【引入】同學(xué)們當(dāng)你們看到老師畫的這個(gè)大樹時(shí)想到了什么？今天我們就對《綠色植物的光合作用》進(jìn)行專題復(fù)習(xí)首先我們請一組同學(xué)展示課前預(yù)習(xí)的光合作用的基礎(chǔ)知識學(xué)生自主完成，展示，教師點(diǎn)撥過渡：我們怎么能證明光合作用的原料產(chǎn)物和條件呢教師引導(dǎo)探究光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究步驟通過探究一明確光合作用的條件需要光照學(xué)生小組合作完成條件是光照變量的處理方法【引入】同學(xué)們當(dāng)你們看到老師畫的這個(gè)大樹時(shí)想到了什么？今天我們就對《綠色植物的光合作用》進(jìn)行專題復(fù)習(xí)首先我們請一組同學(xué)展示課前預(yù)習(xí)的光合作用的基礎(chǔ)知識學(xué)生自主完成，展示，教師點(diǎn)撥過渡：我們怎么能證明光合作用的原料產(chǎn)物和條件呢教師引導(dǎo)探究光合作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究步驟通過探究一明確光合作用的條件需要光照學(xué)生小組合作完成條件是光照變量的處理方法（1）將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是學(xué)生先自主完成，之后小組合作有疑問的地方強(qiáng)調(diào)對照試驗(yàn)的設(shè)圖3綠色植物的光合作用復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 熟記光合作用的概念、表達(dá)式、實(shí)質(zhì)等。2、 學(xué)會探究光合作用的條件、產(chǎn)物、原料。3、 理解光合作用的意義及在生產(chǎn)上的應(yīng)用。概念：綠色植物通過 ，利用能，把 和轉(zhuǎn)變成貯存能量的，并且釋放出 的過程，叫做植業(yè). 物的光合作用。光合<表達(dá)式：。作用 場所：主要器官：條件：產(chǎn)物：J實(shí)質(zhì)：。小試牛刀：TOC\o"1-5"\h\z1、綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是（ ）A葉綠體B線粒體C細(xì)胞壁D細(xì)胞核2、小麥、玉米、大豆等種子內(nèi)的有機(jī)物主要來源于（ ）A植物的呼吸作用 B植物的光合作用 C莖的輸導(dǎo)作用D根的光合作用3、 綠色植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在下列哪種物質(zhì)中（ ）A水 B無機(jī)鹽 C氧氣 D有機(jī)物二：實(shí)驗(yàn)探究：1、 光合作用有關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究步驟可以概括為：取材一暗處理一進(jìn)行變量的處理一進(jìn)行光照一酒精脫色一漂洗一滴碘液顯影一沖洗一觀察思考：（1）暗處理的目的。（2）脫色是使葉綠體中的葉綠素溶解到 中，注意要進(jìn)行隔水加熱。2、 相關(guān)知識鏈接：淀粉遇碘變藍(lán)；NaOH（氫氧化鈉）能吸收二氧化碳。【合作探究一】：植物的光合作用需要光照（小組合作有關(guān)變量部分的實(shí)驗(yàn)步驟）知識提升：在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖一所示），置于陽光析照射一段時(shí)間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗(yàn).請分析回答（2） 葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到（3）圖二是對葉片脫色的裝置，正確的是，圖中標(biāo)號一代表的是酒精.（4）脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是 .（5）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中部分變藍(lán)，說明該部分含有 （6）通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件.【合作探究二】：植物的光合作用需要有葉綠體（小組合作有關(guān)變量部分的實(shí)驗(yàn)步驟）知識提升：某學(xué)習(xí)小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分呈白色）探究陽光與有機(jī)物的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)過程如圖3所示，據(jù)圖回答下列問題：（l）將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是（2）葉片經(jīng)脫色、漂洗后，滴加碘*部分（填字母）變成藍(lán)色。該部分的葉肉細(xì)胞中含有 ，它是植物進(jìn)行光合作用的場所。（3）綠色植物通過光合作用，不僅能制造有機(jī)物，同時(shí)對維持大氣中白平衡具有重要作用。【合作探究三】：植物的光合作用的原料是二氧化碳（小組合作有關(guān)變量部分的實(shí)驗(yàn)步驟）知識提升：（2013云南）某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：學(xué)生小組合作完成場所是葉綠體的變量的處理方法補(bǔ)充銀邊天竺癸，課件展示其圖片，幫助學(xué)生的理解學(xué)生先自主完成，之后小組合作有疑問的地方學(xué)生小組合作完成光和原料的處理方法①將一盆栽植物放在黑暗處學(xué)生小組合作完成場所是葉綠體的變量的處理方法補(bǔ)充銀邊天竺癸，課件展示其圖片，幫助學(xué)生的理解學(xué)生先自主完成，之后小組合作有疑問的地方學(xué)生小組合作完成光和原料的處理方法學(xué)生先自主完成，之后小組合作有疑問的地方學(xué)生上臺講述解題的思路，以及答案評價(jià)，提出不同觀點(diǎn)②選取兩片同樣大小的葉片a和b，并進(jìn)行如圖處理（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）;學(xué)生先自主完成，之后小組合作有疑問的地方學(xué)生上臺講述解題的思路，以及答案評價(jià)，提出不同觀點(diǎn)②選取兩片同樣大小的葉片a和b，并進(jìn)行如圖處理（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）;⑤漂洗葉片，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)。請回答以下問題：（1） 該興趣小組提出的問題是： TOC\o"1-5"\h\z（2） 步驟①的目的是 。（3） 該實(shí)驗(yàn)的變量是 。（4） 步驟④中，能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是 。⑸實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉片a，葉片b。由此得出的結(jié)論是學(xué)生先自主完成導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題展示答案，傾聽提出學(xué)生先自主完成導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題展示答案，傾聽提出疑問知識點(diǎn)：1、 光合作用的意義A光合作用制造的有機(jī)物可以用來構(gòu)B綠色植物通過光合作用為生物圈中的其他生物提供了基本白，因此是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。C綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的 ，產(chǎn)生，這樣就能維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱平衡。2、 影響光合作用的因素：光照強(qiáng)度和光照時(shí)間、溫度、水分、二氧化碳濃度。3、 光合原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用A充分利用光照：間作套種、合理密植B大棚蔬菜提高產(chǎn)量的措施：夜間增加光照、增加二氧化碳的濃度，如施“氣肥”、“有機(jī)肥”等。嘗試練習(xí)：TOC\o"1-5"\h\z1、下列選項(xiàng)中不符合綠色植物光合作用特點(diǎn)的是（ ）A.釋放能量供生命活動的需要B.利用光提供的能量C.把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 D.合成淀粉等有機(jī)物2、 “低碳生活”已成為時(shí)髦的話題.保護(hù)植被、大面積綠化，改變個(gè)人的生活方式等都能對“低碳”做出貢獻(xiàn).下列說法與“低碳生活”理念相符的是（ ）A、盡量選擇公共交通或騎自行車出行8、為了方便，多使用一次性塑料袋C、不用手帕，每天用一包紙巾 D、一年四季開空調(diào)3、下列關(guān)于光合作用重要意義的敘述，其中錯(cuò)誤的是（ ）A.為人類和動物提供食物來源B.為人類和動物提供氧氣來源分解有機(jī)物、釋放能量供人和動植物自身的需要合成有機(jī)物、貯存能量，是人和動植物生活必須的能量來源4、 小郭熱衷于植樹造林，他說這有助于維持生物圈中的碳氧平衡.其理由是（）A.光合作用吸收氧氣B.光合作用吸收二氧化碳C.呼吸作用吸收氧氣D.呼吸作用吸收二氧化碳5、 生產(chǎn)上常利用植物光合作用和呼吸作用的原理，采取多種措施，以提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量。下列措施中不合理的是（ ）A、增加光照強(qiáng)度，延長光照時(shí)間B、增加氧氣的濃度C、增加二氧化碳的濃度 D、適當(dāng)降低夜間溫度