第頁共頁導師制個人工作方案導師制工作方案小學語文(四篇)導師制個人工作方案導師制工作方案小學語文篇一為了進一步發揮任課老師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氣氛，根據新課程要求，為實現"為每一個學生創造主動開展的無限空間"的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統一，做到老師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面安康成長，特制定學生成長導師制工作方案。二、工作目的1、發揮老師在教育、教學過程中的主導作用以及老師對學生的親和力，對學生施行親情化、個性化教育，深化學生心靈深處，進一步融洽師生關系。2、發揮老師教書育人的功能，尋找發現學生的開展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深化、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分開展，滿足學生個性化開展需求，努力做到不使一個學生落伍。3、發揮學生在教育、教學過程中的主體作用。讓學生做學習、活動的主人，用"主人"的姿態對待所有的學習活動；在老師指導下，積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，促進學生張揚個性、全面開展、安康成長。4、發揮學校的優勢，提升老師的教育理念，進步老師“教書育人”的藝術程度，促進老師的全面開展。5、適應根底教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探究一條“老師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。三、方法途徑第一，把握核心，采取“四導”策略。學校“學生成長導師制”的“導”界定為“四個導”即思想上引導、學業上輔導、心理上疏導、生活上指導。〔1〕思想引導主要是教育學生遵紀守法，培養學生自主、自律意識，培養學生良好品德。導師通過啟發、暗示、和創設情景，發現和理解受導學生個性特征、行為習慣、道德品質等情況，利用換位考慮、降低要求、平等接觸、正面引導，幫助學生認識自己的、加納自己。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進展診斷分析^p，并施以糾正。引導受導學生確立自己遠大的理想，培養學生良好的道德品質，建立學生生命成長的起點。〔2〕學業輔導主要是按因材施教的原那么，指導學生學習、選課，參加社會理論活動和進展科學研究，培養學生觀察、分析^p、解決問題等才能，端正學習態度，激發學習動機；幫助學生理解自己的學習潛能和特點，教給學生學習方法，培養學生的學習才能，使學生順利完成教學活動的各個環節，并且獲得相應的學分，完成中學階段的學習任務。導師通過分析^p受導學生的學習狀況，加強學習動機、學習興趣、學習方法、學習習慣的輔導，幫助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質，進步學習才能；鼓勵質疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導學生施行匹配策略，進展多重輔導方式，進步不同層次學生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。〔3〕心理上疏導主要是關心學生的身心安康，及時幫助學生消除和克制心理障礙，激發他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過理解學生的心理狀況，創設寬松的.心里環境、鼓勵受導學生自我表露，進展有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，進步學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要竅門。〔4〕生活指導主要是關心學生日常生活、幫助學生適應中學生活，明確生活目的，端正生活態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養成良好的生活習慣，進步生活質量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心安康、學習進步的生活作息制度，指導學生掌握一項〔文體、科技、勞計、生活〕特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活標準，學會過有意義的生活。第二，整合教育資，拓寬導育途徑。一切教育活動的目的是為了對象安康持續的開展。整合所有教育資和教育手段，將其視為一個系統，通過對系統各要素的加工與重組，使之互相聯絡、互相浸透，形成合理的構造，注重協調開展，以實現整體最大效益。我校把溝通主題、校內外結合、學科合力、陣地利用等教育資合理地整合，充分利用多種導育途徑，使“學生成長導師制”不斷得到深化。〔1〕主題溝通。把“學生成長導師制”與主題教育〔日常行為標準教育、法制教育、心理安康、青春期教育、平安教育、愛國教育等〕、學生最喜歡的導師評比等活動結合起來，充分發揮老師和學生兩方面的積極性、創造性和內在的潛力，重視學生的自主建構，真正實現老師與學生面對面的零間隔對話，所有活動的主題都是互相溝通且有機交融，最終目的都是為了每一個孩子的開展。〔2〕校內外結合。導師結對形式既有同班結對、同年級結對、跨班結對，不僅關注學習、思想、心理、生活等方面有偏向的學生，而且對于一些各方面有開展潛力和特長的學生寓于培養、結對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關心教育、關心下一代的有識之士擔任導師，使局部特長學生確實得到輔導與進步，也使導師工作不斷擁有資活水，為我校的導師隊伍增添新的力量。〔3〕學科合力。找準“學生成長導師制”與學科教學的最正確結合點，并抓住各種有利時機，通過各種訓練途徑，以到達“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如校綜合理論活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經歷，在開放的時空中促進學生生動活潑地開展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，開展綜合的理論才能。〔4〕各陣地利用。陣地建立是學校精神文明建立的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氣氛，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。開展導師制活動充分挖掘現有的陣地優勢：如：宣傳欄、黑板報、播送站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會理論考察等，讓學生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進一步進步。校內與校外教育陣地的相結合，給學生成長導師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。四、組織領導為保證導師制工作的順利進展，學校成立學生成長導師制領導小組和工作小組。領導小組負責導師制的規劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的施行和落實。導師制個人工作方案導師制工作方案小學語文篇二一、活動目的學校在引導年青老師學習規章制度、根底教育課程改革新理念的同時，繼續開展年青老師與骨干老師結對子活動，以便及時解決新老師在備課、上課、學生管理等方面遇到的問題，促進全體老師專業素質的進步和學校教育教學程度的進步。二、工作要求〔一〕、發揮骨干引領作用。結對子的骨干老師要及時對年青老師進展指導，備課、作業、課堂教學及學生管理等各方面要全面引領。在指導時，骨干老師應做到：1、對新老師提出明確詳細的要求。認真指導新老師的備課、作業修改及班級管理工作。2、歡送新老師聽隨堂課。3、每月聽新老師總課時不少于4節課，并給出詳盡的導評，幫助其進步課堂教學程度。指導新老師上期上好合格課一節，下期上好考評課一節。4、經常和老師談心，言傳身教，使老師有嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。5、制定出本學期的學習進步方案。6、主動和導師談心,學____嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神,不斷進步自己的職業道德程度和業務才能。7、虛心學習，勤聽、勤看、勤問，積極探究。按時參加各種教學活動，促進個人素質不斷進步。8、每周至少聽指導老師1節課，每月邀請指導老師聽課兩節，上期獻合格課，下期上考評課，撰寫結對子成長體會一篇。積累、保存結對子活動的聽課及各種材料。導師制個人工作方案導師制工作方案小學語文篇三教書育人，厚德載物的理念，發揮退休老師余熱，積極協助學校做好后進生轉化工作，培養好學生良好的道德品質。時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；活動內容：中學生道德修養人格講座；時間，10月份；活動地點：鎮西；活動內容：參觀本地重點企業，體驗企業不同層面職工工作環境；時間，11月份；活動地點：另定；活動內容：座談討論，談認識，談收獲，談理想；時間，12月份；活動地點：另定；活動內容：制定個人奮斗目的，實現宏偉理想；XXXx年九月十一日導師制個人工作方案導師制工作方案小學語文篇四根據我校“二級導師制工作小組”施行方案中的要求，我組每個老師將以學校為依托，立足于本職崗位，并把日常工作中壓力作為不斷鞭策自己前進的動力，力爭在三年內，在師德和師能有較大進步。：本組共有5人，二位是分校的老師，三位是本校老師，根據本組的詳細情況，并按照我校導師工作的要求訂出以下工作方案。：根據學校的“二級導師制師徒工作小組”施行方案中要求和本組人員分布情況，特訂出以下工作目的：1、在三年內內，本組成員每人都能寫出1篇質量較高的文章，或參加各級的論文評比，或在cn或等同cn刊物上發表。2、本組中老師爭取參加各級的公開課的比賽，或參加各種類型的公開課的演練中，力爭獲得好成績。3、本組初級老師在三年內的教學才能和師德要本校中能得到老師的高度肯定，其中職稱是初級老師的教學程度能完全到達高級老師的教學程度。職稱是高級老師的教學程度同級別老師中能起領頭作用。4、二級導師每學期要指導初級級老師開一節質量較高的公開課，并對該課進展較為標準的評析。1、各人根據自己本學期所申報的原有課題進一步深化研究，并撰寫一篇較有價值研究論文。2、根據學校的“二級導師制師徒工作小組”施行方案中要求，各級導師各盡所能，履行自己的職責。3、每一位導師對自己所指導的老師要有責任感，要嚴格按照方案中的要求自己所指導的老師，在所規定的時間內使自己所指導的老師出成果。4、一級導師每月至少組織本組老師開展一次活動，或聽果，或研討。一級導師每學期聽本組數學老師二節或二節以上課，聽后要與上課者進展交流、討論。5、本組老師每學期課后反思寫的篇數不得小于所上節數的70%，小學高級老師要多寫課后反思，反思自己教學的得與失。并把自己教學中的得與失與同組組老師共享。6、本組老師要具有勇于理論的學習精神和努力自我進步的愿望。能隨時利用各種渠道、各種方式開展學習，在學習中進步自己對當前課程改革的認識，在學習中提升自己的專業素養。1、20xx年上半年為理論學習階段，目得進步全組的理論程度，每人以自學為主，每月利用一次集中活動時間進展集中學習，學習內容以每個組員提供的內容或以一級導師提供的內容為主，內容主要以課改文章為主。2、給組里每個成員提供開展或學習時機，如上公開課或文章評選時機，或外出學習的時機，每次外出學習要寫學習心得。3、20xx年下半年為論文撰寫階段，這半年主要工作放在如何撰寫論文上，或根據自己教學隨筆整理成文，并鼓勵撰寫論文的老師勇于向有關刊物投稿，其間一級導師要有一篇質量較高的論文在有關刊物上發表。4、20xx年寒假本組全體成員的教學程度有較大進步，即初級老師根本能具備上公開課的才能