小學五年級體育課教學設計授課地點授課年級五年級授課班級五（二）班執教教師課型新授課課時1人數32時間教學內容前滾翻2、體能練習重點難點重點：低頭、后腦觸墊難點：團身緊、滾動圓滑教學目標1、通過本課學習，學生能了解前滾翻的方法要領，懂得怎樣自我保護，能服從命令聽從指揮，并學會體能訓練方法。2、大部分學生能初步掌握前滾翻技術動作，發展學生上下肢力量及靈敏協調能力。3、培養勇敢頑強，吃苦耐勞的意志品質，提高團隊協作能力。場地器材1、墊子33個2、跳繩32個3、小圓球1個、方形物體1個順序課的內容教師活動學生活動組織隊形強度開始部分課堂常規：1、集合、體育委員整隊報告人數，檢查學生著裝。2、師生問好。3、宣布課的內容要求。教師語言要清晰。教師講解課堂要求和任務。3、安排見習生。1、學生按教師要求集合，快、靜、齊。2、認真聽教師講解。四列橫隊較小準備部分準備活動：1、仿生動作練習，模仿動物走、跳。2、教師帶領學生做用頭寫出你的名字。1、創設情境：游動物園2、引領學生模仿各種動物的走與跳3、帶領學生做徒手操1、想象動物的走和跳的動作。2、跟隨模仿動物的走、跳，比比誰模仿的像。3、教師示范。一般基本部分情景導入，同學們，當向前你摔倒時你會怎么辦？電影中人從高處跳下怎么摔不傷呀？（學生自由回答討論），今天老師就教你一招。一、技巧：前滾翻從蹲撐開始，低頭，用頭的后部著墊，團身翻動，使后腦、勁、背、臀部依次觸墊。1、教師演示球和小正方形的滾動，講解前滾翻的動作方法和要領。2、教師做完整示范動作3、口訣：一蹬二撐三低頭，團身翻滾像圓球4、講解保護幫助：蹲或跪在一側，一手放后頸處，一手托其大腿后部，待其前滾翻時前推其翻滾。5、分組練習，安排保護同學（輪流保護）。6、教師巡視指導練習。7、請學生示范動作。1、學生認真聽老師講解動作方法和要領。2、聽講解、看示范、背口訣。3、分組練習：學生做分解練習，低頭團身抱膝，練習幾次后做蹲撐低頭從襠下向后看。4、相互學習保護到位。5、學生示范老師點評。6、相互評論把分解做好。分成四組每組都有小組長負責練習學生練習認真較強二、體能訓練1、腳放在墊子上做支撐練習2、四人一組做深蹲跳起練習3、跳繩教師講解體能項目的做法教師統一口令1、學生練習2、教師巡回指導較強結束部分教師帶領學生一起做放松。1、放松。2、教師點評。學生模仿教師動作。2、學生認真聽教師點評。3、收回器材較小學情分析小學五年級的學生政處于身體生長發育的關鍵期，天性活潑好動，且興趣廣泛，模仿能力及對新鮮事物的好奇心、求知欲極強，學習積極性高，勇與競爭，表現欲望極強，非常有利于前滾翻的教學。但是，由于小學生的身心發展的順序性和不均衡性，以至于自控能力差，集體意識淡薄，身體素質差異大。另外因為小學生的神經系統興奮占優勢，并極易擴散，以至于注意力集中的時間短，易受到外界的影響，會對新技能的學習帶來捆擾。另外，我又加了體能訓練，學生感到很吃力，但是通過體能訓練讓學生的體質增強，有助于學生的體質、吃苦耐勞精神得到發展。效果分析在確定了教學內容這一基礎上，我主要依據最新《體育與健康新課程標準》和新課程改革理念來構思、設計本課的教學內容。設計理念1：改變過去只注重運動技能的形成規律及只注重學生的生理負荷為注重激發學生的學習興趣，享受參與體育活動帶來的樂趣，讓學生自覺、互動、嘗試、體驗、合作、探究，充分調動學生主動參與的積極性這條主線來設計課堂教學。概括為一句話就是：“淡化技術，享受體育”。2：改變過去學生的被動學習為現在的自覺主動學習。充分調動學生的積極創新思維，培養學生的主動參與、合作探究和勤于動手的實踐能力。概括為一句話就是：變教師“教”的要求為學生“學”的需要。小學五年級《前滾翻》教材分析前滾翻是技巧練習的一項重要內容。小學的前滾翻是以最基礎的滾動滾翻動作為主，其中關鍵的動作為屈半蹲、低頭、提臀、蹬地、團身滾動等組合而成，通過練習，能夠發展學生身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協調與平衡能力。培養學生勇敢、頑強和互相幫助的優良品質，促進學生身心和諧發展。同時讓學生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。本節課根據《體育與健康》教學目標，結合五年級學生的身心特點及認識規律，引導學生嘗試、體驗、探究、合作且創設和諧、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生在玩中學、在學中玩，充分體驗集體的溫暖與合作探究學習的快樂。評測練習自評:自己體會做前滾翻的動作如何？怎樣做前滾翻動作流暢？互評：俯臥撐和跳繩體能練習誰做的快并動作規范？（俯臥撐曲臂的程度）課后反思通過這次的教學實踐，我發現教學不是簡單的“教”和“學”而是師生情感相互溝通和交流的過程。所以在以后的教學中，我要多動腦筋創設學生親身體驗的情境，調動學生參與的積極性，以期達到師生之間最佳合作的效果，創造出最佳教學氣氛來實現教學的真正目的。教師沒有大膽地放手讓學生自主去探究，教學手段創新有欠缺，在教學中仍然處于主導地位，有許多動作還需要教師面授。如果大膽地放手讓學生自主去探究，讓學生自己去活躍課堂氣氛，學生會更加積極的練習動作。在教學中，我采用每人一塊體操墊子練習，使本次課的內容安排更優化，練習密度增加，解決了人多，器材少不便組織練習的難題。自覺地增加了練習的次數。充分提高了學生參與學習的積極性，達到了全面鍛煉學生身體，增進學生學習興趣的目的。學生是教學的主體，教學內容的選擇、教學過程的執行都應該以學生為出發點和歸宿的，由于過分強調紀律，導致學生不能全身投入到課堂的學習中。體育課原本是快樂的，有生氣的，對于小學體育的課堂教學，應充分調動學生的積極性，改變舊思維中教師為主體的“完美課堂”，把更多的時間交給學生，在運動學習，成長，收獲。在本節課中，我得到了很好的鍛煉與提高，已取得了一定的進步。但在今后的教學過程中，要善于總結，找出不足，取長補短，再接再厲，不斷提高教育教學水平。課標分析以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，在教學中以學生為主體，在學練過程中，通過教師的引導、啟發、設疑等，讓