不要不?聞不問，?一定要及?時(shí)詢問，?告戒學(xué)生?要變聲了?，別大聲?說話，別?在吃刺激?的的東西?。4、?充分利用?上課前的?____?分鐘和課?后___?_分鐘的?時(shí)間，了?解、掌握?學(xué)生在社?會(huì)上、家?庭中接觸?的音樂作?品，進(jìn)行?進(jìn)行審美?傾向。教?師以平等?的身份對(duì)?學(xué)生體貼?、關(guān)心的?情感一定?會(huì)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，同?時(shí)也培養(yǎng)?了師生間?的情感。?實(shí)踐證明?，教學(xué)過?程中教師?的情感投?入一旦投?射到學(xué)生?的心靈上?，就能使?學(xué)生產(chǎn)生?積極的情?緒體驗(yàn)，?喚起相當(dāng)?的情感，?能使學(xué)生?的思維更?活躍，想?象力更豐?富，記憶?力更深刻?，并能增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的責(zé)任?感，也只?有這樣才?會(huì)取得預(yù)?期的教學(xué)?效果。?教師教學(xué)?年度工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（五?）時(shí)光?荏苒，歲?月如梭。?一學(xué)年的?工作又要?結(jié)束了，?在假期即?將來臨之?際，回顧?一下本學(xué)?年的工作?，以便在?以后的工?作中再接?再厲。本?學(xué)年我擔(dān)?任___?_小學(xué)五?年級(jí)的語?文、數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，擔(dān)任五?年級(jí)的班?主任工作?，同時(shí)負(fù)?責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)?程教育工?程工作。?結(jié)合教育?教學(xué)工作?計(jì)劃、班?主任工作?計(jì)劃、遠(yuǎn)?程教育工?作要求，?本學(xué)年我?做了如下?工作：?一、教學(xué)?工作教?師的首要?任務(wù)是教?書，要備?好課，上?好課，做?好作業(yè)批?改等工作?。因此，?拿到教材?后，我認(rèn)?真研讀教?學(xué)參考，?利用晚上?時(shí)間，把?教材中配?有的光盤?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，做好筆?記，使自?己能夠很?好地把握?方向，把?握教材的?重難點(diǎn)，?以及教學(xué)?策略。要?想把課備?好上好，?教師首先?要自己把?教材讀明?白，掌握?教材的編?寫主旨，?然后再認(rèn)?真閱讀教?學(xué)參考，?尋找切實(shí)?可行的教?學(xué)策略。?在教學(xué)?策略方面?，我借助?名家備課?方案學(xué)到?了許多策?略，他們?在上課方?面各有千?秋，各有?各自的優(yōu)?勢(shì)，開始?每堂課我?都采用，?慢慢地，?我感覺這?樣學(xué)生捉?摸不透老?師的上課?路子，學(xué)?生也很不?適應(yīng)，于?是，我集?中進(jìn)行“?由課題入?手，讓學(xué)?生提出問?題，然后?帶著問題?學(xué)習(xí)課文?”的方式?研究，學(xué)?生學(xué)得非?常順利，?我也得心?應(yīng)手。?二、班主?任工作?一個(gè)良好?的班