22音樂單元作業設計《時間的歌》一、單元信息年級音樂第二學期人音版自然單元 重組單元序號課時名稱對應教材內容1演唱歌曲第八單元第一課時2聆聽第八單元第二課時3聆聽《在鐘表店里》第八單元第三課時4演唱歌曲第八單元第四課時二、單元分析（一）課標要求育音樂課程標1.學生能夠用自然流暢的聲音，按節奏和曲調有表情的獨唱或參與齊唱2.學生能夠感受并聽辨打擊樂器的音色，并用自己的聲音模仿的同時，探索聲音的強弱、音的長短和高低。3.體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或做出體態反應。（二）教材分析《這是什么》，2/4拍，宮調式，結構為四樂句構成的一段體，歌詞為謎語“會走沒有腿，會說沒有嘴”還會發出“滴答”與“當當”聲，生動形象，富有童趣，啟發學生以形象思維積極參與思考。歌曲旋律在有規律節奏的配合下，輕松，跳躍，一二句形象描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三個樂句是重要的兩個小樂句，呈示兩個設問，第四句是個擴展的尾句，整首歌曲通過描繪鐘表形象，讓學生體驗輕松愉快的音樂情緒，從而認識到時間的寶貴，學會懂得珍惜時間。管弦樂《調皮的小鬧鐘》曾被譯作《打出切分節奏的鬧鐘》。由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現的裝飾音和切分節奏，在單調乏味的四分音符節奏中，出現了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉成了G大調。旋律以附點音符為特色。主題再現，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規則的走動聲。當主題第三次出現時，加有反復后接尾聲，使得樂曲具有更為風趣的性格。樂曲充滿童真童趣，活潑靈動，在欣賞樂曲的教學中一年級的學生以形象思維和感知音樂為主，充分激發起學生的好奇心，引導學生去想象模仿，并從中感受音樂的速度、節奏的變化從而體會音樂的魅力。《在鐘表店里》欣賞曲為德國作曲家奧爾特(1850—1893)所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲有近5分鐘的時長，對于較長的樂曲，欣賞時采取多種方法吸引學生的關注度，聆聽，體驗音樂，這首樂曲形象鮮明的描繪了在鐘表店里的各種情景，如：大鐘擺動的當當聲，小鐘走動的滴答聲，小鬧鐘的鬧鈴聲，上發條的聲音，布谷鳥的叫聲。這些聲音都是學生平時喜歡的聲音，拿到課堂上來，就讓他們去學會聽，感受描繪的情景。用畫旋律線，多種方式體會。《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲，2拍子，F人。（三）學情分析小學低年級的學生活潑好動，對音樂有著濃厚的興趣，但孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素養也存在個別差異，教師通過上一學期的學習，學生已經能夠規范學習習慣，下學期開始進入正式系統化的學習音樂，因材施教，并重點發展學生律動學習，增強身體的協調性與節奏感。三、單元學習與作業目標（一）單元學習目標1.通過聆聽、演唱《這是什么》《調皮的小鬧鐘》《在鐘表店里》《時間像小馬車》，2.通過感受、體驗、探究、合作、編創等方法學習歌曲。3.讓學生能夠在音樂中體會神奇而美妙的鐘表形象，掌握串鈴演奏的技巧，探索不同敲擊方法，并能在節奏和力度變化中，培養音樂感知力。（二）單元作業目標1.鞏固學生正確的唱歌姿勢、坐姿,養成良好的歌唱習慣；學習自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清晰，口齒正確。有表情的演唱2.能夠隨著音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情進行律動、模仿動作和即興動作，注重樂感的培養。3.培養學生良好的欣賞習慣，并能在“時間之歌”中尋找生活的足跡，并在感知中懂得時間的寶貴性。四、單元作業設計思路中“以“創造性”、“層次性”八大原強，在多種審美實踐“時光歌者”“時光舞者”和“時光智者”。每人根據實際情況任選一項，提交作業形式為視頻，并附上自評星級。“時光歌者”欄目為基礎題：通過觀看鐘表時針變化，模仿不同鐘表聲音，創作調皮鐘唱方法，培養學生的音樂感知力。發創造能力，能在鼓勵創造中成就學生。常生活感樂課的熱愛，培養學生的創造力，以及滲透珍惜時間的理念，讓學生明白一寸光陰一寸金的真理。五、課時作業請先觀看視頻：https:///video/BV1EU4y1d7Zj?share_source=copy_web第一課時MP4的。奏，小朋友們快快行動起來吧！二位同學手心點出，進行節奏傳遞，一直傳遞到第四位方可結束。由最后一位唱出節奏。你們一定行！《這是什么》評價表評價標準水平師評完整準確演唱歌曲、聲音輕松自然富有彈性。歌曲演唱完整、準確能為同伴用自己創編的節奏型準確為歌曲伴奏能為同伴用課本上現有規定的節奏型為歌曲伴奏時間舞者傳遞到最后一名節奏準確無誤。傳遞到最后一名節奏基本準確升型，均用“小鐘表的形象”表示。3.作業分析與設計意圖并且富有彈性。的節奏型為歌曲伴奏，鞏固對歌曲的掌握以及激發打擊樂器的使用。自己的聲音的綜合素養。合作，在進行節奏游戲時肯定會經過反復練習，培養每個團員的耐心與責任心。作業展示： 第二課時一、作業內容

請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業形式為MP4視頻。時間智者：設計創作樂曲中小鬧鐘的音樂形象，從眼睛、頭發、動作上畫一畫你心中的最“調皮的小鬧鐘”。時間歌者：盡情的快樂歌唱吧，把課堂上創編的小鬧鐘主題樂段的歌曲唱給家人聽吧！時間舞者：1、你就是調皮的小鬧鐘，對著鏡子給自己設計一個頑皮又可愛的表情，并邀請爸爸媽媽一起跟隨樂曲舞動起來！2、和家人如果你有這樣一個十分調皮的小鬧鐘，你想對它說什么呢？3、你是音樂小偵探家，用耳朵去傾聽去尋找生活中各種不同的鬧鈴聲，學一學、唱一唱！/video/BV1kb4y1p7Jj?share_source=copy_web77二、評價設計

《調皮的小鬧鐘》評價表評價標準水平師評觀察小鬧鐘的樣子，模仿各指針走動和鬧鈴的聲音。設計繪畫出調皮、有趣的小鬧鐘。歌詞演唱完整、準確。表情活潑、歡快，并加上合適的動作自然、流暢的表演歌唱。時間舞者與爸媽一起跟隨樂曲舞動起來，用肢體動作、俏皮的表情表演“調皮的小鬧鐘”。發現生活中各種鬧鈴的聲音并模仿它們的鈴聲。評價說明：本課時作業內容“時間歌者”為基礎型，“時間舞者”和“時間智者”為提升型，均用“小鐘表的形象”表示。3.作業分析與設計意圖緒的變化，節奏的變化感知不同樂段小鬧鐘的性格和形象的變化。再通過繪畫，讓孩子發揮想象和創造力，用豐富的色彩表達出心中有趣的音樂形象，達到審美教育的目的。既熟悉了旋律掌握了切分節奏，體會了情緒又極大的激發學生的學習熱情，而后加上肢體律動就更加解放孩子們的天性，提高聆聽興趣。理特點，有了表現得良好情緒再加上輕松愉快地親子互動，營造出和諧愉快地家庭氛圍，更好的釋放超出孩子們的童真童趣！最后的話題討論為下一課《在鐘表店里》做好導入和預習！時間歌者：你就是那個調皮的小鬧鐘，盡情快樂歌唱和舞蹈。時間舞者：感受樂曲的幽默詼諧，激發聆聽的樂趣。（三）、學生作業展示。繪畫作品與表演視頻自創作業調皮小鬧鐘的地址/video/BV1NS4y1g7dV?share_source=copy_第三課時MP4視頻，并附上自評星級。并用嘴巴模仿鐘表走動的聲音和鬧鈴聲。簡單節奏，為樂曲第一段伴奏，感受時鐘走動的節奏。音樂朗誦一首珍惜時間的古詩。3.作業分析《在鐘表店里》評價表評價標準水平師評能靜靜聆聽，感受不同鐘表的聲音和鬧鈴聲。能用自己的動作模仿鐘表走動的樣子。時間舞者自己想敲擊一個簡單節奏，為老師提供的《在鐘表店里》第一段音頻伴奏，感受鐘表走動的節奏。發現身邊的能發出清脆聲音的東西，并用筷子安全的敲一敲，聽一聽。時間智者再聽一聽找一找和時間有關系的歌曲和音樂，說說如何珍惜時間配著音樂朗誦一首和時間有關的古詩。鐘表的形象”表與設計意圖。本課時作業以孩子和家長共同完成，通過簡單的“親子”作業，以探索和感知為主，。的小耳朵，并通過聆聽去發現去感知聲音，并能通過簡單的肢體語言來律動表現鬧鐘，通過嘴巴來模仿鬧鈴聲，感受模仿的快樂，培養孩子對于聲音和音樂的興趣。《在鐘表店里》第一段的音頻，激發孩子表現音樂的興趣，進一步增加孩子感知音樂的能力。貴，并立志做一名好娃娃，珍惜時間成為一名優秀的小學生而努力！的興趣和理解。第四課時觀看以下地址：/video/BV1BY411n7j3?share_source=copy_webMP4時光歌者：曲情緒。2、請將舌頭輕輕彈動，輕快而富有彈性的聲音演唱襯詞“噠噠”。時光舞者：1請你和父母合作，在有規律的節奏聲中，用奧爾夫教具串鈴，模仿時鐘小馬車“噠噠”走動的聲響。揮想像力用自己的話說為什么時間像小馬車。懂得時間一去不復返，理解時間對我們的重要、珍貴，再來用情緒飽滿的演唱歌曲。2.評價設計《時間像小馬車》評價表評價標準水平師評能用活潑愉快的歌聲完整演唱歌曲，并有力度變化的表現歌曲的情緒。能用活潑愉快的歌聲完整演唱歌曲時間舞者能夠和著樂曲，節奏穩定的踏步，并根據父母的腳步做相反的力度變化變化。時間智者能夠懂得“一寸光陰一寸金”的道理，理解時懂得珍惜時光，珍惜每一個學習的機會。光智者”為提升型，只設置兩個等級，均用鬧鐘形象表示。

作業呈現2（時光智者）.mp4443.作業分析與設計意圖（1）作業分析：時光歌者：是本課學習的基本考察內容。讓學生熟悉歌曲旋律，加深對歌曲的了解，童真律動的歌者中感受光陰變換的美感時光舞者：為讓學生更深刻的感受和體驗音樂，引導他們和家人通過肢體律動的方式探究樂曲力度的變化，練習反應能力和節奏感。。時光智者：引導學生和家人一起探討歌曲的創作意圖，通過實踐，體會更深層次的含義。（2）設計意圖：時光歌者：通過演唱歌曲旋律，加深對歌曲的印象，并能根據歌詞做出相應的力度變化，加強對音樂的感知力時光舞者：結合奧爾夫音樂教具——串鈴，結合體態律動法，讓學生模仿時鐘“噠噠”作響，增強音樂表現力。時光智者：引導學生深入了解歌曲的教育意義，探究表演的場合，并將音樂能力延伸到校園內外，和家人共同表達對時光珍惜之情。六、單元質量檢測作業（一）單元質量檢測作業內容以班級單位，讓學生自由選擇個人、小組的組合形式開展“時間王國闖關大冒險”的音樂游戲活動，關卡設置包含獨唱、合唱、聽辨節奏、模唱旋律、樂句排序、為歌曲伴奏、講關于時間的故事等難度不同的環節，在游戲中鞏固本單元課程所學，提高學生學習熱情，也讓學生在闖關冒險中發展多種思維，在一年級小學生的心里種下一顆音樂的種子，賦予他們探索的勇氣！我是小歌手任選本單元中的一首歌曲（包含樂曲創編的歌詞進行學唱的樂段），以個人，組合等形式，選擇你喜歡的演唱形式來表演歌唱，歌聲活潑、歡快有感染力，加上合適的動作就更棒啦！我是小勇士同學們學完了本單元的所有作品，接下來讓我們按照學習順序編創出一個時間小使者“乖乖旅行記”的精彩故