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大班綜合活動方案圖形寶寶找家

班級狀況：

本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物特別感愛好，特別喜愛游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，采納的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌控了對各種集合分類，充分進展了幼兒的積極參加性和思維的機敏性。

重點：

在這次活動中要實現的幾個目的：

1.在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內序數的加法，鞏固三維特征的概括。

2.進展思維的機敏性及培育幼兒的合作技能。

預備：

幼兒預備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

幼兒認識各種幾何圖形、掌控10以內的加減。

老師預備：

老師演用放大的一套。

活動過程：

在活動的開始部分，老師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。老師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小伙伴做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了?老師逐一出示大象、小雞、小老鼠、小獅子。由于幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參加性。

接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

老師出示圖1：

這10個圖形有些什么不同?老師引導幼兒為圖形的外形、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。老師通過這種色調艷麗的圖片來吸引幼兒的留意力。

游戲開始：

老師出示圖2，

模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最末的三個圖形給我。在這個活動過程中，老師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的留意力。老師說玩后，請每組"小動物'個派一個代表上來找圖形，老師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是老師的放大的教具。

過后請下邊的小伙伴再次操作剛剛的游戲過程。老師：下面請小伙伴兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，老師再次提示一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，老師巡回指導，。來源;大;考.吧。幼。師網;這部分充分進展了幼兒之

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