一、指導思想：以《數學課程標準》為指導，通過設置情境提高學生學習數學的興趣；通過引導學生自主探索和合作交流，使學生在實踐中形成掌握相關知識技能，形成科學的數學思維習慣；通過自測互評提高學生理解數學、解決問題的能力，增進學好數學的信心；關注學生在學習過程中的情感體驗，使課堂呈現出生命活力，大面積提高育人和教學效果。二、基本情況分析：本班共有學生x人，其中男生y人。通過一學年的相處，發現學生的學習態度有所好轉，基本杜絕了抄襲作業現象的發生；學生的獨立思考意識得到了培養，但數學思維方法有待進一步指導和訓練；學生的學習主動性差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。鑒于此，在新學期里要不斷探究、完善教法，激發學生興趣和潛能，加強培養他們的各種學習數學的能力，使之善于思維，掌握有效的學習策略。三、五大教學板塊內容分析（一）數與代數（第二單元“百分數的應用”，第四單元“比的認識”）1、百分數的應用⑴學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解”增加百分之幾”或”減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。⑵能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。2、比的認識⑴學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。⑵在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。⑶能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。（二）空間與圖形（第一單元“圓”；2、第三單元“圖形的變換”；3、第六單元“觀察物體”）1、圓⑴結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。⑵結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會”化曲為直”的思想。⑶結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。⑷通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念；⑸結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。六、本學期進度安排表教學內

容課

時周

次圓16第一~四周(9.01——9.23）百分數的應用15第五~八周(9.26——10.19)圖形的變化4第八、九周(10.20——10.25)整理與復習（一）3第九周(10.26——10.28)數學與體育2第十周(10.31——11.01)比的認識12第十~十二周(11.02——11.17)統計7第十一~十四周(11.18——11.28)整理與復習（二）3第十四周(11.29——12.01)生活中的數3第十四、十五周(12.02——12.06)觀察物體5第十五、十六周(12.07——12.13）看圖找關系2第十六周(12.14———12.15)總復習9第十五.十六周(12.16——12.29）期末復習14第十八~廿周(12.30——0