未成年人共同犯罪的新趨勢及應對策略未成年人犯罪問題一直是全社會關注的熱點，也是困擾我們的一個難題，近年來，理論、實務界對未成年人犯罪及其預防進行了很多有益的探討和研究。但遺憾的是，雖然對近年來未成年人犯罪向低齡化、團伙化、惡性化發展的趨勢有所認識，卻對未成年人共同犯罪予以足夠的重視，相關的研究并不多。未成年人共同犯罪與未成年人單獨犯罪案件有很大的區別，犯罪目的容易實現，危害后果嚴重，極易加大犯罪參與人的貪婪欲望，具有很大的社會危害性，給社會、家庭帶來不安定的因素和隱患，從我們辦理的的未成年犯罪案件來看，共同犯罪案件占了極大的比例，這應當引起的高度重視。一、未成年人共同犯罪的新趨勢未成年人生理、心里均不同于成年人，他們不僅易被不良情緒左右，也易受到他人的不良影響，對他們來講，單個人作案不僅成功幾率不高，而且也無法承受犯罪帶來的巨大心理壓力，因此，他們經常糾集幾人去共同作案，有的甚至形成犯罪團伙甚至犯罪集團，這就使得共同犯罪在未成年人犯罪中的比重逐年上升，隱然成為未成年人犯罪的主要形式。我們在實際的辦案過程中發現，在我區，未成年人犯罪案件大多數都共同犯罪案件，并且呈現出了以下新的趨勢：(一)主體構成方面1、穩定的犯罪團伙逐步增多，臨時糾合現象逐步減少。未成年人犯罪最初的動機往往并不復雜但目的性卻越來越明確，由于其心智并不成熟，對他人易于形成依賴，而且出于犯罪后強大的心理壓力和安全感需要，一旦實施了共同犯罪行為，就易于形成穩定的犯罪團伙，甚至出現幫派化傾向，有的未成年人犯罪團伙擁有嚴密的組織系統、作案紀律和防偵破措施，已初具黑社會組織的雛形。2、純未成年人共同犯罪的增多。未成年人要單獨實施或與未成年人一同實施犯罪，均有一定的難度，因此其依托成年人或受成年人影響而共同參與犯罪比較多見。但最近我們發現，由于交友不慎或受到社會不良風氣的嚴重影響，為追求一時享樂而鋌而走險的未成年人越來越多，膽子也越來越大，幾個未成年人糾集在一起就敢作案。在我們辦理的一起未成年共同搶劫案中，三個犯罪嫌疑人的年齡竟然都只有十四、五歲。3、在校學生參與共同犯罪的逐漸增多。以往參與共同犯罪的未成年人大多數為無業者，在校學生人數并不多;最近，在校學生生參與共同犯罪人數呈現出上升趨勢，主要表現在兩個方面，一是在校學生受社會上青年的引誘參與共同犯罪的人增多，二是在校學生糾集在一起共同犯罪的越來越多;尤其令人震驚的是，最近我們連續辦理的兩個共同搶劫案件，犯罪嫌疑人不僅全是在校學生，而且竟然都是同一學校的學生。4、參與共同犯罪的人數逐漸增多。未成年人共同犯罪在人數上一般在3-5人左右，但最近卻出現了增多的勢頭，有的案件參與人數多達七、八人甚至十幾個人。5、外來未成年人共同犯罪增多。我市的經濟社會發展處于西部地區領先地位，對那些外出打工或玩耍的未成年人有較大的吸引力，尤其是我市農村以及鄰近我市的四川農村的未成年人流入較多，但他們謀生技能有限，又缺少吃苦耐勞的精神，于是通過犯罪不勞而獲就成了其獲取物質享受的“捷徑”，多次共同盜竊、搶奪、搶劫較為普遍，所獲得的財物幾乎都是用于吃喝玩樂。(二)主觀方面1、有預謀犯罪增多，臨時起意犯罪相對減少。從生理上講，未成年人正處于身體發育期，情緒、情感的社會化還很不完善，行為易受情緒的影響和左右，難以有效的控制自已的心理沖動，因此臨時起意犯罪現象一直在未成年人犯罪中占有相當大的比例，尤其是在尋畔滋事、故意傷害等領域表現較為突出。但在財產型犯罪領域，未成年人有預謀的共同犯罪現象呈現出上升勢頭，主要原因在于未成年人的人生觀、價值觀并未成形，在當前我國社會急劇轉型的非常時期，由于經濟社會發展的不平衡，一時間拜金主義、享樂主義重新抬頭，追求物質金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了未成年年的身心健康，使得一些未成年年為獲不義之財瘋狂作案2、犯意的發起來看，主要是極少數人提出的，而其他未成年人由于認識辨識能力限制，往往出于哥們義氣或抹不開情面而“被迫”附和。這些未成年人平時往往結幫結派，經常一起活動，其中往往有一個較有號召力的“老大”，遇到比其弱小的人，就上前欺負，或自己同伙中有人被欺負，就會結伙為其“出氣”。分辯是非能力差，稍被唆使便容易上當，偏離正道，被壞人利用，其犯罪動機盲目、模糊，(三)客觀方面未成年人雖然易于接受新鮮事物，有較強的學習能力，但畢竟年齡小，知識面窄，再加上各方面條件的限制，使得其在作案方式仍然較為原始，加之其易于沖動、表現欲強等心理特點，在共同犯罪時逐漸呈現出以下趨勢：1、暴力傾向日趨嚴重。未成年人共同犯罪時，由于具有人數上的優勢，不僅能夠相互壯膽，而且在力量對比上處于絕對優勢地位，一遇被害人反抗，就會暴力相加;對于單個犯罪分子而言，為了得到其他人的承認或取得對其他成員的主導地位，在“炫耀武力、展示勇敢”心理的驅使下，只為顯示自己，證明自己，在作案時，不計后果、殘無人道，對被害人沒有絲毫同情憐憫之心，有的殘害被害人肢體，有的甚至危害被害人的生命。2、破壞性日趨增強。未成年人往往對犯罪的后果、危害性估計不足甚至毫無認知，為達到犯罪目的而不顧一切，尤其是財產型犯罪中，經常使用非常低劣、破壞性極強的作案手段，如切割電線、電纜，給人民群眾的生產生活造成極大的危害，甚至危及公共安全。3、多次作案現象增多。未成年人自控能力較差，一旦實施了犯罪嘗到了甜頭就剎不住車，常常會連續、多次作案，尤其是在盜竊案、搶劫、搶奪等謀取財物犯罪上表現得較為突出，連續作案三次以上的較為普遍，有的多達七、八次甚至更多。4、流動作案、交叉作案現象增多。很多未成年人共同犯罪，其作案次數往往較多，為逃避法律的制裁，經常變換地點，有的甚至跨省市作案，如今年我們所辦的一起未成年共同搶奪案件，5名四川的未成年人竟然相約專門到重慶來搶奪。還有的未成年，為了尋求精神刺激或獲取更多的經濟利益，今天與這幾個共同犯罪，明天又與其他人共同犯罪的現象也時有出現。二、未成年人共同犯罪的應對策略未成年人犯罪諸多方面的因素交織作用的結果，預防未成年人犯罪是一項系統工程，必須充分估計到這項工程的復雜性、艱難性、長遠性，采取循序漸進的策略。但在相當長的時期內，我們的工作還停留在“運動型”工作方式上，總是等待問題已非常突出時才被動應付，從而導致各項措施倉促出臺，缺乏系統性和長遠性，在宏觀層面上缺乏清晰的應對策略。(一)理順思路做好未成年人共同犯罪的預防和矯正工作，不僅應對未成年人共同犯罪的特點和發展趨勢有一個清晰把握，而且還應在此基礎上，結合我國國情，進一步工作思路，注意“四個結合、四個強化”。1、學校教育與家庭、社會教育相結合，強化社區作用。從總體上講，未成年人犯罪的原因是多方面的，但是，其最重要的原因不在于未成年犯罪者本人，而在于社會、家庭、和學校等。我們以往的未成年犯罪預防工作，一是過于強調學校教育的作用，片面割裂學校、家庭、社會的互動與聯系，二是在教育方向上，雖然很早就注意到要加強未成年人的理想信念教育，應試教育依然占主導地位，素質教育并未真正實現;三是對社區在預防未成年人犯罪作用的認識上不全面，偏重于其矯正功能的發揮。我們應在重視教育對預防和矯治未成年人犯罪的基礎性作用的同時，進一步深化和改革教育的內涵和方式，切實使素質教育的方針落到實處，并結合當前未成年人過早進入社會、流動范圍大的實際，充分發揮家庭教育、社會教育的引導作用，尤其是借鑒其他國家好的作法，強化社區在預防和矯治未成年人犯罪過程中的獨特作用;就發揮社區的作用而言，應當加強以下幾個方面的工作：一是加強社區協助貧困家庭、單親家庭對孩子的教育，切實使他們感覺到社會的溫暖，減少其對社會的敵視態度;二是建立社區對流動未成年人的管理和教育的相關制度，配備專職或兼職的工作人員，了解本轄區未成年人的生活、思想狀況，有針對性采取幫教措施;三是積極營造良好的社區氛圍，為本社區的未成年人健康成長提供一個良好的外部環境。2、治本與治標相結合，強化社會綜合治理“內因是變化的根據，外因是變化的條件”，未成年人共同犯罪現象的增多，外在社會環境是重要的誘因，預防和矯正工作必須堅持“標本兼治”的方針，在加強教育的基礎上，強化社會環境的綜合治理。現代城市社會，文化傳播呈現多元化局面。傳統的電影、戲劇發展平緩甚至出現下降趨勢，代之而起的是電視、錄像、舞廳、網吧、迪廳等。這些文化活動場所難以管理，良莠不齊，一些不健康的服務項目和黃色音像制品及賭博游戲極易腐蝕青少年。因此，要嚴格整頓文化市場，堅決打擊并杜絕一切違禁的消費現象，凈化文化娛樂場所，鏟除誘發未成年人的犯罪的環境條件。同時，應多建立一些以科技和健身為主要內容的娛樂場所，引導青少年把注意力投放到有豐富科技知識或健身內容的娛樂活動上來，遠離不良環境，減少違法犯罪3、制度完善與創新相結合，強化制度落實。在預防未成年人犯罪的制度建設上，我們在兩個方面取得了一定的進步，一是在制度在制度完善方面，1991年9月4日4、教育與處罰相結合，強化區別對待。我國對未成年人犯罪實行的是“教育為主、懲罰為輔”的基本刑事政策，目前世界上許多國家，對未成年人犯罪均采用輕刑化、非監禁化和非刑罰化處理。但在實際辦案過程中，常出現思想認識上、實際處理上的不統一，不是失之于寬，就是失之于嚴，尤其是很多人以為只要是未成年人犯罪，都應“寬大為懷”，實際上我們的刑法之所以規定對未成年人犯罪應當從輕或減輕處罰，其目的在于挽救而不是放縱，即使是西方國家在20世紀中期開始的“非犯罪化”和“非刑罰化”為主題的刑法改革運動，在對待嚴懲犯罪特別是暴力性犯罪時，刑罰的力度也越來越大，即“輕輕、重重”，對犯罪較輕的用較輕的刑罰，在嚴重的犯罪用重的刑罰，總體上用重的刑罰，但總體上用輕刑，如美國1994年通過的《暴力犯罪控制與熱法條例》規定觸犯重罪的13歲以上未成年人依成年人起訴，性暴力犯罪者出獄后10年內采取登錄制度，累犯可處2倍最高限之刑，并新設刑罰處罰幫派犯罪。未成年人共同犯罪，有其特殊性，我們在堅持“教育為主、懲罰為輔”這個基本方針的同時，應當有所區分，特別是對那些在共同犯罪中策劃、組織等主要作用且主觀惡性較大的人，應當嚴格處罰。(二)強化機制建設機制，簡言之，就是制度加方法或者制度化了的方法。機制是在各種有效方式、方法的基礎上總結和提煉的。強化機制建設，就是要從宏觀層面加強各項政策措施之間的內存聯系和整合，從根本上改變各自為政的現象，充分發揮整體效能。就未成年我共同犯罪的預防和矯治而言，應當有針對性加強以下以下兩個方面的機制建設：1、犯意萌發的阻卻機制。一是加強和完善家庭、學校和社區相結合的教育和管理機制，使家庭這個預防未成年人犯罪的“第一道防線”真正發揮作用，結合“家長學校”，引導家長教育孩子學法、守法。二是加強司法機關與學校、社區的聯系機制，建立起司法干警定人、定點、定時進入學校、社區幫教制度，探索和完善干警進入中小學校掛職或兼職制度，加強對未成年的法制教育，從源頭上防止青少年犯罪意圖的產生。三是建立和完善未成年人定期旁聽法庭審判活動制度，鼓勵失足未成年人或規定適用非刑罰矯正措施處罰的未成年犯到重點學校、社區現身說法等制度，讓未成年人充分認識到犯罪所帶來的嚴重后果以及需要付出的代價，2、共犯形成的瓦解機制。未成年人心理上有其不同于常人的特點，易于受到他人的引誘或教唆，而且一旦實施了犯罪、受過刑事處罰，易于產生自暴自棄心理。目前，主要是精神空虛、失學未成年人和失足未成年人易于結成團伙違法犯罪，因此，一是要加強學校、社區業余文化活動、營造良好氛圍的相關制度建設;二是探索失學未成年人融入社會的相關具體制度，引導、幫助未成年人從事力所能及的工作;三是探索適當的未成年人犯罪嫌疑人、罪犯的管理、關押制度，積極借鑒其他國家分管、分押制度中的合理成分;四是要堅持和完善跟蹤回訪制度，預防失足未