本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年粉刷匠教案中班反思(六篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我整理的優秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

粉刷匠教案中班反思篇一

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩意。全文結構嚴謹，層次明顯，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色調的變化，最終情不自禁地發出對太陽的稱贊之情。學生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受，是對學生進行美的熏陶的好文本。

《語文課程標準》認為，教師“應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習〞。語文教學不僅是一種“告訴〞，教師在課堂上要有猛烈的“實踐〞意識。本課設計著力通過讀、議、背、說、寫等活動，讓學生在親歷實踐的過程中學習、感悟、積累、運用語言，從而激發學生學習語文的積極性，促進自主發展。

1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的幽美，培養熱愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3比鮮端線格內的11個生字，學習偏旁部首“米〞“山〞，學會田字格內的10個字。

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會用詞的確鑿，比喻的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫好10個字。

教學掛圖、樂曲磁帶或再現課文情境的多媒體課件。

2課時。

第1課時

1卑迨欏疤陽〞，誰來介紹一個關于太陽的知識?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。

(啟動原有認知導入，將毫不相干的“太陽〞“粉刷匠〞聯系起來，使學生產生好奇心理，激發了閱讀興趣，引導學生進入自主學習環節。)

1弊遠量撾摹＝柚拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2蓖桌分節互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求學生相互評價指導。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內容，為進一步學習課文奠定基礎。)

1逼攵潦孜捕危前后聯系，說說自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏畝詞句后與原文比較讀，凸現特點。

(1)請同學讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組交流一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么純潔……

你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得黝黑黝黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么純潔，就像一條白紗巾……

(2)組織學生探討、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么確鑿、生動了。

(語感具有經驗性，要從低年級開始反復實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減〞或“改動〞語句與原句比較、品味，給學生提供語感實踐的機遇，使學生能感受到表達效果有什么不同，體會語言間的微弱區別，培養語感，從而積淀語言。這一環節的設計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用，不需要告訴學生“比喻〞類的術語及理性方面的知識。)

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)

2碧陽還能粉刷什么?想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。

(巧妙的設問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學生的思維空間，學生思維呈持續狀態。通過仿說，把所學內化為自己的語言，實現知識的遷移，一舉多得。)

第2課時

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現課文所描述的意境和形象。

2苯淌ψ抖量撾摹

要把握好音調、節奏和抑揚頓挫，使學生聽后感受到語言的確鑿性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步激發學生閱讀的興趣。

3弊雜衫識痢

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

4備好朋友讀。

自我感覺怎么樣?現在可以找自己的好朋友，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，并請朋友評價。

5迸笥淹萍齠痢

你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氣氛，使傳統的“要我讀〞變為“我要讀〞，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時，達到了積累、內化語言的目的。)

1敝傅佳生照樣說或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提醒法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

云彩(純潔)小朋友(黝黑黝黑)

(2)圖文結合法。

沙灘→大海→云彩→小朋友

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結尾，展開想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學生動筆永遠沒錯，它不僅是高效的語言訓練，更是一種高效的思維訓練，有利于培養學生思維的條理性、創造性。)

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸〞。

黃：共字兩分開，由字鉆進來。

原：小白在廠里。

2幣導學生用熟字作比較說字形或部件說字形。

如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“海〞的筆順。

“母〞的第3筆是點，用紅色強調關鍵筆；“黃〞中“由〞的豎筆在豎中線上；“友〞的第2筆是撇；“巖〞的第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之一，教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進行教學，注意低年級學生良好的寫字習慣的培養。)

1彼鴨有關太陽的名言、謎語、故事等。看

了解得多，在班上說一說。

2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網閱讀，把你最喜歡的講給同學們聽。

(將語文學習由課內延伸到課外，使學生在課外通過搜集資料、閱讀、陳述等活動，進行更為豐富的語言實踐。)

粉刷匠教案中班反思篇二

教學內容：學唱并表演歌曲《粉刷匠》

教學目標：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱心。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

教學難點：唱出粉刷匠開心的心情和對唱詞的理解。

教具準備：cai課件、鋼琴、自制帽子

課時安排：一課時

一、教學過程：

1、猜謎導入

（1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手

（2）說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什么？

（3）。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

（4）節奏游戲：“超級模仿秀〞。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）

a、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀測老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

b、教師分別拍擊x0︱x0︱和xxx∣x0∣學生模仿。注意教師要提醒學生細心觀測老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

（5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍x0︱x0︱兩遍，其次組拍xxx∣x0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

（6）、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍）

二、學習歌曲：

1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這里有一首十分好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。

3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）

4說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》

5復聽歌曲，再次感受勞動的開心。“小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？〞

6、跟琴演唱歌曲

7歌曲處理：

1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷才干怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用高傲的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

2）聽了你們的演唱，老師能夠明白的感受到小粉刷匠的高傲心情。現在我們來看看其次句：“我要把那新屋子刷得很漂亮〞，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

3）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回復）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應當怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應當是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（探討：“我的小鼻子為什么變了樣？〞教育學生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學生做熱愛勞動的好孩子。）

4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

6）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

7）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

8）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）

三、小結：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）

世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，由于只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活

粉刷匠教案中班反思篇三

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對唱詞的理解。

3、讓學生懂得勞動能創造美，并能從中感受到開心。

能用歡快的聲音演唱歌曲。

相互合作，結合動作表演歌曲。

音樂、課件

老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家帶來了一個謎語，想不想猜一猜呀？請看：

一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。

（猜身體的一種器官：手。）

老師：現在請同學們說說你們的小手都會干什么呀？

老師：今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長著一雙靈敏能干的小手。他就是粉刷匠。

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對唱詞的理解。

3、讓學生懂得勞動能創造美，并能從中感受到開心。

老師:聽了歌曲之后，同學們有什么感覺?(引導學生感覺歡快的`情緒）

《粉刷匠》是一首詼諧、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點。

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的才干強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要干什么?(把新屋子刷得很漂亮)

老師:先刷那里?又刷哪里?

老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

這時候他高興嗎？為什么？

2、學唱歌曲：先讓學生跟著音樂學唱，然后老師教學生唱的不對的句子。

兩人一組，相互協同做動作，表演歌曲。

同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對唱曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠創造美，還能給我們帶來開心,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈敏的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗!

最終，就讓我們以開心的歌聲來終止這堂課吧!

粉刷匠教案中班反思篇四

、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。

2、學習根據歌詞內容自由編動作。

學唱歌曲，并能進行表演。

能自己編動作表現歌曲。

、《小朋友的書勤勞的人們》；磁帶及錄音機。

2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。

一、欣賞《小朋友的書勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰？在干什么？

請幼兒來學一學粉刷匠刷墻的動作。

二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

提問：歌曲里講的是誰的故事？

聽了之后，你有什么感覺？（引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒）三、學唱歌曲（一）理解歌詞。

提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？

（二）學唱歌曲。

教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

（三）游戲"粉刷匠"。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍時互換角色。

四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。（引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來）

粉刷匠教案中班反思篇五

1.選擇自己喜歡的顏色(紅、黃、綠)，大膽地在刷刷、玩玩中完成作品。

2.體驗與同伴共同作畫的樂趣。

3.嘗試將觀測對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不一致的特征。

4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

1.油漆刷子、顏料、倒背衣。

2.音樂(粉刷匠)、ppt。

3.布置作畫場景。

一.聽音樂進活動室小朋友，今天，我們是小小粉刷匠，我們去刷房子嘍!(帶領幼兒聽音樂進活動室)

二欣賞各種顏色的房子，增加幼兒作畫的興趣

1.你見過什么顏色的房子?

2.幼兒欣賞各種顏色的房子。這座房子有什么顏色?(紅色、綠色)這是一座什么房子?(蘑菇房)這座房子的屋頂是什么形狀的?什么顏色的?墻面是什么顏色的?

三.教師示范

1.看了這么多漂亮的房子，我們來看看下面這些房子。

2.你們發現這里的房子都是什么顏色的?(白色)好看嗎?

3.老師這里有一件工具，我覺得它是一把魔術刷，你想把房子刷成什么顏色，它就能變成什么顏色。(教師出示小刷子)你們以前見過嗎?用來干什么的?

4.教師示范：魔術刷，蘸一下，翻過來，蘸兩下，再和小筐親一下，翻過來，親兩下，橫刷刷，豎刷刷，沿著黑線刷一刷，防備防備再防備，顏料不刷黑線外，白色房子不見了，粉刷才干真正強。(教師邊刷邊念)

5.方才，老師用魔術刷在顏料里蘸了幾下?(兩下)

6.顏料蘸好后，魔術刷又做了?(在小筐上親兩下)

7.老師是怎么刷的?(橫刷刷、豎刷刷、沿著黑線刷一刷)

8.顏料可以刷在黑線外面嗎?(不可以)這座房子刷好了嗎?(沒有)為什么?(要整座房子都刷好顏色)

9.你想刷那幢房子?房子的屋頂刷什么顏色?墻面刷什么顏色?

四.幼兒操作幼兒選擇自己喜歡的顏色，自由作畫，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。期間可念一念兒歌，使幼兒快速把握刷的技能。

五.終止

1.幼兒相互欣賞作品，并進行評價。

2.外面還有大量房子等著我們去刷，粉刷匠們我們出發嘍!

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的勉勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平日鍛煉機遇不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序明了有序，過程生動、好玩兒，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小百科：《粉刷匠》是一首詼諧、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法，簡單而且易唱易記，并以"xxxx∣xxx∣xxxx∣x-∣"的節奏貫穿全曲。輕松詼諧的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態;一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

粉刷匠教案中班反思篇六

教學目標：1、認識14個生字，會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

教學重點：1、認識14個字，會寫8個字。2、學寫帶有口字旁的字。

教學難點：指導學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教學準備：生字卡、教學課件、圖片

課時安排：四課時。

教學過程：

1、請小朋友們猜個謎語：清早出東海，入夜下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。

2、質疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、教師指導都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

1、認識詞語。

1）在課文中你認識了哪些新詞語？2）學生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學生字。

小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識字。

3、匯