瑟撥弦樂器，形狀像琴，古代，瑟常常與琴或笙合奏。第二頁第二頁，共33頁。笙管樂器名，一般用十三根長短不同的竹管制成，是吹管樂器中唯一的和聲樂器，也是唯一能吹吸發聲的樂器，其音色清晰透亮。第三頁第三頁，共33頁。磬古代樂器，用石或玉雕成，懸掛在架子上，打擊發聲。第四頁第四頁，共33頁。1第五頁第五頁，共33頁。

春秋末期思想家，教育家，音樂家。儒家的創始人，名丘，字仲尼，魯國（今山東曲阜）人。相傳孔子一生“弟子三千，賢人七十二”。他被后人稱為“萬世師表”，入選世界十大文化名人。世界教科文組織把孔子誕辰日定為世界教師節，并設立了“孔子教育獎”.這是首次以中國人的名字命名的國際獎項。孔子：第六頁第六頁，共33頁。學習提示：今天我們繼續來深入學習孔子的故事，下面請大家用你喜歡的方式讀課文，讀完后，想想課文講了一件什么事？（本文主要講孔子向師襄學琴，勤學苦練，最后琴藝達到爐火純青的故事。）第七頁第七頁，共33頁。學習提示：請同學們默讀課文2—6自然段，畫出文中表示時間的詞語，想一想，你從中體會到了什么？第八頁第八頁，共33頁。02

出聲朗讀課文畫出表示時間的詞句，并標出與之相對應的表示孔子練琴程度的詞語。思考：孔子練琴最后達到了一種什么境界？第九頁第九頁，共33頁。表示時間變化的詞語：一晃十天過去了過了幾天又過了些時候不知過了多少天

（孔子是經過了長時間的勤學苦練將琴藝達到了爐火純青的地步）第十頁第十頁，共33頁。爐火純青:本義：相傳道家煉丹，到爐子里的火發出純青色的火焰時，就算成功了。比喻：學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。第十一頁第十一頁，共33頁。

默讀課文2—4自然段畫出自己感受深的句子，想一想從中你體會到了什么？

第十二頁第十二頁，共33頁。

他快步走了過去，激動地說：“你已經彈出了樂曲的思想感情，領會了音樂的精神，可以學一首新曲子了！”孔子又搖搖頭，認真地回答：“不行啊，我還沒體會出作曲者是一位怎樣的人呢！”第十三頁第十三頁，共33頁。

他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬地彈著那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒有厭惡的樣子。第十四頁第十四頁，共33頁。

師襄輕輕走進屋里，對孔子說：“你已經練了整整十天，這首曲子也會彈了，可以再學一首新的曲子了。”孔子連忙站起來，誠懇地說：“我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！”第十五頁第十五頁，共33頁。思考：孔子是怎樣使自己的琴藝達到爐火純青的超高水平呢？邊讀邊把課文描寫孔子動作、語言、神態的語句畫出來，認真讀一讀，仔細體會，在旁邊寫上批注。第十六頁第十六頁，共33頁。孔子學琴的句子：他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬得彈著那首曲子，彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。第十七頁第十七頁，共33頁。孔子的語言：

孔子連忙站起來，誠懇地說：“我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！”說完，又席地而坐，繼續彈奏起來。

孔子搖搖頭說：“我還沒有真正領會這首作曲者的思想內容，這樣彈奏怎么會使人感動呢？”

孔子又搖搖頭，認真地回答：“不行啊，我還沒體會出作曲者是一位怎樣的人呢！”說完，又沉浸在琴聲里，似乎想得很遠很遠······

突然，琴聲戛然而止，孔子激動地站起來，大聲說：“我已經知道作曲者是誰了。他就是體恤百姓、胸懷博大的周文王。”第十八頁第十八頁，共33頁。孔子每次學琴的目標：第一階段：學會曲譜第二階段：掌握技巧第三階段：彈出感情、感動別人第四階段：曲中識人

（不斷進取、精益求精）

第十九頁第十九頁，共33頁。師襄看孔子彈琴時的神情變化以及對孔子的評價：

剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到一個從未到過的境地。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來。他快步走了過去，激動地說：“你已經彈出了樂曲的思想感情，領會了音樂的精神，可以學一首新曲子了！”師襄一聽，既驚異，又佩服。他站起身來，向孔子深深地行了一禮，說：“你的琴藝真是爐火純青啊！”

第二十頁第二十頁，共33頁。思考：從孔子學琴的故事中，說說你受到了什么啟發？第二十一頁第二十一頁，共33頁。孔子名言三人行，必有我師焉。過而不改，是謂過矣！人無遠慮，必有近憂。言必行，行必果。學而時習之，不亦說乎？溫故而知新，可以為師矣。知之為知之，不知為不知，是知也。第二十二頁第二十二頁，共33頁。乾隆皇帝曾這樣稱贊他:

氣備四時，與天地日月鬼神合其德;教垂萬世，繼堯舜禹湯文武人之師。

－乾隆

第二十三頁第二十三頁，共33頁。歷史給予他這樣的評價:

德配天地；

道冠古今。第二十四頁第二十四頁，共33頁。北京孔廟第二十五頁第二十五頁，共33頁。德陽孔廟第二十六頁第二十六頁，共33頁。

廣西桂林恭城孔廟第二十七頁第二十七頁，共33頁。

廣東肇慶德慶孔廟第二十八頁第二十八頁，共33頁。臺北孔廟第二十九頁第二十九頁，共33頁。