第頁共頁家校合作心得體會200字家校合作心得體會文章(六篇)家校合作心得體會200字家校合作心得體會文章篇一1、家庭教育觀念要與時俱進，“不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門，打罵教育在新時代已經不再適應，而且還有可能觸發孩子的逆反心理。所以，家長要經常學習，理解家庭教育的方式方法，更新教育觀念，進步教育子女的才能。同時要多多和孩子進展溝通，掌握不同時期孩子們的心理動向，從而尋找更好的方法來處理教育孩子的問題。2、家庭教育要與學校教育、社會教育嚴密協作。家庭教育、學校教育和社會教育構成了教育的根本形式，在時間和空間上占據了孩子的整個生活。學校教育是針對不同年齡段的孩子生理或心理特點，具有較強的方案性、統一性、和系統性，它有利于孩子系統的掌握知識，層次是遞進的、有規律的。家庭教育具有實用性，多樣性和補充性的特點，教育方式也靈敏多樣。社會教育具有引導和警醒作用。三者的有機統一，才會培養出安康的人格，無論哪一方面出現空白或短板，對孩子的人生來說都是一種教育缺陷。因此，三者之間要嚴密合作，實現教育的協調性和貫穿性。3、言傳身教使孩子養成良好的行為習慣。家長對待同樣一件事的兩種不同方式會給孩子兩種不同的教育。舉個例子：下午家長從學校接回孩子，發現孩子臉上有細微的劃痕，問“是小朋友抓的？”，答“是”。這時候火爆的家長可能會大發雷霆，甚至反問“你為什么不打他”。而有素養的家長往往會引導孩子，分析^p打架的原因，存在的問題，對的做法要肯定和表揚，錯誤的做法要指正和批評。前種家庭教育肯定是不行的，干擾了孩子的安康成長。作為家長必須重視典范的作用，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子：你孝敬老人，子女才會孝敬你。你面對困難時充滿自信，子女才能面對挫折不斷追求。4、創造良好的家庭環境。家庭環境的熏陶、引導，在孩子的成長中起到不可估量的作用，家庭中不和諧的因素往往會影響子女的心理，只會讓他們產生仇恨、叛逆心理，逐漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問題又會影響家庭，從而形成家庭開展的惡性循環。5、俯身傾聽孩子的心聲。父母教育孩子尊重長輩，但是父母是否想過也要尊重孩子，孩子雖小，但也有自己的思想，也有自己的喜怒哀樂，也需要有自己的傾述對象，父母再忙，也要拿出一點時間與孩子交流，傾聽孩子的心聲，分享他們的歡樂，解除他們的煩惱。適時加以引導。哪怕再忙的父母，每天也應該簡單地問孩子幾句：“今天在校學習了什么？”“有什么有趣的事情？”“有哪些進步？”短短的幾個問題，會讓孩子體會到家長的關心，拉近與孩子的間隔，贏得孩子的信任，才能更好的去掌握孩子的心理動向，及早地發現問題，解決問題。綜上所述，家庭教育立德樹人對小學生的成長，具有非常重大的理論和現實意義。小學時期是孩子行為習慣養成的重要時期，只有父母加強學習，與時俱進，重視家庭教育才能造就出優秀的人才。家校合作心得體會200字家校合作心得體會文章篇二在當今時代，許多國家采取種種形式溝通社會與學校之間的聯絡，家庭參與對中小學生來說，具有極大的影響。家長是否有效的配合，直接決定著學校教育的效果，1992年美國城市人壽保險公司所進展的年度調查，大局部老師認為，缺乏家長參與對學校教育是個“嚴重的威脅”，家校合作勢在必行，也理所當然。家校合作關系中重要人物的角色定位要建立良好的家校合作，首先要擺正學校領導、老師、家長各自的位置，因為他們在不同的事務中擔當著不同的角色，凡事絕不能以誰為主，要詳細問題詳細分析^p，明確各自的角色后才能更好地去履行相應角色所應承當的責任和義務學校領導首先是鼓勵士氣的組織者，他要對家校合作進展大力宣傳，指導，支持和鼓勵，使學校教職員工對家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態主動參與家庭的合作，營造出學校與家庭通力合作的育人氣氛。其次是家校合作的籌劃人，他要帶頭參與家校合作的學校整體方案的制訂，主持一些大型的合作活動。最后是家校活動的施行者，合作中有和諧的，也有矛盾的方面，學校領導通過自身人格魅力和個人才能可以機智地處理家校間的矛盾。總之，學校領導有責任鼓勵老師加強與家長的參與活動，同時也可以通過協調、管理、資金支持以及對家長參與活動表示贊賞等方式來幫助學校。老師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的詳細籌劃人，組織者和參與者；他是家長的朋友，學生的知心人；他是活動資的開發人。老師進展一次家訪，需要做很多準備工作，開一個家長會，要布置會場，請家長發言，請學生代表發言，讓一局部學生作好效勞工作，老師準備匯報材料等，所以無論是老師走出去，還是家長請進來都需要老師去組織施行。在家校合作中，老師與家長必須是平等的關系，老師不應該利用自己特殊的地位和尊嚴，去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心里的地位，老師要發現孩子的閃光點告訴家長，讓家長感到榮幸，老師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，老師是家長和孩子聯絡的紐帶，是家長的朋友，學生的知心人。老師的工作是一個創造性的工作，家校合作的渠道隨時隨地因人而宜，許多活動在活動中創新，在創新中開展。例如：一個學生數學競賽得了獎，如何告知家長，是打？發短信？帶口信？假如把喜報寄給社區或單位領導再轉交給家長，或許效果會更好。老師用真誠去對待家校合作，一定會開發出更多更好的活動來。美國學者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學校教育過程中家長角色分為三類1、作為支持者和學習者。有關研究發現，當家長的這種角色參與學校教育時，他們能成為其孩子有效的家庭教育者，家長的自信心以及家長對其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所進步。2、作為學校活動自愿參與者，自愿為學校提供無償效勞。家長可作為班主任的輔助人員幫助教育學生，可就某門學科對學生進展個別指導，可就自身經歷給學生做非正式報告等。3、作為學校教育決策的參與者。家長參與學校教育決策的全過程，即決策形成、決策執行和決策監視。蘭根布倫納和素恩伯格只是把參與學校教育過程中家長分成上述三種角色的。我認為我國現階段家長應該承當的角色是：1、學校教育的合作者而不是指責者。學校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現問題，家長要親密配合，多合作少指責，為教育的安康開展出謀劃策。2、學校教育的智慧者而不是觀察者。學校教育需要家長的參與，要用智慧，用真誠來支持教育，很多家長只是形式上的而不是本質上的參與者，成了一名觀察員。3、學校教育的鼓勵者而不是批評家。學校教育的開展還需要家長的鼓勵和宣傳，特別是在領導崗位上的家長的積極參與，友誼配合。在學校管理者、家長、老師這三者中，他們之間的角色轉換，換位考慮，是建立良好家校合作的關鍵之一，大家都站在對方的立場上想想，可以彼此諒解，達成共識。關鍵之二是創立良好的家校合作氣氛。營造合作氣氛的因素有兩個：一是積極的態度，學校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長，有時老師會受到家長的批評，責怪，威脅。和家長的合作不是很愉快，我們還是要把家長看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔膜，要以積極的態度接納家長，成為合作伙伴，那么一定會為孩子的成長提供良好的環境。二是實際的行動，可以讓家長真正介入學校事務的合作中來。關鍵之三是與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步，以下幾種方式能更好地與家長溝通：1、認真聽對方講話，體會其中所表達的情感和內涵。2、全神貫注于對方，與對方進展視力接觸，通過相應的身體語言〔如身體前傾，面露微笑，點頭，握手〕說明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的內容上。3、用開放式的陳述句對對方所表達的意見和情感作反響。4、尊重對方，成認對方的意見對解決問題的至關重要。家校合作的有效建立，必須老師要深化到學生家庭中去，同樣家長要參與到學校管理和改革中來，實現真正的溝通與互動，下面介紹幾種家校合作的常用處徑和方法。〔一〕家訪。家訪是學校和家長聯絡的重要渠道，初中三年內老師對每位學生要家訪一次，班主任每年對學生要家訪一次，家訪過程中要作好家訪記錄，要求家長簽字，面對面分析^p問題，總結經歷，不抱怨、不指責、不批評，實在尋找問題，解決問題，促進學生開展，同時，家訪要理解家庭背景，人員構造，家訪過程中要有禮有節，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，老師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進步，真正起到老師、學生、家長之間建立合作關系。〔二〕家長會。家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進校舉行家長會，家長會每學期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長主持，班主任理解學生情況，匯報學生成績，指出學生問題，介紹班級現狀，溝通家長意見。〔三〕家長參與教育。請家長進校參與學校教育活動，以理解學校，認識學校與學校保持一致。每個年級都要建立家長理事會，作為家長代表參與學校方針、政策的制定，參與學校后勤的管理，在教學過程中，我們隨時讓家長進教室聽課，家長與子女互相交流，使教育教學更透明。〔四〕親密親子關系，為家庭教育創造良好的條件。學校安排學生做“三個一”即：幫家長洗一次腳、做一次飯、說一句悄悄話。家長安排子女為老師也做“三個一”即：幫老師做一張賀卡、清掃一次辦公室、提一條意見，通過學生這個紐帶把家長和學校聯絡起來。〔五〕通過家校聯絡卡、、短信、____等及時將學生學習、思想品德、體育安康、獲獎處分、重大活動、調整作息時間、臨時加班或放假等信息反映給家長，同時也可以理解學生在家的情況。一個深化、全面和真實的教育，必須是老師要理解家庭，作好與家長合作的心理準備，并且要積極鼓勵家長成為學校的親密伙伴；家長要承當應盡的職責和義務，積極參與學校事務，本著對教育的負責，用積極的態度成為學校的智囊，為孩子的成長提供良好的環境。家校合作心得體會200字家校合作心得體會文章篇三家校攜手，培養孩子良好習慣。“薩克雷曾經說過，播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。可見習慣在人的學習、生活中是多么重要。”丁玉璞是復興路小學一名班主任老師，她認為，教育好孩子，學校、家庭缺一不可。首先，老師和家長要重視孩子良好習慣的養成。“培養良好習慣要有耐心，要循序漸進。”丁玉璞說，班里一名男生做作業拖沓，她建議家長讓孩子每天都減少十五分鐘的做作業時間。漸漸地，孩子就把壞習慣改了過來。公明路小學的劉娜老師也非常注重學生的常規養成教育，每回接收一年級新生，她都會對孩子們提出要求，并爭取家長的配合。她要求孩子們養成9個學習好習慣：提早預習、專心聽講、愛提問題、及時改正錯題、查資料、不磨蹭、仔細審題、勤于動筆、認真書寫等；9個閱讀好習慣：經常去書店和圖書館、手不釋卷、專心致志、做摘抄畫重點、讀寫思相結合、保護書籍、擅長使用工具書、姿勢正確、擅長交流心得。每年開學第一個月，她都要花大量的精力嚴抓學生的習慣養成，并提醒家長及時催促。福佑路小學的李宛憶老師講述了自己在班里施行“閱讀—百萬富翁”工程的心得。通過和家長攜手營造書香氣氛，激發孩子的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。“只有家校攜手，才能筑就孩子的閱讀之夢。”李宛憶說。家校需要溝通，更需要互動成立家長學校，普及科學的家教知識，傳播行之有效的家教方法，不斷進步家庭教育的質量和程度，已成為很多學校不約而同的做法。藍灣小學的曹敏霞老師說，學校定時舉辦家教交流會，對家長進展培訓。為增強家校互動，學校還邀請有特長的家長給孩子講課外知識；組織家長和學生參加集體活動，如春游、興趣游戲等；舉辦校園開放日，邀請家長聽課，查看孩子的作業，與任課老師對話，全面理解孩子在校的學習情況。市七中的黃颯颯老師在研討會上作了題為《在班級活動中增強彼此的信任和尊重》的發言，她說：“家校溝通，傳統的家長會、成績分析^p會不可或缺，我還嘗試在活動中加強和家長的溝通，讓父母看到自己的孩子有多優秀。”上學期期末放假前，黃颯颯召開期末總結表彰大會，全體家長和學生一起參加。會上，不僅對學生進展了表彰，還由孩子為家長頒發了“出色奉獻家長獎”。“班里的大活動，我都會邀請家長來做嘉賓。”黃颯颯說，這樣不僅能增強家長和老師之間的信任和尊重，還能增進家長和孩子彼此間的理解和理解。作為班主任，市七中的李少丹一直堅持利用周末、節假溝通是心靈與心靈之間的橋梁，溝通是兩個人傾聽對方心聲。隨著年齡的增長，我們與父母之間的溝通變少了，取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關門聲，是我們和父母之間的沉默和爭吵。缺少了與父母之間的溝通自然也就和父母之間有了“代溝”，無形之間產生的隔膜。有人說：“如今的老一輩永遠不理解小一輩的所作所為，而小一輩永遠也不理解老一輩所說的話。”時代的不同，思想的不同，年齡的不同，使我們與父母產生了分歧，我想這一點大家都深有感觸吧？我的爸爸媽媽一直很看重我的學習成績，其實，我知道他們也是為我好，可是有時候我也需要一個屬于自己的空間。我想有一個自己的學習的時間，我想有一個自己的休息時間……可是，我的這些想法都只是藏在心里，并沒有和爸爸媽媽說，說出來怕他們生氣，又說我什么不想好好學習，什么翅膀長硬了，不聽話……爸爸媽媽，我已經學會安排自己的時間了，你們可以放心了，我知道自己的任務是什么，作為一名學生，我當然知道我的首要任務是學習，但是，我也需要休息，我也要玩耍，畢竟我還是一個小孩子……爸爸媽媽，一次考試沒考好并不代表我永遠都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你們不要再責備我了，不要在因為一次沒考好就對我板著臉了，你們這樣我的心情只會更加的低落，爸媽，不要再因為我一次沒考好，你們就為我找補習班，我知道你們是希望我可以學的更好，但是，我希望你們可以聽一聽我的想法，我需要你們耐心的傾聽……爸爸媽媽，我會做一個好孩子，我會認真的做每件事情，我會好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽，我希望你們對我多一點的信任，給我多一些時機，有足夠的時間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多么的精彩……家校合作心得體會200字家校合作心得體會文章篇四1、班主任溝通的重要性班主任是班集體的組織者，教育者和領導者，是溝通學校與學生、家庭和社會的橋梁。而所謂溝通，即指師生之間，家校之間互相理解，互相信任、互相尊重，到達一種和諧狀態。目前、班主任的溝通方式多種多樣，但面對的家長、家庭也更復雜了，如今的家長職業多樣，文化層度、個人修養、心理差異都很大，學生的家庭形形色色，對學生的影響也是復雜、深遠的。班主任只有有效地進展溝通，才能在師生之間、家校之間架起一座溝通的“心橋”，讓每一位學生感受到老師的愛，讓每一位家長成為學校教育的擁護者和支持者。2、溝通現狀作為孩子朝夕相處的老師，忙繁忙碌中卻很少與孩子好好溝通。有時，面對孩子，我們很慚愧，因為我們并不理解孩子，更不知道他們在想什么，我們只是把他們當作學習的工具，讓他們學習、學習、再學習。場景一：教室里，老師趁下課10分鐘在講臺旁整理著作業本，按慣例老師清點著本子的數量，座位上一位學生緊張地看著老師，欲言又止，這時老師清點完畢，大聲詢問誰沒交作業，那位學生低著頭漸漸走過來，原來他把本子落在家里了，可是孩子怕老師，大概想假如老師不查本子或答應以混過去。難道向老師成認自己小小的過失就這么難嗎？我曾對學生做過一次調查，大局部學生對老師的溝通有意見，孩子們討厭老師喋喋不休的嘮叨，討厭用責怪的語氣批評，更討厭命令式的說教，有4位孩子甚至對老師的溝通有抵觸情緒。面對這些現狀，我們不禁要問：是什么讓我們的老師與孩子、家長走得這么遠呢？3、探究溝通障礙的原因〔1〕家長對教育工作的不理解；〔2〕教育者溝通的耐心不夠；〔3〕緊張的生活節奏成了溝通的障礙；我們怎么做才能做到有效溝通，讓師生和諧、家校和諧。為了更好的教育孩子，讓孩子能安康地成長，促進學校和家長的友好合作關系。我校會定期給班主任和科任老師屢次進展“家校合作”方面的培訓，同時也利用家長會或其他方式與家長進展溝通聯絡。家長也積極地參與其中，局部家長的教育觀念有所更新和進步。作為班主任的我也不例外，重新審視家校溝通這門學問。1、傳統溝通方式作為班主任我無時不刻地在與學生、家長溝通，最常用的方法就是個別交流。可以是面談，也可以打。當學生犯了錯誤后，與他促膝相談的總是班主任，在孩子的座位旁、教室的走廊上、辦公室里……耐心傾聽孩子的心聲，消除孩子心中的疑惑。每天放學，趁來接孩子回家的時機，家長也會與老師聊上幾句，問問孩子在學校的近況，告知孩子在家的表現。隨意地聊天，拉近了老師與家長、孩子的間隔。當然也有家長在適當時候來學校拜訪，與老師就孩子最近的狀況做個別交流。除此之外，每學期必開的家長會也是學生、家長、老師溝通的好平臺。2、信息化溝通方式隨著社會開展，班主任與家長的溝通更為親密了，學校各班級建立了家長微信群，便于家長和老師及時溝通，讓家長及時理解子女在校情況，老師理解學生的問題。1、用心呵護——有效個別交流班級工作的好壞，很大程度上取決于老師，尤其是班主任和學生溝通的效果，和學生進展一次卓有成效的談話，可以消除師生之間的隔膜，增進師生情感，從而促進班集體的建立，建立和諧班級。特別是對待班級的一些特殊孩子，其實每個問題學生背后都有特殊的家庭，特殊的生活經歷。這些孩子更需要老師的耐心、關心與愛心，尊重他們，用有效的方式與孩子進展溝通。我個人認為事件發生后，老師并沒有嚴厲的批評孩子，而是寬容地與孩子溝通，用心去呵護，相信孩子，最終保護了孩子，這種教育可能會影響孩子的一生。蘇霍姆林斯基說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人。擅長和他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，理解孩子的心靈。”2、家長會——有效家校溝通家長會是老師與家長、學校與家長溝通、交流的平臺，家長的理解與支持，是學校抓好教學質量，進步教育教學程度的有力保證。我們學校每學期都要召開家長會，家長會形式多樣，有校長培訓，有家長經歷介紹，學生才藝表演，家長評議學校工作、家長開放日等，就如我們一年級，新生報到前一天，校領導向每位家長介紹了每班的班主任，告訴家長學生入學常規，老師定期與家長溝通自己的孩子在校的情況。偶然也會邀請家庭教育方面的專家來做講座。我們還請家長來參加家長開放日，觀摩老師上課，檢查學校的教學常規，觀看學生才藝表演和師生互動節目。沒過多久，秋假到了，學校組織了活動，在大自然的懷抱中，班主任既是老師，又像是家長的朋友，親密地像似一家人。當然更多的家長會，是老師把學校一學期的活動以及學生在校的表現，希望家長配合之處與家長做溝通。因為有了形式多樣的聯絡，家長體會到老師教育孩子的誠心與決心，也就更樂意協助老師共同教育孩子。尊重、溝通、合作，始終表達在我們與家長的溝通之中。形式多樣的家長會不僅能幫助家長理解孩子在學校的情況，老師還可以借家長會促進家長與孩子的溝通。3、家長開放日——有效監控溝通家長開放日對于家長和我說并不陌生，班主任都是自己班級的主人，家長開放日是家長參與學校話題討論的平臺、更是家長暢所欲言的好去處。我們學校在每次開放日后，發給家長反響表，對與學校的工作提出意見和建議。教育界有句俗話，教育好一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會。如何帶動一個家庭，需要學校、老師積極主動、有效地與家長溝通，溝通好了，才會獲得事半功倍的教育效果。我如今任教六年級，由于有效地與家長、孩子溝通，收獲很大，我覺得家長對我的態度親切了很多。學生剛入學那會，和家長很陌生，談來談去總是孩子的學習與表現，不僅狹隘，而且很難深化，如今，卻可以自如地和家長一起討論、交流家教問題了，有的家長甚至把家里發生的事也毫無保存地告訴我，我和家長的聯絡也越來越親密了。和諧的師生溝通、家校溝通，讓我感覺自己成了孩子與家長的一座橋梁。家校溝通方式多多，以上僅僅是筆者在實際工作中常用的一些方法，我會牢記：無論采取何種方式，家校溝通的目的一是為了學生的開展，二是為了開發與培養家長的教育資。在今后的工作中，我會不斷的思索與理論，相信，只要多一份耐心，多一份愛心，從細節做起，快樂溝通，必能架起師生心靈的橋梁。家校合作心得體會200字家校合作心得體會文章篇五孩子是父母的希望，孩子身心安康、快樂成長是做父母對孩子的心愿。做父母的要以身作那么、和睦相處、互相諒解、互相學習與信任、禮貌待人。我建議孩子先復習作業的相關內容，再做作業。也會經常提醒她，平時做作業要認真對待，像平時測試以及考試一樣的嚴格要求自己，把自己會做的題目先做，把不會做的題目繞到最后再做，這樣就不會浪費時間。教育孩子應多些鼓勵，少點指責。學校有各種各樣的比賽，學科上有各階段的測試，孩子拿到的成績不管好與差，都是孩子付出的`結果，成績差的，不要過多指責孩子，要鼓勵孩子“不怕功夫深，鐵棒磨成針”只要在學習上付出了多倍的努力，相信一定會有所收獲。對于成績優秀的，表揚是肯定孩子付出有所收獲，但又要提醒孩子“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。記得有一次語文測試，閱讀短文答復以下問題，因為孩子理解錯誤，結果把“排比”寫成了“擬人”的修辭手法。父母與孩子在一起