教學課件基礎模塊哲學與人生第4課第一框世界是普遍聯系的用聯系的觀點看問題第二單元辯證看問題

走好人生路聯系的普遍性、客觀性1聯系的多樣性、條件性2課堂小結3隨堂檢測4課后拓展5“我要的是葫蘆”，那么葫蘆葉子上生了蚜蟲要不要治呢？為什么？新課導入故事分享：我要的是葫蘆從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。小葫蘆特別可愛，這個人每天都要去看幾次。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”一個鄰居看見了，對他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”這個人滿不在乎地說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，最后一個一個掉落了。1.聯系的普遍性、客觀性（1）聯系的普遍性。上述觀點或現象體現了什么哲學道理？討論思考你還能說出哪些類似的語句？牽一發而動全身。魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。城門失火，殃及池魚。一著不慎，滿盤皆輸。中國的發展離不開世界，世界的繁榮也需要中國。購物結賬掃的條形碼最初是為控制航天設備不計其數的組件而發明的?！情T失火，殃及池魚聯系的含義世界上沒有孤立存在的事物，任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系。聯系是指事物之間以及事物內部諸要素之間相互影響、相互制約和相互作用的關系。事物與事物之間事物內部諸要素之間聯系相互影響相互制約相互作用閱讀教材第31頁“相關鏈接”，了解材料中各物種之間的關系。英國生物學家達爾文描述過一個有趣的現象：在鄉村，居民養貓多的地方，牛一般也比較多。貓（多）

田鼠（少）

丸花蜂（多）紅三葉草（多）牛（多）

食物鏈內部：各種生物之間；

食物鏈外部：生物與陽光、空氣、水和土壤等之間?？偨Y聯系具有普遍性：所有事物都同其他事物處于一定的聯系之中（自然界、人類社會、人的思維）。事物內部的各個部分和要素之間也是相互聯系的。整個世界就是一個無限復雜的相互聯系的整體。聯系普遍性的要求：

我們要把整個世界看作相互聯系的統一整體，反對孤立地、片面地看問題。（2）聯系的客觀性。第一組城門失火，殃及池魚；唇亡齒寒；少壯不努力，老大徒傷悲；加強生態文明建設，享受美好生活。第二組喜鵲報喜，烏鴉報喪；看手相紋理，能算出人的命運；車牌號是888，做生意就能發財；早晨吃一根火腿兩個雞蛋，考試就能考100分。對比以上兩組觀點，從哲學的角度，討論分析它們之間有什么區別。第一組觀點反映的是事物本身所固有的，是客觀存在的聯系。

比如，加強生態文明建設，自然環境好了，人們才能享受健康美好的生活；如果生態環境遭到破壞，人們的生活必然受到影響。第二組觀點反映的不是事物本身所固有的，而是人們主觀臆想出來的、現實中并不存在的聯系。

比如，考試成績取決于平時的努力、學習方法和試題難易、考試狀態等，跟吃什么形狀的食物沒有任何關系。主觀臆造聯系是否認客觀聯系的主觀唯心主義，是不科學的。我們要從事物本身固有的聯系出發去認識事物，不能主觀臆造并不存在的聯系。解析案例討論觀看有關港珠澳大橋的視頻資料，閱讀教材第31頁“相關鏈接”關于港珠澳大橋的材料。聯系具有客觀性，是否意味著人們面對事物的聯系無能為力呢？港珠澳大橋加強了香港、澳門與珠江三角洲地區的聯系，這種人為的聯系是客觀的嗎？思考討論：總結聯系具有客觀性。聯系的客觀性是指聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移。聯系客觀性的要求：我們要從事物本身固有的聯系出發去認識事物，不能主觀臆造并不存在的聯系。人可以建立新的聯系：聯系是客觀的，并不意味著人們面對事物的聯系無能為力，人們可以發揮主觀能動性，根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，調整原有的聯系，建立新的聯系。2.聯系的多樣性、條件性（1）聯系具有多樣性。閱讀教材第32頁“閱讀與思考”家庭中：親屬關系。學校中：師生關系、同學關系、朋友關系。工作中：同事關系、服務關系?！阍谏钪卸加心男┥鐣P系？你在這些社會關系中所承擔的角色及其責任、要求是什么？說一說聯系的多樣性直接聯系和間接聯系內部聯系和外部聯系事物的聯系是多種多樣的本質聯系和非本質聯系必然聯系和偶然聯系要善于把握事物復雜多樣的聯系，針對不同的聯系，采取不同的方法，從而更好地指導實踐。拓展練習下列事例屬于什么聯系，你還能舉出類似的例子嗎？魚兒離不開水，瓜兒離不開秧

——直接聯系城門失火，殃及池魚——間接聯系染色體情況決定了胎兒的性別——內部聯系唇亡齒寒——外部聯系萬有引力定律——本質聯系、必然聯系蘋果落地時砸中頭——非本質聯系、偶然聯系種瓜得瓜，種豆得豆——必然聯系守株待兔——偶然聯系……做同樣的事情為什么結果卻大不相同？這說明什么道理？（2）聯系具有條件性。情境創設情境一：打籃球情境二：幫同學解決難題小李課外活動組織班里幾個同學到操場上打籃球，老師稱贊他說：多運動運動真不錯！小張帶著幾個同學自習課在走廊里打籃球，差點打碎教室窗戶玻璃，被老師嚴厲批評。小明經常幫助同學講解數學難題，老師夸她樂于助人；小李考試的時候給同學傳遞答案被認定為作弊。聯系具有條件性，任何具體的聯系都依賴一定的條件，隨著條件的改變，事物之間及事物內部各要素之間聯系的性質和方式也會發生變化。聯系條件性的要求：一切以時間、地點和條件為轉移，正確分析和把握事物存在和發展的各種條件。聯系的條件性3.課堂小結聯系的普遍性、客觀性聯系的多樣性、條件性聯系的普遍性把整個世界看作相互聯系的統一整體從事物本身固有的聯系出發去認識事物

針對不同的聯系，采取不同的方法

一切以時間、地點、條件為轉移事物與事物之間內部諸要素之間相互影響相互制約相互作用聯系的含義聯系的客觀性聯系的多樣性聯系的條件性世界是普遍聯系的4.隨堂檢測（1）（單選）下列關于聯系的觀點，不正確的是（D）所有事物都同其他事物處于一定的聯系之中事物內部各要素之間也是相互聯系的整個世界是一個無限復雜的相互聯系的整體任何事物之間無條件地相互聯系（2）（多選）下列關于聯系的客觀性說法正確的是（ABD）聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移不能主觀臆造并不存在的聯系人們面對事物的聯系是無能為力的人們可以根據事物固有的聯系，建立新的聯系