課時教學設計首頁授課時間：2023年月日課題Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(GF4c)班級備課教師課型語法課課時3核心素養與思政滲透在本課時中，觀察、歸納、探究等活動的設計，能夠幫助學生掌握運用that，which,who引導的定語從句完整表達自己對各種事物的喜好，激發其對英語語言規則的主動探究。通過不同活動，將本單元的主要語法知識在不同的情境中呈現出來，給學生提供感知、體驗和運用新的語言結構的機會，并能在對音樂、電影、食物等方面的喜好過程中，了解各種音樂形式、電影類型和事物的其他方面，感悟和分享音樂和電影帶來的情感體驗，發展多樣化的興趣愛好，培養健康的生活情趣。課標分析新課標要求九年級學生能歸納學過的語法規則；能辨識和分析常見句式的結構特征；能發現語篇中事件的發展和變化，辨識信息之間的相關性，把握語篇的整體意義；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣；能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務能在學習過程中積極思考，主動探究，發現并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教學目標語言能力能夠在各種不同的語境中，通過觀察歸納、同伴合作等方式，正確理解和使用that，which,who引導的定語從句，具體清晰、明確完整地描述事物或人物；文化意識能夠通過表達對音樂、電影、食物等方面的喜好，了解各種音樂形式、電影類型和事物的其他方面，感悟和分享音樂和電影帶來的情感體驗，發展多樣化的興趣愛好，培養健康的生活情趣。思維品質能夠在老師的引導下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動，探究that，which,who引導的定語從句中先行詞的指代、句子表達前后一致性等問題，提高思維的邏輯性、批判性和創新性，加強語言表達的準確性；學習能力能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務；能在學習過程中積極思考，主動探究，發現并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題，積極進行拓展性運用。教材內容分析本課是一節語法課。GrammarFocus部分以表格的形式羅列了that，which,who引導的定語從句，為學生操作提供了示范。該部分還呈現了表達喜好的三個動詞：like,love,prefer,旨在通過各種句型的對比練習，讓學生學會運用不同詞匯表達同一含義。活動4a通過選詞造句鞏固定語從句的結構；活動4b是一個唱片評論，要求學生閱讀評論，理解評論內容，用定語從句補全句子，使評論更加具體化；活動4c讓學生思考自己喜歡或不喜歡的事物，嘗試用定語從句進行自主表達。重點正確運用完整地表達自己對多種事物的喜好；難點靈活運用that，which,who引導的定語從句，理解定語從句與先行詞之間的修飾關系，關注先行詞的指代，注意句子表達前后的一致性；學情分析本課時涉及多種情境下的對事物喜好的表述，學生學習興趣濃厚。通過前兩個課時的學習，學生已感知并多次嘗試使用that，which,who引導的定語從句理解和表達對音樂和電影的喜好，具有一定的學習基礎。教師要創造有趣的教學情景和設計難易適宜的任務，讓全班學生都能參與到語法學習的探究和應用活動中來，創造更多的機會運用所學句式結構，通過小組合作學習降低學習難度，讓他們體驗成功的喜悅。第頁教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.EnjoytheEnglishsongandidentifytheattributiveclauses.Step2.Presentation.ListentoT’sexplanationabouttheattributiveclause.在復合句中，修飾某一名詞的從句就叫做定語從句。Observetheexamplesandhaveaconclusionabouttheusagesofrelativewords.先行詞是人時，如果關系詞在定語從句中作主語，關系代詞用that/who。Matchthepeoplewiththedescriptions.Checktheanswers.Sa:Athiefisapersonthat/whostealsthings.Accordingtothepictures,makenewsentences.Sb:Thewomanthat/whoopenedthedoorwaswearingayellowdress.先行詞是人時，如果關系詞在定語從句中作賓語，關系代詞則用that/whom，可省略。Turntwosentencesintoone.當先行詞是物時，關系代詞用that/which。當句中存在所屬關系，關系代詞用whose.Fillintheblankswiththerelativepronouns.Dosomeexercises.Step3.Practice.Workon4a.Trytomaketheirownsentenceswiththewordsfromthedifferentcolumns.Thenreadtheirsentencesaloudtosharetheirpreferences.Sa:Ilikeclothesthat/whicharefortable.Sb:Helovesfoodthat/whichissweet.Workon4b.ReadJennifer’sCDreview.Thenpletethesentencesusingthat,whichorwho.Afterthreeminutes,exchangeandcorrecttheirpartners’work.Ssareencouragedtotalkabouttheirreasons.Fillingtheblanks.Step4.Conclusion.PlayanEnglishsongwithsomeattributiveclauses.LetSsreadandobservethethelyrics.Introducethedefinitionoftheattributiveclause.Throughtheexamples,guideSstosumuptherelativewords,likewho,whom,whose,that,which,where,when,why,etc.LetSschoosetheproperdescriptionsfromtheboxesandwritesentenceswiththestructure“…isapersonthat/who…”.ThenletSsmaketwosentencesintoone.E.g.Somestudentstooktheexam.Mostofthempassed.=Mostofthestudentstooktheexampassed.E.g.Weinvitedsomepeopletodinner.Theydidn’te.=Thepeoplethat/whomweinvitedtodinnerdidn’te.E.g.Iwascarryingabag.Itwasveryheavy.=Iwascarryingabagthat/whichwasveryheavy.T:Youmetthesepeopleataparty.Thenextdayyoutellafriendaboutthesepeople.pletethesentenceswithwhoorwhose.PresentsomemoreexamplesandguideSstosumupthespecialusagesof“that”and“which”.Thenintroducetheusagesofrelativeadverbs.Goovertheinstruction.MakesureSscanunderstandwhattheyshoulddo.AskseveralSstowritetheirsentencesontheblackboard.WhileSsarewriting,movearoundtoofferhelp.ThencheckthesentenceswithSs.GuideSstoreadandunderstandtheCDreview.Askthemtofinishthesentencesaboutit.Afterpeercheck,invitesomeSstoreporttheiranswers.ProvideapassagetoletSspletewithrelativewords.通過英文歌曲欣賞，引導學生在語境中感知定語從句的功能意義，導入本課語法內容，激發學習興趣。利用不同情境的例句引導學生觀察、分析并歸納定語從句中先行詞的不同類型和使用情況，再通過練習鞏固強化，引導學生進行嘗試與運用。4a通過選詞造句鞏固定語從句的結構，學生由前面談論的音樂、音樂家、電影，延伸到了對于食物、衣服、人等的喜好，由點到面地展開，可以更加自如地運用所學語言進行表達。4b是一個唱片評論，要求學生閱讀評論，理解評論內容，用定語從句補全句子，使評論更加具體化,引導學生在語境中體會定語從句的語用功能，樹立使用意識。提供閱讀文本，讓學生做填詞練習，在語境中鞏固關系詞的用法。第頁課時達標檢測Ⅰ.選擇題()1.ChakaSaltLakeisknownas“MirroroftheSky”interestsmoreandmoretourists.

()2.ThebookcoverhasabeautifulpictureisLily's.

A.which ()3.—Whatcanwedoforthelefthomechildreninthevillageneedhelp?

—Wecouldhelpthemwiththeirstudyonlineonweekends. ()4.WeallmissWuMengchaosavedthousandsoflivesinhismedicalwork.

Ⅱ.用適當的關系詞填空。5.Thereissomethingintheboxisveryimportanttoyou.

6.Thisisthemuseumtheyvisitedlastmonth.

7.He'sthemanyoumetlasttime.

8.Isthisthelibraryfromyoualwaysborrowbooks?

9.Theyareyournewclassmatesanddesksyouwillknowanduse.Ⅲ.把下列簡單句改為定語從句。Iwillasksomeone.Someonelikesseriousmovies.Iwillasksomeoneseriousmovies.

I'llneverforgetthefarm.Ivisiteditin2008.I'llneverforgetthefarmin2008.

Thebuildingisamiddleschool.Itstandsnearthepostoffice.Thebuildingnearthepostoffice