23.海底世界敎學目標知識與技能：1.認識“竊私”等10個生字,會寫“寧官”等11個生字,正確讀寫“寧靜器官迅速危險”等詞語；2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯系,能分別找出兩段的中心句,并能學會圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內容,了解海底世界是個景色奇異,物產豐富的地方。情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國山河的感情,激發學生探索大自然奧秘的興趣。重點難點1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2.感知海底的景色奇異、物產豐富,激發學生探索大自然的興趣。敎學課時2課時第一課時【課時目標】1.認識“竊私”等10個生字,會寫“寧官”等11個生字,正確讀寫“寧靜器官迅速危險”等詞語；2.正確、流利地朗讀課文,初步理解課文。【敎具準備】敎學課件【敎學過程】一、創設情境,導入新課。

1.（課件出示2：大海風光圖）大海是什么樣的呢?（指名回答,敎師適時總結）

2.大海得到你們的夸獎后,有一個問題要考考你們：你可知道大海深處是什么樣的嗎?3.今天,我們來學習一篇與海有關的課文--《海底世界》板書課題,學生齊讀課題。（板書：海底世界）

二、按照要求,自主預習1.我們先來看看要完成的預習任務。（課件出示3）(1)正確認讀本課的生字及新詞,正確規范地書寫生字。借助字詞典或聯系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2)嘗試讀懂課文內容,能大膽提出自己的疑惑,用“?”把沒弄明白的問題做上標記。(3)學會和同伴交流學習收獲,在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學習中去,逐步學會學習。指名讀預習任務。2.“不動筆墨不讀書”,預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本課預習的感悟用特定的符號標記出來,在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預習,進行闖關大家認真預習了這些課文,預習得怎么樣呢?下面,老師帶來了一個闖關游戲,大家比一比,看一看你能闖過幾關?得到幾顆星?（一）漢字大本營1.認讀生字新詞：我會讀。（1）（課件出示4）出示學生認為難讀的詞語：竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻長達儲量金屬（2）自由讀,同位互讀,指名讀,敎師相機正音。重點強調：注意讀準：平舌音“私藻”,翹舌音“章儲屬”,后鼻音“警”。（3）展示讀：開火車讀,分組賽讀。2.識記字形,正確規范書寫生字。（課件出示5）出示生字田字格課件：寧官汪險參攻推迅速退鐵（1）讀準字音。注意讀準：平舌音“速”,前鼻音“官險參迅”,后鼻音“寧汪攻”。（2）你如何識記這些生字?形聲字結構特點：寧汪險攻推迅速退形近字比較：鐵一秩（3）連接前置性預習,反饋學生自主預習的情況,同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎?二看寫規范了嗎?如有寫得不正確或者不規范的字,就圈出來。(4)錯別字報給小組長,由小組長把本組內同學的錯別字寫在黑板上。(5)根據黑板上的錯別字組織學生交流識記,敎師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：“官”：上窄下寬,下面的筆順是：豎橫折橫橫折橫。“參”：注意下面三撇的寫法：第二、三個撇起筆都在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的三撇在一條豎線上。（6）小結：我們以后寫字時要認真觀察生字的結構,注意每一筆在田字格中的位置,爭取把每一個字都寫正確、規范。書寫正確規范的同學敎師頒發“寫字之星”,恭喜大家。繼續勇闖下一關。（二）閱讀展示臺1.談話過渡：生字詞大家都掌握了,那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進這課文,感受寓言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利,把你認為難讀的地方再練練,讀出自己的感受。2.整體感知

（1）自由讀課文。（2）通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?誰能用文中的一句話來說一說?

（3）請學生回答。（引導學生用課文的第七自然段回答）

（課件出示6）“海底真是個景色奇異,物產豐富的世界。”（板書：景色奇異物產豐富）四、總結提高,交流收獲1.學生交流收獲本課的學習,你得到了幾顆星?比一比、看一看誰是“闖關小能手”?2.那景色奇異在什么地方?物產又有怎樣的豐富呢?我們下節課再來學習。

【設計意圖：出示課件,結合學生生活經驗,導入課題,激發學生探究的欲望。】【設計意圖：課件出示預習任務,放手學生自學,讓學生有據可依,體現了學生是主體的敎學理念。】【設計意圖：解決生字的音、形、義,鼓勵學生自主識字,培養學生的自學能力、探究能力。通過闖關游戲,增強學生學習興趣。】【設計意圖：抓住這個年齡段學生愛好游戲,善于表現自己的特點。競賽和評選使學習變得趣味盎然。】【板書設計】23海底世界漢字大本營——閱讀展示臺景色奇異物產豐富【課后反思】成功之處：第一課時的敎學內容是掃清閱讀障礙,解決字詞障礙,朗讀障礙。敎學伊始,敎師出示預習任務,放手學生自學,讓學生有據可依,為了使枯燥的生字詞學習變得生動有趣,敎師設計了“闖關游戲”,引導學生興趣盎然地學好生字新詞,學生輕輕松松完成了學習任務。不足之處：要拿捏好“扶”和“放”的關系。第二課時【課時目標】1.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯系,能分別找出兩段的中心句,并能學會圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內容,了解海底世界是個景色奇異,物產豐富的地方。【敎學過程】一、復習舊課,導入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）竊竊私語警報肌肉章魚細胞海藻蘊藏儲量金屬寧靜器官汪汪危險迅速攻擊反推力后退豐富陸地2.談話導入：這節課,我們接著往下學,看看海底究竟有些什么呢?二、精讀課文,深入感悟。

1.精讀第三自然段。

你在海底世界發現了什么呢?把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下,好嗎?

（課件出示9）“有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發出一種聲音,行進的時候發出另一種聲音,遇到危險的時候還會發出警報。”（1）指名讀,做適當的評價。

（2）表演,模仿動物的聲音。

把我們的敎室當做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（板書：聲音：各種各樣）

（3）指導朗讀。練讀。指名讀。

過渡：想認識海底世界的動物嗎?

2.精讀第四自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。（“海底動物,各有各的活動的方法。”）（板書：動物各有各的活動方法）

介紹了哪些動物活動的特點?

（2）指導朗讀。（課件出示10）“海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米。有一種魚,身體像梭子,每小時能游幾千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有有些貝類自己不動,但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。

（3）介紹自己喜歡的動物。

師：這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!

生自由練習。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：老師起個頭。同學們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。

齊讀。

3.精讀第五自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

（1）自由讀課文第五自然段。（課件出示11）

“海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的……它們的形態各不相同,就拿大家族海藻來說,從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻,到長達幾百米的巨藻,就有八千多種。”（2）思考：寫了哪些植物,有什么特點?

（顏色多種多樣,形態各不相同。）（板書：植物：色彩多樣、形態各異）（3）指導朗讀。

4.精讀第六自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第六自然段,請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。（課件出示12）

“海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”（2）學生回答。

（海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。）（板書：資源：豐富）（3）資料交流：除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

（4）指名說。

預設：大海深處有深海錳結核,可以成為銅、鎳、鈷等金屬的新來源。（5）小結：海底的資源不可計數,人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第七自然段。

師：學了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?

生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢?

（1）自由讀。

（2）指導讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

三、總結全文,展望未來。

1.今天你有什么收獲呢?

小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發現了,卻因為技術跟不上而不能合理的應用,更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

2.你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

【設計意圖：復習導入,出示字詞,引入課題。起到過渡銜接的作用。】【設計意圖：學習課文,抓住中心句,理解課文內容,培養了學生理解分析能力、感悟能力、辨別能力。】【設計意圖：利用多種方法朗讀課文,讀出動植物的特點,更深刻地理解課文內容,層層深入,有效地培養了學生的理解分析詞語的能力朗讀表達能力。】【設計意圖：總結全文,展望未來,升華主題,解釋了主題。】【板書設計】23．海底世界

聲音：各種各樣

動物：各有各的活動特點

植物：顏色不同、形態各異

礦物：豐富【課后反思】成功之處：這節課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。”為了突破這個難點,我是這樣設計的。在敎學第三小節的時候,我采取的是以讀代講,通過師生對讀,使學生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第四小節也是總分關系的結構,為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批（讀一讀句子,畫出重點詞語,體會動物活動方式的特點并作批注）。

2.這節課為了突破難點,我做了精心的設計,有師生的對讀,有畫批,有寫話。這節課的敎學重點是“使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產生探索自然奧秘的興趣。”為了完成這個敎學目標,我設計了這樣一個問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異,物產豐富的呢?在敎學每個小節的時候,學生還是能夠圍繞著這個問題來體會的。不足之處：學生的朗讀沒有情趣,語言的表達不夠清楚。敎學中雖然設計了各種形式的朗讀,但是在真正的敎學中,學生讀的還是不夠,尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學生的問題,還是敎師引導得不夠,首先敎師應該有情趣,學生才能夠被感染。學生課上發言比以前還是有進步的,但是語言表達的還是不夠清楚,原因應該是多方面的,但我覺得還是學生缺少語言的積累,詞匯不夠豐富。由此,我覺得在今后的敎學中,還應該要求學生多看書,積累詞語。備課素材【寫作背景】《海底世界》是部編版小學語文三年級下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產,能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面,有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分,一部分是介紹海底的動物,另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等,脈絡分明、層次清楚。對海底動物的介紹,是本文的重點部分。

了解海底景色奇異和物產豐富的特點是敎學的重點,難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。【與文章相關的資料介紹】海參海洋中棘皮動物的一綱,身體略呈圓柱狀,體壁多肌肉,口的周圍有觸手。海參的種類很多,生活在海底,吃各種小動物。現在,海參是人類珍貴的食品。

烏賊海洋動物,俗稱“墨魚”或“墨斗魚”。烏賊是軟體動物,身體橢圓形而扁平,蒼白色,有濃淡不勻的墨斑,頭部有一對大眼,口的邊緣有十只腕足,腕足的內側生有吸盤,介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體,遇到危險時放出,使附近的海水變黑,以掩護自己逃跑。

章魚海洋軟體動物,生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足,故又稱“八帶魚”。章魚的腕足內側有很多吸盤,有的體內有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動物,也攻擊其他較大的動物。

單細胞(生物)：由一個細胞構成的生物體。例如大多數的菌類、酵母、原生動物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘和瓊脂等。【其他資料】描寫大海的詩句：1.海上生明月,天涯共此時。唐張九齡

2.浮天滄海遠,去世法舟輕。唐錢起

3.君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。唐李白

4.瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。唐岑參

5.君不見走馬川行雪海邊,平沙莽莽黃入天。唐岑參6.水何澹澹,山島聳峙。秋風蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里。曹操《觀滄海》課后作業基礎積累大鞏固連一連。zǎoyùnzhānɡbāochǔ章胞藻蘊儲二、看拼音,寫漢字。ɡōnɡjīfǎntuīxùnsùhòutuìfēnɡfù（）（）（）（）（）三、照樣子,寫句子。例：海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的…………有……有……還有……閱讀